2027年江苏省语文高中查漏补缺卷（含答案+解析）

-2027年江苏省语文高中查漏补缺卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.请将答案填写在答题卡上，在本试卷上作答无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：人工智能（AI）技术的迅猛发展，正在深刻重塑人类社会的生产方式与生活图景。从生成式大模型在文学创作、代码编写、图像生成等领域的突破，到智能机器人对重复性劳动的替代，AI已不再仅仅是辅助工具，而是逐渐演变为一种具有自主性与创造性的“新主体”。然而，这种技术跃迁也引发了关于“人类主体性”的深层焦虑。当算法能够模仿甚至超越人类的审美判断与逻辑推理时，人类独特的价值究竟何在？传统观点认为，人类的创造力源于情感体验、道德直觉以及不可复制的生命经历。这些非结构化、非线性的思维过程，构成了人类区别于机器的核心壁垒。然而，随着神经科学与认知科学的交叉融合，越来越多的证据表明，人类的许多“直觉”与“灵感”并非完全神秘，而是大脑神经网络在海量数据基础上进行的快速模式识别与概率预测。这意味着，人类创造力与机器智能在底层逻辑上存在某种同构性。面对这一挑战，我们不应陷入技术悲观主义，而应重新定义“创造力”的内涵。未来的创造力，或许不再是单纯的知识积累与技能熟练度，而是提出新问题、构建新框架、以及在复杂系统中进行价值权衡的能力。人类应当从“执行者”转向“指挥者”与“评价者”，利用AI处理海量信息与基础生成，而将精力集中于伦理判断、情感共鸣与终极意义的探寻。材料二：在语文教育的视域下，AI的介入带来了前所未有的机遇与挑战。一方面，AI能够提供个性化的学习路径，通过大数据分析学生的阅读偏好与写作弱点，实现精准教学；另一方面，AI生成的文本往往缺乏“人味”，即缺乏个体生命体验的独特性与语言背后的情感张力。语文核心素养中的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”，均高度依赖于主体的深度参与。如果学生过度依赖AI进行写作或阅读解析，可能会导致思维的惰性化与审美的扁平化。因此，语文教育需要在拥抱技术的同时，坚守“人”的本位。我们需要引导学生认识到，语言不仅是信息的载体，更是存在的家园。AI可以生成优美的辞藻，但无法替代学生在阅读《红楼梦》时因黛玉葬花而产生的那种基于自身生命体验的悲悯与共鸣。教育的目标，应是培养学生在人机协作中保持独立的批判性思维，能够辨别AI生成内容的逻辑漏洞与情感缺失，并在此基础上进行创造性的修正与升华。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一认为，人类创造力完全源于情感体验与道德直觉，这是机器无法模仿的绝对壁垒。B.材料二指出，AI在语文教育中仅具有负面作用，会导致学生思维惰性化，应被禁止使用。C.材料一提出，人类与机器智能在底层逻辑上存在同构性，这挑战了传统关于人类独特性的观点。D.材料二强调，语文教育的核心目标是让学生熟练掌握AI工具，以提高学习效率。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.生成式大模型的突破使得AI逐渐从辅助工具演变为具有自主性的“新主体”。B.神经科学的研究表明，人类的直觉与灵感可能只是大脑进行的快速模式识别。C.面对AI的挑战，人类应放弃创造性思维，转而完全依赖算法进行决策。D.未来的创造力可能更侧重于提出新问题及在复杂系统中进行价值权衡。3.结合材料一和材料二，下列选项中最能体现“人机协作”理想状态的一项是（）A.学生让AI代写所有作文，自己只负责提交作业。B.教师完全依靠AI生成的教案进行课堂教学，不再备课。C.学生利用AI检索资料并生成初稿，随后结合个人体验进行深度修改与情感注入。D.读者只阅读AI生成的书评，不再阅读原著，以提高阅读效率。4.材料一在论证“人类主体性”时，主要运用了哪些论证方法？请简要分析。5.面对AI时代的语文教育，你认为教师应如何引导学生提升“审美鉴赏与创造”能力？请结合材料二谈谈你的看法。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。灯下老陈坐在昏黄的台灯下，手里捏着一支毛笔，笔尖悬在宣纸上方，迟迟未落。窗外是2027年繁华都市的霓虹，车流如织，光影斑驳，而屋内却静得只能听见墙上老挂钟的滴答声。