五年级英语下册 Unit 2 In Beijing Lesson 7 Arriving in Beijing教案 冀教版（三起）

PAGE1PAGE2五年级英语下册Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing教案冀教版（三起）课题五年级英语下册Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing教案冀教版（三起）课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行交流的能力，提高学生的听说能力。

2.培养学生对中国文化及旅游的兴趣，增强民族自豪感。

3.培养学生遵守交通规则、注意安全的意识，提升社会适应能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读和拼写与北京相关的词汇，如“Beijing,GreatWall,TiananmenSquare”等。

2.学生能够运用过去时态描述到达北京的情景。

难点：

1.过去时态的正确使用对学生来说是一个难点，尤其是能够准确表达动作的完成。

2.学生在描述旅行经历时，可能存在词汇量不足的问题，影响表达的流畅性。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体的语境中练习过去时态。

2.利用图片和多媒体资源，丰富词汇量，帮助学生理解和记忆。

3.设计小组讨论和合作学习活动，鼓励学生互相帮助，共同提高。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟旅行情景，让学生在真实语境中练习对话。

-运用互动式教学，鼓励学生提问和回答，提高课堂参与度。

-实施任务型教学法，设计任务引导学生运用所学知识进行实际操作。

2.教学手段：

-利用多媒体展示北京名胜古迹的图片和视频，增强直观感受。

-使用互动白板或电子教材，提供丰富的教学资源和互动练习。

-集成在线学习平台，提供课后复习和自主学习的机会。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生问候：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourgreatcapitalcity,Beijing.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

（学生进行热身活动，如唱英文歌曲或进行简单的英语对话练习）

二、新课导入

1.老师展示一张北京天安门广场的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?CanyoutellmesomethingaboutBeijing?”

2.学生们积极回答，老师逐一点评并引导他们用英语表达。

3.老师总结：“Today,wewilllearnabouthowtodescribeourtriptoBeijing.Let'sdiveintothelesson.”

三、新课教授

1.老师板书课题：“Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing”

2.老师讲解本节课的教学目标，强调重点和难点。

3.老师通过情景模拟，让学生了解本节课的主题和背景。

4.老师引导学生学习新单词和短语，如“arrivein,takeataxi,visittheGreatWall”等。

5.老师示范如何运用过去时态描述到达北京的情景，如：“WearrivedinBeijingyesterday.WetookataxitotheGreatWall.”

四、课堂练习

1.老师分发练习册，让学生完成相关的听力、阅读和写作练习。

2.老师巡视课堂，检查学生的练习情况，并及时给予指导。

3.老师挑选几名学生进行口头表达练习，让他们描述自己的旅行经历。

五、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个地点，如故宫、颐和园等，进行描述。

2.每组用英语描述自己的地点，其他组员认真倾听并给予评价。

3.老师鼓励学生们在小组讨论中积极发言，提高他们的口语表达能力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.老师提问：“Whatdidwelearnabouttoday?CanyoutellmehowtodescribeatriptoBeijing?”

3.学生们积极回答，老师逐一点评并总结。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一次旅行经历。

2.老师提醒学生注意时态和词汇的运用，鼓励他们发挥创意。

3.老师强调作业的提交时间，并提醒学生按时完成。

八、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处。

2.老师鼓励学生们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平。

九、下课

1.老师宣布：“That'sallfortoday'slesson.Goodbye,everyone!”

2.学生们起立，向老师道别：“Goodbye,teacher!Goodbye,everyone!”

