罗阳小学英语备课组实施三案六环节工作总结

罗阳小学英语备课组实施三案六环节工作总结罗阳小学英语备课组实施三案六环节工作总结

小学英语备课组

实施“三案六环节”教学模式工作总结

201*年201*年是连云港市“课程实施进展年”，我校英语备课依据市县及镇要求，通过备课组活动的开展，推广学习“三案.六环节”课堂教学模式，并跟踪总牢固施状况，全面改革课堂教学。备课组上下，高度重视，积极参加，全面推行实践“三案六环节”教学模式。下面就罗阳小学英语备课组实施“三案六环节”教学模式谈谈做法与体会。

一、把好“三案六环节”落实关。1首先在“学习中总结”。

通过备课组培训，让英语教师承受新模式的理念，摸索着前行。

学习初期，各科教师进展总结，找出困惑，在备课组活动中沟通。各年级备课组长负责汇总，完成“三案六环节”第一阶段的总结。然后在设计“三案”上下功夫。利用固定的时间（周四下午），各年级教师在备课组长的组织下进展集中集体备课，进展同一课题的探讨，围绕“三案六环节”设计教案与学案。“三案”通过备课组长的审核后，集中打印学案，提前一天让学生完成。再由执教教师抽查局部学案，依据学生做的学案状况对教案进展二次复背，保证教学预案的有效性。最终加强“研课”，提高课堂有效性。通过努力，本学期全校教师的业务力量上升一个台阶。特殊是刘艳、韦姗姗、徐玲丽等教师的教学业务质量高，实效性大。

2本学期，依据教育处的校级教研公开课课以“三案六环节”课型为主，也与传统课型进展同课异构，备课组组内的教师每次听课完毕，英语备课组利用各周的固定集体研讨时间组织，再说课，再评课，再研讨，并做好具体活动的记载记录，便利的今后的学过程中借鉴指导。这一活动的开展，使得备课组的研讨活动更加有用。在不断的研讨，总结和反思的过程中，通过比拟，找出新教学模式的优势与缺乏，不断改善，努力追求以学生为中心的课堂，表达学生是学习的仆人。

二、打通“三案六环节”学习关。

本学期，凡备课组活动必有学习“三案.六环节”教学模式的理论内容，形式有研讨沙龙，学习讲座等。英语备课组成员凡外出听课学习的，回校后就依据学习内容和自己的理解上研讨课，这样调动了外出学习教师的积极性，也让更多教师多了研讨学习的时机。不仅如

此，在王绪才主任的指导下，积极参与赣榆县南片英语教研活动，并派出韦姗姗，王永贵等教师开研讨示范课，获得好评。另外，刘艳、黄荣叶教师有两项课题在市级立项。

三、关于学案的编写要求

1教师个人的钻研要立足学情、立足教材，立足“课程标准”和“学科教学要求”，形成供集体研讨的学案初稿。

2年级备课组集体研讨，在此根底上形成供教学使用的三案，确保容量，难度适当，目标明确，层次清楚。

3个人再加工，增加班级针对性，学情针对性。三案实施按如下步骤进展：由备课组长制定规划，每一单元定人定时完成“三案”。以《小学教学设计参考》为依托，新课前先自主钻研；集体备课时，集中争论，由主备人执笔主讲，先定教案，再定学案、稳固案，其他教师补充，既备学问点，也备教法与习题。其中主备人在集体备课之前必需备好一个单元的教案与学案、稳固案的初稿。集体研讨时，再修改加工，最终定稿后，全组审核才最终定案。科学合理的编制学案、稳固案，使学案与稳固案一体，为了保证学问的系统性与前后连贯，编写人必需在编写前先备教案，查阅相关教辅资料，取长补短。学案包括学习目标，重点难点，学习内容，学法指导，学习小结，达标检测，学问链接等内容，明确告知学生学什么，怎么学。学习目标明确详细，可操作，保证大局部学生能够独立完成。学案设计要面对全体学生，使不同层次的学生通过做学案，都能有所进展，自主学习力量都能有所提高。学案编写要人性化，加上一些鼓励的语言，或通过让学生自评，自己监视自己，培育自主学习的力量。通过画上哭脸、笑脸或画星星评价自己完成学案的状况。也可请家长监视，某些环节要求家长签字，提高学案的实效。其中课前5分钟自测题设计针对自学内容，着重考察学生对自学内容的理解，难度小，题量适中。学案在前一节课尾5分钟发，教师准时指导，学生课后完成，于下节课上课前上交，教师准时批阅（不肯定要阅完），把握学情，教学中教师应针对学案中的重点难点精讲点拨，并给学生自主订正的时间，于下课前与稳固案一起上交，教师再次批阅，确保学案的利用率与完成质量；稳固案是教学稳固环节，既是对所学学问的稳固反应，也是对新学问的拓展应用，因此，相对于学案，其难度应加大，固然，稳固练习仍以根底题为主，重点检测学生对所学学问的把握状况，拓展迁移局部着重考察学生对所学学问的迁移应用力量。可以是习题也可以是口语表达、小组调查等。稳固案最好当堂完成准时反应，题量为5分钟，完成反应后，学案和稳固案上交，教师阅后再下发由学生保存以备复习参考。

