小学音乐六、音乐与童话（活动）咕咚来了教学设计

上课时间上课时间小学音乐六、音乐与童话（活动）咕咚来了教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《音乐与童话（活动）咕咚来了》。此内容选自小学音乐教材，通过音乐与童话相结合的方式，让学生在欣赏和表演中感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级阶段学习过的音乐知识有关，如简单的节奏、旋律等。通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和掌握新内容。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，通过《咕咚来了》的音乐活动，提升学生对音乐节奏、旋律的敏感度。

2.增强学生的音乐表现力，通过参与角色扮演和音乐表演，提高学生的音乐表现能力和团队协作精神。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在音乐活动中进行即兴创作，激发学生的想象力和创造力。

4.增进学生的文化理解，通过音乐与童话的结合，让学生了解和感受中国传统文化，增强文化自信。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的音乐基础知识，包括基本的音符、节奏和简单的旋律。他们可能已经学习过一些简单的歌曲和音乐游戏，对音乐有一定的兴趣和基础认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐与童话结合的形式通常表现出较高的兴趣，因为这种形式能够激发他们的想象力。学生的音乐能力差异较大，有的学生可能已经能够熟练地唱出歌曲，有的则可能还在学习过程中。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉学习，有的则可能更依赖于视觉和动作来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对音乐节奏的掌握不够熟练，难以准确跟随音乐的节奏进行表演。此外，对于音乐与童话的结合，一些学生可能会在理解故事情节与音乐表现之间的联系时遇到困难。此外，学生在即兴创作时可能会缺乏信心，需要教师给予适当的引导和鼓励。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐与童话（活动）咕咚来了》教材，包含歌曲旋律、歌词和活动指导。

2.辅助材料：准备与故事情节相关的图片和视频，以及与音乐节奏相关的图表，帮助学生更好地理解故事和音乐。

3.实验器材：准备各种打击乐器，如铃鼓、沙锤等，用于学生跟随音乐节奏进行打击乐表演。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在角色扮演活动中自由交流；确保教室安静，为音乐活动创造良好的氛围。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《音乐与童话（活动）咕咚来了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有什么特别喜欢的童话故事？”

展示《咕咚来了》的故事插图或相关视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力。

简短介绍《咕咚来了》的故事梗概和音乐活动的目的，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咕咚来了》音乐活动的概念、组成部分和基本步骤。

过程：

讲解《咕咚来了》音乐活动的定义，包括故事背景、音乐元素和表演形式。

详细介绍音乐活动的组成部分，如角色扮演、音乐节奏、歌词等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《咕咚来了》音乐活动的特性和重要性。

过程：

分析《咕咚来了》中的角色，如咕咚、狐狸、熊等，讲解每个角色的特点和表演要点。

展示不同角色的音乐表演视频，让学生观察并学习。

引导学生思考音乐活动对培养孩子们合作精神、提高音乐素养的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行角色扮演和音乐表演的排练。

小组内讨论如何分工合作，完成角色扮演和音乐表演。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《咕咚来了》音乐活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色扮演和音乐表演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《咕咚来了》音乐活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《咕咚来了》的故事背景、音乐元素、角色扮演等。

强调音乐活动对孩子们成长和发展的积极影响，鼓励学生在日常生活中运用所学。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起分享《咕咚来了》的故事，并尝试创作一段简单的音乐旋律。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过《音乐与童话（活动）咕咚来了》的学习，学生能够更好地理解音乐与故事之间的联系，提高对音乐节奏、旋律的感知能力。他们在课堂上积极参与音乐活动，学会了跟随音乐节奏进行打击乐表演，增强了音乐表现力。

