人教版高二英语模块六 Unit4 语法 强调句 教学设计

人教版高二英语模块六Unit4语法强调句教学设计设计意图本节课以人教版高二英语模块六Unit4语法强调句为主题，旨在帮助学生掌握强调句的结构和用法，提高他们的语法应用能力。通过实际情境的创设，激发学生学习兴趣，培养他们灵活运用强调句的能力，为今后英语学习和交流打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语语言运用能力，提高他们的思维品质和文化意识。通过学习强调句型，学生能够更准确地表达自己的观点和情感，增强语感和表达能力。同时，通过分析强调句的结构和功能，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力，增进对英语文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生已经具备一定的英语语法基础，包括时态、语态、非谓语动词等。在词汇方面，他们能够理解并运用一定数量的英语词汇和短语。然而，对于强调句这种较为复杂的语法结构，部分学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对英语口语和听力方面。他们在学习过程中表现出较强的自主学习能力和合作学习能力。部分学生偏好通过视觉学习来理解和记忆知识点，而另一些学生则更倾向于通过听觉和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习强调句时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，强调句的结构和用法相对复杂，学生可能难以理解其构成和功能；其次，强调句在实际运用中的语境和表达方式多样，学生可能难以准确把握其运用时机；最后，由于强调句在口语和写作中的应用频率较高，学生可能在实际操作中遇到表达不流畅、用词不当等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高二英语模块六的教材，以便课堂讨论和练习。

2.辅助材料：准备与强调句相关的图片、图表，以及能够展示强调句在语境中的应用的视频或音频材料。

3.实验器材：本节课无实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板供师生书写，并确保投影仪等多媒体设备正常工作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕强调句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别强调句？强调句在句子中的作用是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解强调句的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解强调句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示强调句在实际语境中的应用案例，如新闻报道或电影台词，引出强调句型。

-讲解知识点：详细讲解强调句的结构（Itis/was+被强调部分+that/who/whom+其他）和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析句子，识别强调部分。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析句子结构，识别强调部分。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解强调句型的结构。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握强调句型。

作用与目的：

-帮助学生深入理解强调句型的结构，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含强调句型的句子改写或写作练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与强调句型相关的英语阅读材料，如英文小说或文章。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：阅读推荐材料，进一步了解强调句型在英语中的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的强调句型知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语综合运用能力。教师随笔Xx知识点梳理人教版高二英语模块六Unit4语法强调句知识点梳理

一、强调句型结构

1.Itis/was+被强调部分+that/who/whom+其他。

2.强调句型中，被强调部分可以是名词、形容词、副词、介词短语或从句。

二、强调句型用法

1.强调句型用于强调句子中的某个成分，使该成分在句子中更加突出。

2.强调句型可以用于强调主语、宾语、状语等成分。

3.强调句型可以用于表示感情色彩，如惊讶、强调、愤怒等。

三、强调句型的特殊形式

1.Itis...that/who/whom...结构中，that/who/whom可以省略。

2.当被强调部分是名词时，可以使用单数或复数形式。

3.当被强调部分是形容词时，可以使用比较级或最高级形式。

四、强调句型的注意事项

1.强调句型中，被强调部分前不能有否定词。

2.强调句型中，被强调部分前不能有疑问词。

3.强调句型中，被强调部分前不能有其他修饰语。

五、强调句型的变体

1.Itis/wasnotuntil...that...结构，表示“直到...才...”。

2.Itis/wasnotuntil...that...结构中，that/who/whom可以省略。

3.Itis/wasnotuntil...that...结构中，notuntil部分可以放在句首，表示强调。

六、强调句型的应用实例

1.ItwasyesterdaythatIreceivedtheletter.

2.ItisthebookthatIhaveread.

3.Itisbecausesheistoolazythatshefailedtheexam.

4.ItwasnotuntilhearrivedthatIrealizedtheimportanceofthemeeting.

七、强调句型的练习题

1.选择题：

(1)Itis_______thathewaslateforthemeeting.

