七年级生物下册 4.13.2 保护环境 从自身做起教学设计 （新版）苏教版

-1-七年级生物下册4.13.2保护环境从自身做起教学设计（新版）苏教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析七年级生物下册4.13.2保护环境从自身做起教学设计（新版）苏教版

本章节内容结合七年级学生的生活实际，引导学生认识到保护环境的重要性，并通过实际行动践行环保理念。通过学习，学生能够了解环境问题的现状，认识自身在环境保护中的作用，并掌握一些基本的环保方法。核心素养目标培养学生环保意识，提升学生生态道德观念，增强学生社会责任感。通过实践活动，提高学生观察、分析、解决问题的能力，以及团队合作和创新能力。引导学生将生物学知识应用于实际生活，形成可持续发展的环保行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解保护环境的重要性，明确个人在环境保护中的作用；

②掌握基本的环保方法，如节约资源、减少污染、垃圾分类等；

③将环保理念融入日常生活，形成可持续发展的生活习惯。

2.教学难点，

①分析环境问题的成因，理解人与自然的关系；

②评估个人行为对环境的影响，形成环保行为习惯；

③在小组讨论中，引导学生提出创新性的环保解决方案，并付诸实践。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物模型（如植物、动物、垃圾分类箱等）。

课程平台：学校教学网络平台、生物学教学资源库。

信息化资源：环保公益宣传片、环保知识电子书籍、在线环保教育课程。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于环境污染的纪录片，并思考纪录片中提到的环境问题及其成因。

设计预习问题：围绕“保护环境从自身做起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你日常生活中有哪些浪费资源的行为？如何改变这些行为？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境问题、环保措施等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己对垃圾分类的困惑或对节约用水的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“保护环境从自身做起”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于环保志愿者的视频，让学生了解环保行动的多样性。

讲解知识点：详细讲解环保知识，结合实例帮助学生理解。如，讲解垃圾分类的重要性，通过实际案例说明不同垃圾的处理方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。例如，进行垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学习分类方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提出“如何减少塑料使用”，教师可以提供替代品的使用建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“保护环境从自身做起”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生记录一周内的环保行为，并分析其环保效果。

提供拓展资源：提供与环保相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些环保组织或活动的网站，让学生了解更多的环保信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的环保行为记录，教师可以给予积极的评价和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在环保行为上的进步，并提出未来可以改进的地方。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识显著增强

2.环保知识水平提升

学生在学习过程中，掌握了环保的基本概念、环境问题、环保措施等相关知识。他们能够识别常见的环境污染问题，了解环保法律法规，掌握垃圾分类、节能减排等环保技能。

3.实践能力得到锻炼

本节课设计了多种实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握环保技能。学生在这些活动中，锻炼了观察、分析、解决问题的能力，提高了团队合作意识和沟通能力。

4.创新意识激发

在小组讨论和角色扮演活动中，学生提出了许多创新性的环保解决方案。他们能够从多个角度思考问题，提出具有实际意义的环保建议，激发了创新意识。

5.社会责任感增强

学生通过学习，认识到自己在环境保护中的责任，愿意为保护环境贡献自己的力量。他们在日常生活中积极践行环保理念，带动身边的人一起关注环保问题，形成了良好的社会氛围。

6.生态道德观念形成

本节课引导学生关注生态环境，理解人与自然的关系。学生在学习过程中，逐渐形成了尊重自然、保护自然的生态道德观念，为未来的可持续发展奠定了基础。

7.学习兴趣得到提高

8.自主学习能力增强

本节课采用了自主学习法，引导学生自主思考、探究。学生在预习、课堂讨论、课后拓展等环节，都能够主动参与，提高了自主学习能力。

9.适应社会发展的能力提升

随着社会对环保要求的不断提高，具备环保意识和环保技能的人才越来越受欢迎。本节课的学习，使学生具备了适应社会发展所需的能力，为他们的未来发展奠定了基础。

10.促进了学生全面发展

本节课的学习，不仅提高了学生的环保意识和环保技能，还培养了他们的创新精神、团队合作意识、社会责任感等综合素质，促进了学生的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中“保护环境从自身做起”一节的课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，以巩固课堂所学知识。

2.环保行动记录：学生记录一周内的环保行为，包括节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等，并附上简短的心得体会。

3.家庭环保倡议书：学生以家庭为单位，撰写一份环保倡议书，提出至少三项家庭环保措施，并邀请家人共同参与。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的知识点掌握情况和答题思路。对于错误，教师将提供正确答案和解析，帮助学生理解错误原因。

2.环保行动记录的反馈：教师将检查学生的环保行动记录，评估其实践效果和反思深度。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬；对于记录不够详细或效果不佳的学生，教师将提出改进建议，如增加记录细节、提出更具体的环保措施等。

3.家庭环保倡议书的反馈：教师将评估学生的倡议书内容，检查其创新性、实用性和可操作性。对于倡议书内容丰富、措施可行的学生，教师将给予肯定；对于内容单薄或措施不具体的学生，教师将提出修改建议，如增加环保案例、细化实施步骤等。典型例题讲解典型例题一：

问题：假设一个班级有50名学生，其中有10名学生不使用塑料袋，20名学生每天节约一升水，15名学生每天节约一度电。请问这个班级每天节约了多少水资源和电能？

答案：

节约水资源：20名学生每天节约1升水，共节约20升水。

节约电能：15名学生每天节约1度电，共节约15度电。

典型例题二：

问题：小明家每月使用100升水，如果将每月用水量减少到80升，那么他每月可以节约多少水资源？

答案：

节约水资源：100升-80升=20升

小明每月可以节约20升水资源。

典型例题三：

问题：一个家庭每月使用100度电，如果将每月用电量减少到90度，那么这个家庭每月可以节约多少电能？

答案：

节约电能：100度-90度=10度

这个家庭每月可以节约10度电能。

典型例题四：

问题：一个班级有30名学生，其中有10名学生使用环保购物袋，20名学生使用可重复使用的餐具。如果这个班级有50次购物或用餐机会，那么大约有多少次使用了环保产品？

答案：

使用环保产品的次数：10名学生使用环保购物袋，20名学生使用可重复使用的餐具，共30名学生。

50次机会中，大约有60%（30/50）的机会使用了环保产品，即大约有30次。

典型例题五：

问题：一个社区计划种植50棵树，如果每个家庭贡献2棵树，那么需要多少个家庭来参与这个计划？

答案：

需要的家庭数量：50棵树÷2棵树/家庭=25个家