2.合作能力的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养了团队协作精神。

3.创造力的激发：学生在学习过程中，通过即兴创作音乐旋律，激发了他们的想象力和创造力。他们能够将故事情节与音乐相结合，创作出具有个性化的音乐作品。

4.语言表达能力的提高：在角色扮演环节，学生需要用语言表达角色的特点和情感。通过反复练习，他们的语言表达能力得到了显著提高。

5.知识点的掌握：学生通过学习《咕咚来了》的故事和音乐，掌握了以下知识点：

-童话故事的基本结构：起因、经过、结果。

-音乐节奏、旋律的基本知识。

-不同角色的表演特点和技巧。

-音乐与故事情节的结合方式。

6.情感态度的培养：学生在学习过程中，对童话故事和音乐产生了浓厚的兴趣，培养了积极向上的情感态度。他们学会了欣赏美、感受美，提高了审美情趣。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，他们能够根据自身兴趣和需求，选择适合自己的学习方式，提高学习效率。

8.社交能力的提升：在课堂展示环节，学生需要与同学和教师进行交流，这有助于提高他们的社交能力。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，为今后的社交活动打下了基础。

9.文化自信的增强：通过学习《咕咚来了》这样的中国传统文化故事，学生对自己的文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

10.价值观的塑造：学生在学习过程中，体会到了团结协作、勇敢面对困难等价值观，有助于塑造积极向上的道德品质。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过《音乐与童话（活动）咕咚来了》这一主题，让学生们体验了音乐与故事结合的魅力。我们共同学习了故事的基本情节，了解了音乐节奏和旋律在表达故事情感中的作用。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了《咕咚来了》的故事梗概，了解了故事中的角色和情节发展。

2.通过音乐活动，我们学习了如何用打击乐器跟随音乐节奏进行表演。

3.学生们分组进行了角色扮演和音乐表演，体验了团队合作的重要性。

4.我们讨论了音乐在童话故事中的作用，以及如何通过音乐表达情感。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

-《咕咚来了》这个故事的主要角色有哪些？（A.熊、狐狸、兔子B.熊、狐狸、猎人C.熊、狐狸、咕咚）

-在音乐活动中，我们通常使用哪些乐器来跟随节奏？（A.钢琴、小提琴B.铃鼓、沙锤C.长号、小号）

2.判断题：请判断以下说法是否正确。

-音乐与童话故事是紧密相连的，它们可以相互补充。（）

-在角色扮演中，每个学生都需要学会唱歌。（）

3.简答题：请简述音乐在《咕咚来了》故事中的作用。课后作业课后作业1.**故事续写**：

-题目：《咕咚来了》续写。

-要求：在《咕咚来了》的故事基础上，发挥想象力，续写故事后续发生的事情。续写内容应与故事的主题和情节相符合，字数不限。

2.**音乐创作**：

-题目：为《咕咚来了》中的某个角色创作一段音乐旋律。

-要求：选择故事中的一个角色，如“咕咚”，为其创作一段简短的旋律，并尝试用简单的节奏来表现角色的特点。

3.**角色扮演剧本**：

-题目：编写一个角色扮演剧本，以《咕咚来了》中的角色为主角。

-要求：选取故事中的一个角色，如“熊”，编写一个简短的剧本，包括对话和动作提示，以便于进行角色扮演。

4.**音乐与故事的关系分析**：

-题目：分析《咕咚来了》中音乐与故事情节的关系。

-要求：写一篇短文，分析音乐在故事中的作用，如何通过音乐来表现角色的情感和推动故事的发展。

5.**创意改编**：

-题目：将《咕咚来了》改编成一个音乐剧。

-要求：设计一个简短的音乐剧剧本，包括角色、情节、音乐和舞台布景等元素，展示如何将童话故事改编成音乐剧。

答案示例：

1.故事续写：

-（学生续写内容）

2.音乐创作：

-（学生创作的旋律）

3.角色扮演剧本：

-（学生编写的剧本内容）

4.音乐与故事的关系分析：

-（学生分析内容）

5.创意改编：

-（学生改编的音乐剧剧本内容）内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-音乐与童话的关系

-故事情节的发展