三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 2 教学设计3 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson2教学设计3人教新起点主备人Xx备课成员魏老师教材分析三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson2教学设计3人教新起点：本节课围绕家庭成员的介绍展开，通过图片、歌曲和角色扮演等活动，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，提高口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强跨文化意识，学会尊重和了解不同文化背景下的家庭结构。通过学习家庭成员的称呼和关系，提升学生的语言运用能力和文化理解力，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析三、学习者分析：1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习新知识，但部分学生可能对家庭成员的称呼和关系感到陌生。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。3.学生可能遇到的困难包括对家庭成员称呼的记忆混淆，以及在实际交流中运用新词汇的自信心不足。此外，文化差异的理解也可能成为挑战，需要教师引导学生正确理解和尊重不同文化背景下的家庭结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用情境教学法，通过展示家庭图片和视频，激发学生的兴趣。2.实施角色扮演活动，让学生模拟不同家庭成员的对话，提高口语实践能力。3.设计互动游戏，如“猜猜他是谁”和“家庭连连看”，帮助学生记忆家庭成员的称呼。4.利用多媒体教学，如PPT展示家庭结构图和家庭成员的英文表达，增强教学的直观性和趣味性。5.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步。Xx教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-教师展示一张全家福照片，引导学生用英语描述家庭成员，如：“Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveayoungerbrother.”

-学生跟随教师一起大声朗读，并尝试用自己的语言描述家庭照片中的成员。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-**详细内容1：介绍家庭成员称呼**

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并用英语逐个介绍。

-学生跟读并模仿教师的发音。

-教师板书家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。

-**详细内容2：家庭成员关系**

-教师通过简单的句子展示家庭成员之间的关系，如“Myfatherismybrother’suncle.”或“Mymotherismybrother’ssister.”

-学生听后重复句子，并尝试用自己的句子表达家庭成员之间的关系。

-**详细内容3：家庭成员的职责**

-教师列举家庭成员的职责，如“Myfatherworksinanoffice.”或“Mymothercooksdeliciousfood.”

-学生听后复述，并尝试用新的句子描述家庭成员的职责。

-用时：10分钟

3.**实践活动**

-**详细内容1：角色扮演**

-学生分组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员，包括他们的称呼、关系和职责。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-**详细内容2：家庭树制作**

-学生根据所学内容，制作一个家庭树，展示家庭成员和他们的关系。

-教师提供模板和图片素材，鼓励学生发挥创意。

-**详细内容3：家庭故事创作**

-学生分组，每组创作一个关于家庭的故事，用英语讲述家庭成员之间的互动和情感。

-教师鼓励学生使用新学的词汇和句型，并给予反馈。

-用时：15分钟

4.**学生小组讨论**

-**方面1：家庭成员的称呼**

-学生讨论在日常生活中如何正确使用家庭成员的称呼，例如在介绍别人时如何称呼对方的家庭成员。

-举例回答：Whenwemeetsomeone’sfamily,weshouldusetherighttitletoshowrespect.Forexample,ifwemeetsomeone’sgrandmother,wesay,“Hello,Mrs.Smith.”

-**方面2：家庭成员的关系**

-学生讨论如何描述家庭成员之间的关系，以及在不同文化中关系的称呼可能有所不同。

-举例回答：Insomecultures,peoplemightusedifferentwordstodescribefamilyrelationships.Forexample,inEnglish,wesay“aunt”and“uncle,”butinSpanish,theysay“tía”and“tío.”

-**方面3：家庭成员的职责**

-学生讨论家庭成员在家庭中扮演的角色，以及这些角色如何影响家庭生活。

-举例回答：Differentfamilymembershavedifferentroles,whichcanaffectthefamilydynamics.Forexample,thefathermightbetheprovider,whilethemothermightbethecaregiver.

