高中语文 第二单元 新闻 第6课 喜看稻菽千重浪教学设计 粤教版必修5

高中语文第二单元新闻第6课喜看稻菽千重浪教学设计粤教版必修5课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本课以《喜看稻菽千重浪》为文本，旨在引导学生深入理解新闻报道的写作手法和技巧。通过分析文本的结构、语言和表达方式，帮助学生掌握新闻写作的基本要素，提高学生的新闻阅读和写作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生新闻敏感，提高新闻阅读鉴赏能力。

2.增强学生语言文字运用能力，学会新闻写作的基本技巧。

3.培养学生独立思考、批判性思维，提升社会参与意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段已接触过新闻阅读，具备一定的新闻信息筛选和处理能力。然而，对于新闻写作的技巧和结构理解还不够深入，对新闻语言特点的把握也有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新闻话题普遍感兴趣，愿意参与讨论和表达观点。他们具备较强的语言表达能力，但在新闻写作的严谨性和准确性上还有提升空间。学习风格上，部分学生偏好独立思考，喜欢通过小组合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解新闻结构、把握新闻写作要点时可能感到困惑。此外，如何将新闻事实与个人观点有机结合，以及如何避免主观臆断，都是他们在学习过程中可能遇到的挑战。此外，由于新闻写作要求准确、客观，学生在语言表达上可能面临一定的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教版必修5教材《喜看稻菽千重浪》相关章节。

2.辅助材料：准备新闻图片、视频，以及相关的图表，以丰富教学素材。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备黑板或白板，以便实时展示讨论内容和教学要点。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时关注新闻吗？新闻在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些近期发生的具有影响力的新闻图片或视频片段，让学生初步感受新闻的力量和特点。

简短介绍新闻写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分，如标题、导语、主体、背景和结语，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析，如深度报道、调查性新闻等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻写作技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻写作相关的主题进行深入讨论，如新闻真实性、新闻伦理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻写作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试新闻写作实践。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解新闻写作的基本概念和原则：通过本节课的学习，学生能够准确地理解新闻写作的定义、目的、原则和特点。他们了解到新闻写作不仅要客观、真实地报道事实，还要遵循新闻伦理，尊重事实和受众。

2.掌握新闻写作的基本结构：学生在课程中学习了新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。他们能够将这些结构应用于实际写作中，使新闻报道条理清晰，易于阅读。

3.提升新闻阅读鉴赏能力：通过对典型案例的分析，学生能够识别和评价新闻的质量，理解不同新闻风格的差异，提高自己的新闻鉴赏能力。

4.增强语言表达能力：在课堂讨论和展示过程中，学生有机会运用所学知识，提高自己的语言表达能力。他们学会了如何用准确、简洁的语言撰写新闻，并在口头表达时能够清晰地传达信息。

5.培养批判性思维能力：学生通过分析新闻案例，学会了如何从多个角度思考问题，形成自己的观点。他们在面对新闻信息时，能够进行批判性思考，判断信息的真实性和价值。

6.提高社会参与意识：本节课的学习使学生认识到新闻在现代社会中的重要作用，激发他们关注社会热点、参与社会讨论的热情。他们开始意识到自己作为公民的责任，积极参与公共事务。

7.增强新闻写作实践能力：学生在课后作业中尝试撰写新闻短文或报告，将所学知识应用于实际写作中。这有助于他们巩固所学知识，提高新闻写作的实践能力。

8.培养团队合作精神：在小组讨论和展示过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重团队决策，培养了团队合作精神。

9.提升信息检索能力：学生在学习过程中，需要查阅相关资料，了解新闻写作的背景和技巧。这有助于他们提高信息检索能力，为未来的学习和工作打下基础。

10.激发创新思维：在讨论新闻写作的未来发展或改进方向时，学生有机会发挥创新思维，提出新的想法和建议。这有助于培养他们的创新意识和创新能力。七、教学评价1.课堂评价：

实施方式包括：

-定期进行课堂提问，检查学生对新闻写作知识的理解；

-观察学生在课堂讨论中的表现，记录他们的发言质量、参与度和团队协作能力；

-通过课堂练习，测试学生对新闻写作技巧的运用能力。

2.作业评价：

对学生的课后作业进行详细批改和反馈，以评估他们的学习效果。作业内容可能包括新闻写作练习、新闻评论、新闻报道等，旨在提高学生的新闻写作能力。

评价方式包括：

-评估作业内容的准确性、客观性和真实性，是否符合新闻写作的基本原则；

-检查作业的语言表达是否清晰、简洁，是否符合新闻写作的文风要求；

-评价学生在作业中展示的独立思考能力和创新思维；

-通过书面反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读近年来的深度报道和调查性新闻，如《南方周末》的深度报道、《财经》杂志的调查文章等，让学生了解新闻写作在不同领域的应用。

-观看新闻节目幕后制作视频，如《新闻联播》的幕后花絮、《新闻调查》的采访过程，了解新闻采访和制作的实际流程。

-收集和分析不同媒体的新闻稿件，对比不同记者和媒体的写作风格和报道角度。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自行阅读拓展材料，提高新闻素养和写作技巧。

-学生可以选择感兴趣的新闻主题，进行深入阅读和研究，撰写读书笔记或评论。

-教师可推荐相关书籍，如《新闻采访与写作》、《新闻报道的艺术》等，供学生进一步学习。

-学生在阅读和观看拓展内容后，可以组织小组讨论，分享各自的观点和感受。

-鼓励学生关注时事新闻，尝试用所学知识分析新闻报道，提高自己的批判性思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-新闻写作的定义与目的

-新闻的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语

-新闻写作的原则：客观、真实、准确、及时

②关键词：

-新闻

-写作

-结构

-原则

-客观性

-真实性

-准确性

-及时性

③重点句子：

-“新闻是记录和传播事实的一种文体。”

-“新闻写作要遵循客观、真实、准确、及时的原则。”

-“标题是新闻的‘眼睛’，要简洁、吸引人。”

-“导语是新闻的‘灵魂’，要概括新闻的主要内容。”

-“主体是新闻的‘躯干’，要详细叙述新闻事件。”

-“背景是新闻的‘环境’，要交代新闻发生的原因和背景。”

-“结语是新闻的‘尾巴’，要总结新闻事件的意义或影响。”教学反思哎，这节课上完之后，我有点小小的感慨。首先，我觉得这节课的导入做得不错，通过提问和视频，学生们对新闻写作有了初步的兴趣，这让我挺高兴的。但是，我也发现有些学生对于新闻写作的基本概念还是有点模糊，我在讲解的时候可能需要更加清晰和具体一些。

然后，在讲解新闻写作的基本结构和原则时，我用了图表和实例，感觉效果还不错。但是，我发现有些学生还是不太能理解新闻写作的客观性和真实性的重要性，可能需要我在这方面多花点心思，通过更多的案例来加深他们的理解。

在案例分析环节，学生们讨