这是一幅为孙子准备的生日礼物。孙子小远今年十岁，喜欢电子游戏，对书法毫无兴趣。老陈想写一幅“宁静致远”，以此寄托对孙子的期望。然而，每当他提起笔，脑海中浮现的却是小远戴着VR眼镜、手指在虚拟世界中飞舞的身影。那是一种截然不同的“静”，一种被数据流包裹的、高效的、却似乎缺少温度的静。“爷爷，您还在写啊？”小远推门进来，手里拿着一个最新款的平板电脑，“我刚用AI画了一幅画，送给您，祝您身体健康。”老陈接过平板，屏幕上是一幅色彩斑斓的山水，笔触细腻，构图完美，符合所有关于“美”的标准。老陈笑了笑，说：“画得真好。但爷爷想送你的是有温度的字。”小远凑过来看老陈的宣纸，问：“爷爷，为什么不用AI写？AI写的字比您写得好看多了，而且速度也快。”老陈放下笔，轻轻叹了口气：“孩子，AI写的字，每一笔都是计算出来的最优解。但人写的字，每一笔都带着当时的心境。高兴时笔锋轻快，悲伤时墨色沉重。这中间的起伏，是生命留下的痕迹，是机器无法模拟的‘人味’。”小远似懂非懂地点点头：“那如果我把我的心境告诉AI，让它模仿呢？”老陈摇摇头：“你可以告诉它，但它无法‘感受’。它没有经历过失去亲人的痛苦，也没有体验过久别重逢的喜悦。它只是在模拟这些情感的符号，而不是情感本身。”老陈重新提起笔，深吸一口气，闭上眼，回想自己年轻时在江南水乡度过的夏天，雨水打在青石板上的声音，荷花散发的清香，还有母亲在灯下缝补衣服的身影。当他再次睁眼，笔尖落下，墨汁在宣纸上晕染开来。那一笔，略显颤抖，却充满了力量。“你看，”老陈指着那幅未完成的字说，“这才是爷爷的心。它不完美，但它真实。”小远看着那幅字，又看了看平板上完美的AI画作，沉默了片刻。他忽然觉得，那幅略显笨拙的字，似乎比屏幕上绚丽的图像更让他感到亲切。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说开头描写窗外繁华的都市与屋内静谧的环境形成对比，暗示了科技时代下传统生活方式的孤立无援。B.老陈认为AI写的字比人写得好看，是因为AI的笔触更细腻，符合现代审美标准。C.小远对书法毫无兴趣，是因为他性格叛逆，故意与爷爷作对。D.小说结尾小远感到亲切，是因为他终于理解了AI画作的艺术价值。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过“笔尖悬在宣纸上方”这一细节，生动地表现了老陈内心的犹豫与挣扎。B.老陈与小远的对话推动了情节发展，揭示了代际之间对“技术”与“人性”的不同理解。C.小说采用全知视角，详细描写了老陈和小远两人的心理活动，使人物形象更加丰满。D.作者运用象征手法，将“AI画作”象征完美但冰冷的技术，将“手写字”象征真实但不完美的生命体验。8.请简要分析老陈这一人物形象的特点。9.小说标题为“灯下”，请结合全文探究其深刻意蕴。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：李泌，字长源，七岁知为文。玄宗闻其神童，召见金銮殿，帝方与宰相弈棋，因戏曰：“卿七岁，能弈乎？”泌曰：“能。”帝曰：“试之。”泌曰：“愿得先。”帝曰：“汝先，则吾后；汝后，则吾先。”泌曰：“臣愿先。”帝曰：“何以先？”泌曰：“臣心先。”帝大笑，赐绯衣。泌少以才器见称，然性疏旷，不乐仕进。天宝中，安禄山反，玄宗幸蜀，泌间道赴行在。肃宗即位，欲拜泌中书令，泌辞曰：“臣本布衣，遭逢圣主，不敢以虚名受实职。愿为陛下谋画，不敢居相位。”肃宗从之，命为翰林待诏。泌性敏悟，善揣人意。时宦官李辅国专权，朝野侧目。泌常以谈笑间化解危机，辅国虽忌之，然亦服其才。泌尝曰：“吾非爱死，恐负陛下托付。”材料二：或问曰：“李泌之智，何以能全？”对曰：“泌之智，在于知止。知进，亦知退；知荣，亦知辱。故能免于祸患，终保令名。”盖泌历事四朝，始终如一。其为人也，外圆内方，和而不同。在朝廷，则直言极谏；在山林，则清静无为。其诗文清丽，多感慨时事之作。10.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“玄宗闻其神童”中的“神童”，指智力超群、年幼有为的儿童。B.“赐绯衣”中的“绯衣”，指红色官服，唐代五品以上官员穿绯色官服。C.“间道赴行在”中的“间道”，意为从小路走，文中指李泌秘密前往皇帝所在之处。D.“外圆内方”中的“圆”，指圆滑世故，“方”指方正刚直，文中含贬义。