三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 1 教学设计1 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教学设计1人教新起点课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1，主要学习关于放学后活动的单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与学生在前几个单元学习的日常活动相关，如gotoschool,havelunch等，有助于巩固和拓展学生的词汇量和日常用语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习放学后活动的相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化活动的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提升思维敏捷性和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级英语学习的基础上，已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的句型结构。他们可能已经学会了如何描述日常活动，如上学、吃饭等。在本节课之前，学生可能已经接触过一些关于兴趣爱好的词汇，如sports,music,painting等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相关的英语学习。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和书写来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于三年级学生的词汇量有限，他们可能在理解和记忆新词汇上遇到困难。此外，学生可能不熟悉一些西方文化背景的活动，这可能会影响他们对活动的理解和表达。在学习句型时，学生可能会遇到语法结构上的挑战，如时态和语态的使用。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种放学后活动的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生理解和记忆词汇和句型。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括单词卡片、句型模板和互动游戏，以增强课堂互动和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithasmile.”

2.通过询问学生的放学后活动，引导学生进入主题。

“Whatdoyouusuallydoafterschool?Canyoutellmeaboutyourfavoriteafter-schoolactivity?”

3.引出本节课的主题：“AfterSchoolActivities”，并简要介绍今天的学习内容。

二、新课导入（10分钟）

1.展示与放学后活动相关的图片，如打球、画画、看电影等，让学生观察并说出活动名称。

“Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyaredoingintheseactivities?”

2.引导学生学习与活动相关的词汇，如playbasketball,drawpictures,watchmovies等。

“Now,let'slearnsomenewwords.Canyourepeatafterme?Playbasketball,drawpictures,watchmovies.”

3.通过游戏环节，让学生练习新词汇的发音和拼写。

“Let'splayagame.Iwillsayaword,andyouneedtowriteitdown.Then,wewillchecktogether.”

三、课文学习（20分钟）

1.播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

“Now,let'slistentothetape.Followthestoryandtrytounderstandwhat'shappening.”

2.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解。

“Inyourgroups,discusswhatyouthinkaboutthestory.Then,eachgroupwillsharetheirideaswiththeclass.”

3.引导学生分析课文结构，理解课文主旨内容。

“Thestoryisabout...Themainideaisthat...”

4.通过提问，检查学生对课文内容的理解。

“Whocantellmewhatthestoryisabout?Canyoufindthemainideaofthestory?”

四、巩固练习（15分钟）

1.完成练习册中的相关练习，巩固所学词汇和句型。

“Now,let'sdosomeexercisesfromtheworkbook.Trytousethenewwordsandsentencesyou'velearned.”

2.进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际对话。

“Let'splayarole-playgame.Youwillbeindifferentgroups,andeachgroupwillactoutascene.”

五、总结与拓展（10分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

“Today,welearnedaboutafter-schoolactivities.Thekeywordsare...andthekeysentencesare...”

2.拓展学习，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

“Trytousewhatyou'velearnedtodayinyourdailylife.Remember,practicemakesperfect.”

3.鼓励学生课后继续学习，如查找更多关于放学后活动的英语资料。

“Ifyou'reinterestedinlearningmoreaboutafter-schoolactivities,youcansearchformoreinformationontheInternetorreadsomeEnglishbooks.”

六、作业布置（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。

“Forhomework,pleasereviewthevocabularyandsentenceswelearnedtoday.Andtrytousetheminyourownsentences.”

2.鼓励学生互相帮助，共同进步。

“Ifyouhaveanyquestions,don'thesitatetoaskyourclassmatesoryourteacher.Let'sworktogethertoimproveourEnglishskills.”教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的放学后活动相关词汇外，可以进一步拓展学生感兴趣的领域，如音乐、艺术、科技等。例如，介绍与音乐相关的词汇如sing,dance,playtheguitar；与艺术相关的词汇如paint,draw,sculpt；与科技相关的词汇如program,design,innovate。

-句型拓展：引导学生使用更复杂的句型来表达自己的兴趣和活动，如“Wouldyouliketojoinmeinplayingsoccer?”或“Ienjoyplayingchessbecauseithelpsmethinkstrategically.”

