人教部编版（2024）七年级下册写作写出人物的精神教学设计

人教部编版（2024）七年级下册写作写出人物的精神教学设计课题课时教学内容本节课的教学内容选自人教部编版（2024）七年级下册写作单元，主要围绕“写出人物的精神”展开。具体内容包括：分析人物精神内涵的方法，如何通过外貌、语言、行动等细节描写来展现人物精神，以及如何运用比喻、象征等修辞手法强化人物精神表达。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握描写人物精神的方法，提升写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习如何写出人物的精神，学生能够提升观察生活、分析人物的能力，增强语言表达的准确性和生动性。同时，通过审美鉴赏，学生能够体会人物精神的丰富内涵，培养正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握分析人物精神内涵的方法，能够准确把握人物的性格特点和内心世界。

②学会运用多种描写手法，如外貌、语言、行动等，生动地展现人物的精神面貌。

③熟练运用比喻、象征等修辞手法，增强人物精神表达的感染力和艺术效果。

2.教学难点，

①如何在有限的空间内，通过细节描写将人物的精神深度和复杂性表现出来。

②如何在描写人物精神时，避免落入俗套，使人物形象具有个性和深度。

③如何将人物的精神与时代背景、社会环境相结合，使人物形象更加立体和真实。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解，引导学生理解人物精神内涵的分析方法，并通过小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和见解。

2.设计角色扮演活动，让学生代入不同角色，通过模拟对话和情景再现，直观感受人物精神在不同情境下的体现。

3.利用多媒体展示优秀的人物描写案例，帮助学生直观理解如何通过语言和细节描写塑造人物精神。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过自主选择人物，完成一篇描写人物精神的作文，并在课堂上进行分享与评价。教学过程【导入】

同学们，今天我们来学习的是一篇关于人物精神描写的文章。在日常生活中，我们都会遇到各种各样的人，他们有着不同的性格、习惯和精神面貌。今天，我们要学会如何通过文字来描绘这些人物的精神世界，让我们的写作更加生动、感人。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起开始今天的课程。

【新课导入】

1.阅读课文，初步感知

老师首先请同学们阅读课文，初步了解文章的内容。请大家在阅读过程中思考：这篇文章讲述了什么？作者想要表达什么样的情感？

2.小组讨论，分享感受

请同学们以小组为单位，讨论并分享自己对课文的理解和感受。每个小组选派一位代表发言。

【新课讲授】

1.分析人物精神内涵的方法

（1）首先，我们要明确人物精神内涵的构成。通常包括性格特点、价值观、人生观等方面。

（2）接下来，我会给大家介绍几种分析人物精神内涵的方法。例如，通过外貌、语言、行动等细节描写来展现人物精神。

2.如何运用多种描写手法

（1）外貌描写：通过对人物外貌的细致描绘，展现其精神面貌。例如，一个穿着朴素的老人，可能体现了他朴素、低调的生活态度。

（2）语言描写：通过人物的语言表达，展现其性格特点和精神内涵。例如，一个勇敢的人物在关键时刻会说出鼓舞人心的话语。

（3）行动描写：通过人物的行为举止，展现其精神品质。例如，一个乐于助人的人物在他人需要帮助时会毫不犹豫地伸出援手。

3.运用比喻、象征等修辞手法

（1）比喻：通过将人物精神与自然界、动物等相似的事物进行比较，使人物形象更加生动。例如，将勇敢比作雄鹰，将智慧比作大海。

（2）象征：通过某种物品、场景等象征人物精神。例如，一把破旧的吉他象征着一个音乐家对音乐的热爱。

【课堂实践】

1.小组合作，创作人物描写

请同学们以小组为单位，选择一个人物，运用今天所学的描写手法，创作一篇人物描写文章。

2.课堂展示，互相评价

每个小组选派一位代表进行展示，其他同学认真聆听并进行评价。老师对每个小组的作品进行点评，提出改进意见。

【总结】

1.回顾本节课所学内容，强调人物精神描写的要点。

2.鼓励同学们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到写作实践中。

【课后作业】

1.以“我的朋友”为题，写一篇人物描写文章，运用所学的方法和技巧。

2.阅读一篇优秀的人物描写作品，分析作者如何刻画人物精神，并尝试在自己的写作中运用。

【教学反思】

本节课通过讲授、讨论、实践等多种教学方式，帮助同学们掌握了人物精神描写的方法。在教学过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。但在课后作业的布置上，可以进一步增加写作指导，帮助学生更好地完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读一些著名人物的传记，如《毛泽东传》、《乔布斯传》等，这些传记中往往有对人物精神世界的深入剖析，可以作为写作的参考。

-优秀文学作品：收集一些描写人物精神的作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，通过阅读这些作品，可以学习到如何通过文字展现人物的精神风貌。

-日常生活案例：收集一些发生在身边的真实故事，这些故事中的人物同样具有鲜明的精神特点，可以作为写作素材。

2.拓展建议：

-阅读与写作结合：鼓励学生在阅读过程中，特别关注作者如何描绘人物的精神世界，并尝试在写作中模仿运用。

-角色扮演体验：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验不同人物的精神状态，从而更加深入地理解人物精神。

-主题写作竞赛：举办以“人物精神”为主题的写作竞赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作技巧。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请作家或教师指导学生进行人物描写练习，提供反馈和改进建议。

-社会实践调研：组织学生进行社会实践调研，通过实地观察和访谈，收集人物精神的相关素材，为写作提供真实背景。

-主题电影欣赏：挑选一些以人物精神为主题的优秀电影，如《辛德勒的名单》、《阿甘正传》等，通过视觉和听觉的体验，加深对人物精神的理解。

-人物访谈活动：邀请现实生活中的人物进行访谈，了解他们的精神世界和人生经历，将这些第一手资料融入到学生的写作中。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读过的关于人物精神的书籍，交流心得体会，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《平凡的世界》节选，这本书通过描写主人公孙少平的生活经历，展现了普通人在逆境中坚韧不拔的精神。

-视频资源：《我不是药神》电影片段，该片段中主人公的善良和坚持，体现了人物在面对社会现实时的精神追求。

2.拓展要求：

-阅读材料：请同学们在课后阅读《平凡的世界》的相关节选，注意作者如何通过细节描写展现人物的精神世界，并尝试在阅读笔记中记录自己的感悟。

-观看视频：观看《我不是药神》的相关片段，思考电影中人物的精神特质，以及这些特质在现实生活中可能产生的积极影响。

-自主写作：结合阅读材料和视频资源，以“我心中的英雄”为题，写一篇作文，描述你心中的英雄人物，并分析他们身上的精神品质。

-小组讨论：与同学们分享你的阅读和观影体验，讨论如何在日常生活中践行这些英雄人物的精神品质。

-教师指导：教师将提供《平凡的世界》和《我不是药神》的详细阅读指南，并安排课后时间解答学生关于人物精神描写的问题。鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助，共同提高写作水平。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人物精神内涵的分析方法

②不同描写手法对人物精神的表现

③比喻、象征等修辞手法在人物精神描写中的应用

2.关键词：