新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅠ预习新知早知道（教师用书）教学设计 北师大版必修第二册

新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅠ预习新知早知道（教师用书）教学设计北师大版必修第二册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课设计以北师大版必修第二册Unit6TheadmirableSectionⅠ预习新知早知道为依据，结合学生实际情况，注重培养学生自主学习能力和预习习惯。通过分析课文内容，引导学生掌握新词汇和语法点，同时提高学生的阅读理解能力。教学活动设计贴近生活，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成预习任务。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对复杂文本的解码和意义建构能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，理解文化差异。

3.提升学生的语言运用能力，通过词汇和语法的学习，提高准确、得体地使用英语进行口头和书面表达的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过预习和合作学习，自主探索和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇理解：例如，“admirable”等形容词的用法及其在句子中的准确理解。

-语法点掌握：强调过去分词作定语的语法结构，如“theadmiredsection”中的“admirable”修饰“section”。

-阅读理解：强调对文章主旨和大意、人物关系和事件发展顺序的理解。

2.教学难点

-词汇深度理解：对于一些难度较高的词汇，如“section”、“admirable”等，需要学生深入理解其在语境中的含义。

-语法难点突破：学生可能难以理解过去分词作定语的复杂结构，需要通过具体例子和练习来加强理解。

-阅读策略应用：学生可能不熟悉如何运用阅读策略来提取关键信息和推断文章深层含义，需要教师提供指导和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版必修第二册Unit6的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及与语法点相关的图表。

3.教学设备：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生有充足的空间进行活动。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经读过令人钦佩的故事？它们给我们带来了哪些启示？”

展示一些关于英雄人物或非凡成就的图片或视频片段，让学生初步感受这些故事的魅力或特点。

简短介绍本节课将要学习的课文《Theadmirablesection》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、人物关系和故事发展。

过程：

讲解课文标题《Theadmirablesection》的含义，指出它指的是文章中令人钦佩的部分。

详细介绍课文中的主要人物，包括他们的性格特点、行为动机和故事发展。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的关键信息和人物情感。

过程：

选择课文中的关键段落进行分析，如主人公的转折点或情感变化。

详细介绍每个关键段落的背景、特点和意义，让学生全面了解人物的情感变化和故事的发展。

引导学生思考这些案例对现实生活或个人成长的启示，以及如何从故事中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的角度进行讨论，如英雄的定义、勇气的重要性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组提出反馈和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、人物关系、案例分析等。

强调课文中的道德教育意义，如勇气、坚持和自我牺牲等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践课文中提到的价值观。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《伟人的故事》选段，介绍历史上著名人物的生平事迹，如林肯、甘地等，鼓励学生了解不同文化背景下的人物品质和价值观。

-阅读材料二：《现代英雄》选篇，探讨现代社会中英雄的定义和角色，引导学生思考在当代社会中如何体现英雄精神。

-阅读材料三：《道德困境中的选择》节选，通过案例分析，让学生探讨在面临道德抉择时如何做出正确的决定。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集有关课文主题的资料，如名人名言、历史事件等，以丰富自己的知识储备。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对课文主题的理解和感悟。

-组织学生进行角色扮演活动，通过模拟课文中的场景，加深对人物情感和故事情节的理解。

-引导学生进行小组合作，共同探讨课文中的道德困境和解决方法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动，将课文中提到的价值观付诸实践，培养学生的社会责任感。

3.知识点拓展

-探讨不同文化中英雄的定义和英雄精神的体现。

-分析道德困境的类型和解决策略，以及如何在现实生活中应用这些策略。

-研究历史人物和现代英雄的事迹，了解他们的成长经历和成功因素。

-比较不同文化背景下的人物品质和价值观，探讨文化差异对个人成长的影响。

4.实用性活动

-设计一个关于英雄精神的演讲比赛，让学生表达自己对英雄的理解和敬仰。

-组织一次社区志愿服务活动，让学生亲身体验助人为乐的喜悦，培养他们的社会责任感。

-开展一次道德困境模拟游戏，让学生在游戏中学会分析和解决道德问题。

-邀请相关领域的专家或成功人士进行讲座，分享他们的经验和故事，激发学生的兴趣和动力。教学评价1.课堂评价

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度，如提问关于主人公行为动机、故事情节发展等方面的问题。

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学词汇和语法等。

-设计小测验或随堂测试，评估学生对本节课重点知识的掌握情况，如词汇、语法和阅读理解等。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解练习、写作练习等，确保作业质量。

-对学生的作业给予具体的点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生针对自己的不足进行改进，同时认可学生的进步和努力。

-通过作业评价，了解学生对课文主题的理解深度，以及他们对所学知识的实际运用能力。

3.形成性评价

-定期组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，观察学生的思辨能力和表达能力。

-通过小组合作项目，评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

-收集学生的自我评价和同伴评价，了解学生对自身学习过程的反思。

4.总结性评价

-在课程结束时，通过期末考试或项目展示，对学生的学习成果进行总体评估。

-结合课堂表现、作业成绩和形成性评价，给出综合性的学习评价。课后作业1.阅读理解

阅读课文《Theadmirablesection》后，回答以下问题：

-主人公在面对困境时表现出了哪些令人钦佩的品质？

-课文中的哪些事件或行为体现了主人公的勇气和坚持？

答案：

-主人公在面对困境时表现出了勇气、坚持、智慧和同情心等品质。

-例如，主人公在遭受不公平待遇时选择勇敢地站出来，以及在逆境中不断努力追求自己的目标。

2.词汇练习

用下列词汇完成句子，每个词汇使用一次：

-admirable,courage,perseverance,resilience,sacrifice

-Theteacher'sactofgivingupherowncomfortforthestudents'well-beingwastruly___________.

-Ittakesalotof___________toovercomesuchadifficultchallenge.

-Inthefaceofadversity,sheshowedgreat___________andnevergaveup.

-Heshowedgreat___________byhelpingotherswithoutexpectinganythinginreturn.

-Her___________tocontinuestudyingdespitetheobstacleswasinspiringtoall.

3.语法练习

改写下列句子，使用过去分词作定语：

-Thesectionthathereadwasinteresting.

-Thechildrenwhowereplayingoutsidewerelaughing.

答案：

-Theinterestingsectionthatheread.

-Thelaughingchildrenwhowereplayingoutside.

4.写作练习

写一篇短文，描述一次你遇到困难时是如何克服的，并从中学到了什么。

答案（示例）：

WhenIwasinhighschool,Ifacedadifficultchallengeinmathematics.Istruggledwithunderstandingcomplexequations,anditaffectedmygrades.However,Ididnotgiveup.Isoughthelpfrommyteacherandpracticedeveryday.Throughperseveranceanddetermination,Ieventuallymasteredthesubject.Ilearnedthatwithhardworkandsupport,wecanovercomeanyobstacle.

5.小组讨论题

分组讨论：你认为在现代社会中，英雄的定义是什么？请举例说明。

答案（示例）：

Ibelievethatinthemodernworld,aheroissomeonewhostandsupforwhatisright,evenwhenitisdifficultorunpopular.Anexampleofamodernheroisadoctorwhoriskstheirownhealthtocareforpatientsduringapandemic.Theyshowgreatcourageandselflessnessinthefaceofadversity.板书设计①重点知识点

-英雄的定义和特质

-过去分词作定语的使用

-课文中主人公的勇敢行为和品质

②词汇

-admirable

-courage

-perseverance

-resilience

-sacrifice

③句子

-Theadmirablesect