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李泌七岁时就被唐玄宗召见，并因机智幽默的回答赢得了皇帝的喜爱。B.安禄山叛乱后，李泌从小路赶到皇帝驻地，被肃宗任命为中书令。C.李泌性格疏旷，不喜欢做官，但为了报答皇帝，愿意出谋划策。D.李泌在宦官李辅国专权时，能够巧妙周旋，保全了自己。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）泌曰：“臣心先。”帝大笑，赐绯衣。（2）泌常以谈笑间化解危机，辅国虽忌之，然亦服其才。13.文中提到李泌“知止”，请结合材料一和材料二，简要概括李泌是如何体现“知止”的。14.请结合材料，分析李泌能够“历事四朝，始终如一”的原因。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，营造出一种清新、宁静的氛围。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，描绘了山间月夜的美景。C.颈联通过“竹喧”和“莲动”的声音和动态，反衬出山间的幽静。D.尾联直接抒情，表达了诗人对官场生活的厌恶和对隐居生活的向往。16.请赏析“明月松间照，清泉石上流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，蚯蚓之所以能够“上食埃土，下饮黄泉”，是因为“____________，____________”。（2）杜甫在《登高》中写道“____________，____________”，表现了诗人漂泊异乡、年老多病的凄凉处境。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“____________，____________”两句来形容箫声的感染力，使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。在数字化浪潮的冲击下，传统纸质阅读面临巨大挑战。然而，近年来，随着“慢生活”理念的回归，纸质书再次受到年轻人的青睐。许多人发现，（）的屏幕阅读容易让人产生视觉疲劳，而纸质书的（）和墨香更能带来沉浸式的阅读体验。纸质书的（），不仅体现在其触手可及的质感上，更体现在其作为文化载体的独特价值。每一本书的排版、装帧，都蕴含着设计师的匠心独运。相比之下，电子书虽然便捷，但往往缺乏这种（）的文化韵味。18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.光怪陆离厚重独特性浓厚B.刺眼夺目厚重独特性浓郁C.光怪陆离沉重特殊性浓郁D.刺眼夺目沉重特殊性浓厚19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.纸质书的独特性，不仅体现在其触手可及的质感上，更体现在其作为文化载体的价值上。B.纸质书的独特性，不仅体现在其作为文化载体的价值上，更体现在其触手可及的质感上。C.纸质书的独特性，体现在其触手可及的质感上，也体现在其作为文化载体的价值上。D.纸质书的独特性，体现在其作为文化载体的价值上，也体现在其触手可及的质感上。20.请仿照文中画横线的句子，以“音乐”为主题，写一个句子。要求：句式相同，语意连贯，不超过20字。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。在人工智能时代，人类的语言能力面临着新的考验。一方面，AI可以瞬间生成流畅的文本，另一方面，人类语言的复杂性和多义性却是AI难以完全掌握的。因此，（）。例如，在文学创作中，AI可以模仿各种文风，但（）。在人际沟通中，AI可以模拟礼貌用语，但（）。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.请结合上下文，简要分析AI在语言运用方面的局限性。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“工欲善其事，必先利其器。”——《论语》材料二：“君子不器。”——《论语》材料三：在人工智能时代，工具（包括AI）变得无比强大，人类似乎可以借助工具完成几乎所有任务。然而，也有观点认为，过度依赖工具会导致人类自身能力的退化，甚至丧失主体性。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章