-用时：10分钟

5.**总结回顾**

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼、关系和职责。

-学生用英语复述自己制作的家庭树或讲述的家庭故事，展示学习成果。

-教师总结重难点，如正确使用家庭成员的称呼和描述家庭成员之间的关系。

-教师鼓励学生在课后与家人练习使用新学的英语表达，提高口语能力。

-用时：5分钟Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**

-学生能够正确发音和拼读家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，例如介绍家庭成员、描述家庭关系和职责。

-学生在角色扮演和实践活动中的口语表达流畅，能够自信地使用英语交流。

2.**文化理解能力增强**

-学生通过学习不同文化背景下的家庭结构，增强了跨文化意识，学会了尊重和了解不同的家庭文化。

-学生能够区分和描述不同文化中家庭成员称呼的差异，如“aunt”和“tía,”“uncle”和“tío”。

-学生在讨论和创作故事时，能够结合文化背景，展现对家庭文化的理解和尊重。

3.**思维能力发展**

-学生在制作家庭树和创作家庭故事的过程中，培养了逻辑思维和创造性思维。

-学生通过讨论家庭成员的职责和关系，学会了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、表达自己观点和协作完成任务。

4.**学习兴趣和自信心提升**

-学生通过参与各种实践活动，如角色扮演、游戏和小组讨论，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在成功完成活动和任务后，增强了学习英语的自信心，愿意挑战更复杂的语言学习内容。

-学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，得到了教师的认可和鼓励，进一步激发了他们的学习动力。

5.**实际应用能力增强**

-学生能够将所学家庭成员的称呼和关系应用到实际生活中，如在与外国朋友交流时介绍自己的家庭。

-学生在家庭聚会或社交场合，能够用英语描述家庭成员，增进与他人的交流和理解。

-学生在日常生活中，能够运用新学的词汇和句型，如询问家人的工作、描述家庭活动等，提高英语的实际应用能力。Xx典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourmother?

-Sheisateacher.

解答：

-学生需要用正确的家庭成员称呼和职业来回答问题。正确答案是：“Sheisateacher.”

2.例题：

-Whoisthisman?

-Thisismyuncle.Heisadoctor.

解答：

-学生需要识别图片中的人物，并用正确的家庭成员称呼和职业描述。正确答案是：“Thisismyuncle.Heisadoctor.”

3.例题：

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Heisastudent.

解答：

-学生需要用正确的家庭成员称呼和职业来回答问题。正确答案是：“Heisastudent.”

4.例题：

-Canyoushowmeyourgrandmother?

-Sure,thisismygrandmother.Sheisaretiredteacher.

解答：

-学生需要用正确的家庭成员称呼和职业描述来回答问题。正确答案是：“Sure,thisismygrandmother.Sheisaretiredteacher.”

5.例题：

-Whoisthatwoman?

-Thisismyaunt.Sheisanurse.

解答：

-学生需要识别图片中的人物，并用正确的家庭成员称呼和职业描述。正确答案是：“Thisismyaunt.Sheisanurse.”

补充说明：

-以上例题均围绕家庭成员的称呼和职业展开，旨在帮助学生巩固课文中的知识点。

-在实际教学中，教师可以引导学生通过观察图片或实物，用英语描述家庭成员的特征和职业。

-为了提高学生的反应速度和口语表达能力，教师可以设计快速问答环节，让学生在规定时间内回答问题。

-在练习环节，教师可以提供多种家庭成员的图片，让学生进行匹配练习，加深对家庭成员称呼的记忆。

-对于学习有困难的学生，教师可以提供一些记忆技巧，如通过造句或编故事的方式来记忆家庭成员的称呼和职业。Xx板书设计①家庭成员称呼

-重点知识点：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-词：son,daughter,uncle,aunt,niece,nephew

-句：Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheisa...

②家庭成员关系

-重点知识点：parent,child,grandparent,sibling,relative

-词：son,daughter,brother,sister,mother,father

-句：Myfatherismybrother’s...

③家庭成员职业

-重点知识点：teacher,doctor,engineer,artist,nurse

-词：teacher,doctor,engineer,artist,nurse

-句：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

④家庭成员描述

-重点知识点：describefamilymembersusingadjectivesandadverbs

-词：happy,kind,busy,tall,short

-句：Mymotherisaverykindteacher.

⑤家庭成员活动

-重点知识点：describewhatfamilymembersdointheirfreetime

-词：read,watchTV,cook,play,travel

-句：Myfatherlikestoreadbooksinhisfreetime.Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频和动画等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动性强的教学活动，如角色扮演和家庭故事创作，让学生在参与中学习，增强实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在描述家庭成员时，词汇量不足，导致表达不够丰富。

2.在小组讨论环节，学生的参与度不均衡，有的学生发言积