3.课堂结束，学生们有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Beijing:AJourneyThroughTime》这本书详细介绍了北京的历史和文化，适合学生了解北京的历史背景。

-《ADayinBeijing》是一篇英文短文，描述了作者在北京的一天，学生可以通过阅读了解北京的风土人情。

-《VisitBeijing》是一份旅游指南，包含了北京的主要旅游景点和相关信息，学生可以从中学习如何用英语介绍这些景点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的短文，与《ADayinBeijing》进行对比，探讨不同地方的文化差异。

-学生可以查找关于北京的其他旅游景点，如颐和园、圆明园等，收集相关信息，制作一份英文介绍。

-学生可以观看与北京相关的英文纪录片或电影，提高自己的英语听力水平，同时加深对北京的了解。

-学生可以加入线上或线下的英语学习小组，与同学们一起讨论关于北京的话题，互相学习，共同进步。

3.知识点拓展：

-学生可以通过阅读拓展材料，学习更多关于北京的历史、文化和地理知识。

-学生可以了解中国的传统节日和习俗，如春节、中秋节等，将这些文化元素融入到自己的英语表达中。

-学生可以学习如何用英语描述中国的传统艺术，如京剧、书法、绘画等，增强自己的跨文化交际能力。

-学生可以通过研究北京的城市规划和建筑风格，了解中国的现代化进程，并将这些知识运用到自己的写作和口语表达中。

4.实用性活动设计：

-学生可以组织一次“北京文化之旅”的英语演讲比赛，鼓励同学们用英语介绍自己喜欢的北京景点或文化特色。

-学生可以参与“我的北京故事”写作比赛，用英语讲述自己在北京的经历和感受。

-学生可以设计一份“北京旅游指南”，用英语向外国朋友介绍北京的主要旅游景点和特色美食。

-学生可以参与“北京文化遗产保护”的公益活动，了解并宣传北京的文化遗产，提高自己的社会责任感。教学反思与总结哦，今天的课结束了，让我来想想今天的教学情况吧。我觉得今天的课堂氛围还不错，学生们都挺活跃的。我们学习了“ArrivinginBeijing”这一课，重点在于让学生掌握如何用英语描述到达北京的情景。

在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，这让学生们在实际语境中练习了过去时态的使用。看到他们能够自如地用“wearrivedinBeijing”这样的句子，我挺高兴的。不过，我也注意到有些学生在表达时还是有些吃力，词汇量不够丰富。

在教学策略上，我使用了多媒体资源，比如北京的图片和视频，这让学生们对所学内容有了更直观的认识。我觉得这是一个挺不错的策略，以后可以多尝试。

管理方面，我努力保持了课堂的秩序，但有时候还是会有些学生分心。我需要更严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得还算不错。大部分学生能够跟上进度，正确使用过去时态。不过，也有一些学生在口语表达上还有提升空间。在情感态度方面，学生们对学习英语的兴趣似乎有所提高，这让我感到很欣慰。

当然，也有不足之处。我发现有些学生对于描述旅行的细节不够清楚，可能是因为他们对旅行经历的回忆不够具体。为了改进这一点，我计划在下一节课中设计一些小型的旅行模拟活动，让学生们提前准备，这样他们就能有更多的素材来描述自己的旅行。板书设计①知识点：

-ArrivinginBeijing

-Vocabulary:arrived,in,Beijing,GreatWall,TiananmenSquare,taxi,visit,etc.

-Tense:pastsimple

②词：

-Arrived:WearrivedinBeijingyesterday.

-Visit:WevisitedtheGreatWall.

-Takeataxi:WetookataxitotheTiananmenSquare.

③句：

-Whatdidyoudoyesterday?

-WearrivedinBeijingyesterday.

-WetookataxitotheGreatWall.

-WevisitedTiananmenSquare.典型例题讲解1.例题：Whatdidyoudoyesterday?

答案：IarrivedinBeijingyesterday.

说明：这是一个简单的一般过去时的提问句，学生需要用一般过去时来回答自己昨天做了什么。

2.例题：Wheredidyougo?

答案：WewenttotheGreatWall.

说明：同样是一个一般过去时的提问句，询问过去发生的地点，回答中也要使用一般过去时。

3.例题：Howdidyougetthere?

答案：Wetookataxi.

说明：这个问题询问的是过去到达某个地方的方式