-文化背景拓展：介绍不同国家放学后的常见活动，如美国学生的after-schoolclubs，英国学生的after-schoolactivities，以及中国学生的课后兴趣小组，帮助学生了解不同文化背景下的学生生活。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与放学后活动相关的英文书籍或故事，如《HarryPotter》系列中的霍格沃茨魔法学校放学后的故事，或者《TheDiaryofaWimpyKid》系列中的学生日常生活。

-视频资源：利用YouTube等视频平台，推荐适合学生观看的英语教学视频，如英文歌曲教学视频、英语电影片段、英语动画等，让学生在观看的同时学习英语。

-语言游戏：设计或推荐一些英语语言游戏，如“WordSearch”寻找与放学后活动相关的词汇，“Crossword”填词游戏等，通过游戏的方式巩固所学词汇。

-口语练习：鼓励学生在家庭或学校中与同学进行英语口语练习，模拟实际场景，如询问对方的兴趣、描述自己的活动等。

-课外活动：组织或推荐学生参加与英语学习相关的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，提高学生的英语实际运用能力。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生调查家庭成员的放学后活动，并用英语记录下来，或者让学生设计自己的放学后活动计划，并用英语撰写。

-社交媒体：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如英语学习公众号、英语学习群组等，获取更多学习资源和信息。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学词汇，包括playbasketball,drawpictures,watchmovies等，每个词汇至少造句3个。

2.完成练习册中的课后练习题，包括听力、阅读和写作部分，以巩固对课文内容的理解和应用。

3.设计一个简单的调查问卷，询问同学或家人他们的放学后活动，并记录下来，用英语撰写一份简短的报告。

4.角色扮演练习：选择一个自己喜欢的放学后活动，准备一段对话，模拟与朋友讨论这个活动。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能收到反馈。

2.重点关注学生的词汇运用和句型结构，检查是否正确使用了本节课所学的词汇和句型。

3.对于词汇错误，指出具体错误并提供正确的拼写和用法。

4.对于句型错误，分析错误原因，如时态、语态、主谓一致等，并给出修正后的句子。

5.对于写作和报告，评价学生的内容组织、语法和词汇多样性，提供改进建议。

6.对于角色扮演练习，评价学生的语言流利度、词汇使用和角色扮演的准确性，鼓励学生提高自信心。

7.鼓励学生在下一次课前展示他们的作业成果，如朗读他们的报告或进行角色扮演，以增强课堂互动和学生的参与感。

8.对于表现出色的学生，给予口头表扬和积极的反馈，以激励他们继续努力。对于需要进一步帮助的学生，提供额外的辅导和练习建议。板书设计①本文重点知识点：

-放学后活动相关词汇：playbasketball,drawpictures,watchmovies,readbooks,playtheguitar

-常用句型：Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusually.../Ienjoy.../Iliketo...

-时态：一般现在时

②词汇：

-playbasketball：打篮球

-drawpictures：画画

-watchmovies：看电影

-readbooks：读书

-playtheguitar：弹吉他

③句型：

-Whatdoyouusuallydoafterschool?：你放学后通常做什么？

-Iusually...：我通常...

-Ienjoy...：我喜欢...

-Iliketo...：我喜欢做...典型例题讲解1.例题：

-学生A：Whatdoyouusuallydoafterschool?

-学生B：Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.

讲解：这是一个简单的日常对话练习，学生A在询问学生B放学后的活动，学生B用一般现在时回答。这个例题旨在帮助学生练习询问和回答关于日常活动的英语表达。

2.例题：

-阅读以下句子，并用正确的时态改写。

-原句：Heusuallygoestothelibraryafterschool.

-改写：Hegoestothelibraryafterschool.

讲解：这个例题要求学生将一般现在时转换为一般现在时态，以适应不同情境下的时态使用。正确改写后，句子保持了原意，同时符合英语语法规则。

3.例题：

-用所给词汇完成句子。

-词汇：read,books,inthe,library

-完成句子：Ioften______________inthelibrary.

答案：readbooksinthelibrary

讲解：这个例题练习了学生的词汇运用和句子结构能力。学生需要正确地将所给词汇填入句子中，形成完整的句子。

4.例题：

-选择正确的答案完成对话。

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:_______.

-A.Iplaysoccer.

-B.Igotothelibrary.

-C.IwatchTV.

-D.Igotothegym.

答案：B.Igotothelibrary.

讲解：这个例题是一个选择题，旨在帮助学生练习听力理解和选择正确的回答。正确答案是B，因为它是唯一提到图