A.becausehegotuplate

B.becausehedidn'tgetupearly

C.becausehedidn'tcatchthebus

D.becausehedidn'ttakeataxi

(2)Itwas_______thatmademelaugh.

A.thefunnystory

B.thestory

C.thestorythatwasfunny

D.thestorywhichwasfunny

2.完形填空：

Itwas_______thatI_______theletterfrommyfriend.I_______it_______thenextday.

A.theday;received;didn'topen;until

B.theday;received;didn'topen;till

C.theday;got;didn'topen;till

D.theday;got;didn'topen;until

八、总结

本节课通过讲解强调句型的结构、用法、注意事项和应用实例，帮助学生掌握强调句型的基本知识。通过练习题的巩固，提高学生的实际应用能力。在学习过程中，注意强调句型的特殊形式和注意事项，以便在实际运用中更加得心应手。教师随笔Xx典型例题讲解1.例题：ItisthebookthatIhaveread.

解析：这是一个强调句型，用来强调句子的主语"thebook"。在这个句子中，"that"是连接词，用来引导被强调部分，即"thebook"。这个句子的正常语序应该是"Ihavereadthebook."

2.例题：ItwasnotuntilhearrivedthatIrealizedtheimportanceofthemeeting.

解析：这是一个强调句型，用来强调句子的时间状语"notuntilhearrived"。在这个句子中，"that"是连接词，用来引导被强调部分。这个句子的正常语序应该是"Ididn'trealizetheimportanceofthemeetinguntilhearrived."

3.例题：Itisbecausesheistoolazythatshefailedtheexam.

解析：这是一个强调句型，用来强调句子的原因状语"becausesheistoolazy"。在这个句子中，"that"是连接词，用来引导被强调部分。这个句子的正常语序应该是"Shefailedtheexambecausesheistoolazy."

4.例题：Itistheteacherthatmadethestudentslaugh.

解析：这是一个强调句型，用来强调句子的主语"theteacher"。在这个句子中，"that"是连接词，用来引导被强调部分。这个句子的正常语序应该是"Theteachermadethestudentslaugh."

5.例题：Itwasnotuntilthelastminutethathedecidedtogo.

解析：这是一个强调句型，用来强调句子的时间状语"notuntilthelastminute"。在这个句子中，"that"是连接词，用来引导被强调部分。这个句子的正常语序应该是"Hedidn'tdecidetogountilthelastminute."

补充说明：

-强调句型中的连接词"that"不能省略，除非它是被强调部分的一部分。

-强调句型中的时态和语态要保持与原句一致。

-当强调句型用于强调时间状语时，可以使用"notuntil"结构，表示直到某个时间点才发生的事情。

-强调句型在口语和书面语中都很常见，用于强调句子的某个重要成分，使其更加突出。内容逻辑关系①重点知识点：

-强调句型的结构：Itis/was+被强调部分+that/who/whom+其他。

-被强调部分可以是名词、形容词、副词、介词短语或从句。

②重点词汇：

-It：形式主语或形式宾语，引导强调句型。

-is/was：与被强调部分一致，表示句子的时态。

-that/who/whom：连接词，引导被强调部分，其中who/whom用于指人，that用于指物或人。

-被强调部分：名词、形容词、副词、介词短语或从句，用于强调句子中的某个成分。

③重点句子：

-ItisthebookthatIhaveread.（强调主语）

-ItwasnotuntilhearrivedthatIrealizedtheimportanceofthemeeting.（强调时间状语）

-Itisbecausesheistoolazythatshefailedtheexam.（强调原因状语）

-Itistheteacherthatmadethestudentslaugh.（强调主语）

-Itwasnotuntilthelastminutethathedecidedtogo.（强调时间状语）教学反思教学反思

今天这堂课，我们学习了强调句型。我觉得整体上，同学们对强调句型的结构和用法有了基本的掌握。在课堂上，我尝试通