三、实施“三案六环节”教学模式的收获

三案六环节先进的教学理念给我们的教学增加了新的活力，有利于提高教师的教学力量和课堂教学效益。学案教给学生预习的方法，提高了学生自主学习英语的力量，并促进其自学习惯的养成；通过完成学案，使学生英语学习目标更明确，有利于提高学习效率；教学中优先提问学困生，增加其学习自信念，体会学习的成就感，利于后进生转化；稳固案的完成，

使学生准时查漏补缺，提高学生运用英语的力量；教学中表达以学生的学为主，学生在民主的气氛中自主探究，合作沟通，充分调动了学生的学习积极性与自主性，学生学得开心主动，同时学生的思维力量、创新力量、团队意识等都能得到有效培育。

四、存在的问题

固然，我校英语备课组在“三案六环节”实施过程中收获许多，也存在一些困惑。1.学案完成状况不容乐观，局部学生不能按要求完成。（家长签字）

2.学案、稳固案批改有难度，教案、学案、稳固案的撰写。（加在一起，工作量比拟大）3.学案的编制仍存在重练轻学，导学不详细、练习量过大的现象，学案变成了练习案,不重视导学,导思，质量不高。“只有教师备得很苦，学生才能学得轻松”。

4.学案的使用不恰当。

一是没有处理好学和练的关系，将原来课后练变成课前又要学又要练。

二是虽然做到了先学后教，但没有仔细利用好学生的生成问题，没有切实做到学生先讲教师后讲，教师归纳总结、拓展提升不够。

5.班级生数太多，小组活动组织困难，学生的学案妥当保存有难度。

6.英语教学的学生小组内用英语探究，教师用英语组织教学有难度，这就消减了英语课的原有特色。

7.在农村小学三案以何种方式呈现，（学校无条件印刷），三案六环节对低年级是否可行。8.有的教师为“六环节”而环节，人为的使灵动的课堂显得生硬呆板。

201*年4月

扩展阅读：英语罗阳镇中心小学实施三案六环节工作总结

实施“三案六环节”教学模式工作总结

罗阳中心小学英语备课组

201*年201*年是连云港市“课程实施进展年”，通过此活动的开展，全面实施课程规划，制造性地开发与实施校本课程；推广“三案.六环节”课堂教学模式，全面改革课堂教学；加强学校师生自主进展引导。我校从上到下，高度重视，积极响应，加大宣传指导力度，全面推行“三案六环节”。下面就罗阳小学英语备课组实施“三案六环节”教学模式谈谈做法与体会。

一、上学期“三案六环节”推动工作成效（一）详细的操作流程

学案是三案的核心，它给学生供应了自主学习的路线图。因此学案编制是否科学合理，学生是否按要求完成，是关系教学成败的重要一环。基于此，我校对学案编写提出了以下几点要求：

1.教师个人的钻研要立足学情、立足教材，立足“课程标准”和“学科教学要求”，形成供集体研讨的学案初稿。

2.年级备课组集体研讨，在此根底上形成供教学使用的三案，确保容量，难度适当，目标明确，层次清楚。

3.个人再加工，增加班级针对性，学情针对性。三案实施按如下步骤进展：由备课组长制定规划，每一单元定人定时完成“三案”。以《小学教学设计参考》为依托，新课前先自主钻研；集体备课时，集中争论，由主备人执笔主讲，先定教案，再定学案、稳固案，其他教师补充，既备学问点，也备教法与习题。其中主备人在集体备课之前必需备好一个单元的教案与学案、稳固案的初稿。集体研讨时，再修改加工，最终定稿后，全组审核才最终定案。科学合理的编制学案、稳固案，使学案与稳固案一体，为了保证学问的系统性与前后连贯，编写人必需在编写前先备教案，查阅相关教辅资料，取长补短。学案包括学习目标，重点难点，学习内容，学法指导，学习小结，达标检测，学问链接等内容，明确告知学生学什么，怎么学。学习目标明确详细，可操作，保证大局部学生能够独立完成。学案设计要面对全体学生，使不同层次的学生通过做学案，都能有所进展，自主学习力量都能有所提高。学案编写要人性化，加上一些鼓励的语言，或通过让学生自评，自己监视自己，培育自主学习的力量。通过画上哭脸、笑脸或画星星评价自己完成学案的状况。也可请家长监视，某些环节要求家长签字，提高学案的实效。其中课前5分钟自测题设计针对自学内容，着重考察学生对自学内容的理解，难度小，题量适中。学案在前一节课尾5分钟发，教师准时指导，学生课后完成，于下节课上课前上交，教师准时批阅（不

肯定要阅完），把握学情，教学中教师应针对学案中的重点难点精讲点拨，并给学生自主订正的时间，于下课前与稳固案一起上交，教师再次批阅，确保学案的利用率与完成质量；稳固案是教学稳固环节，既是对所学学问的稳固反应，也是对新学问的拓展应用，因此，相对于学案，其难度应加大，固然，稳固练习仍以根底题为主，重点检测学生对所学学问的把握状况，拓展迁移局部着重考察学生对所学学问的迁移应用力量。可以是习题也可以是口语表达、小组调查等。稳固案最好当堂完成准时反应，题量为5分钟，完成反应后，学案和稳固案上交，教师阅后再下发由学生保存以备复习参考。

（二）详细的活动安排

我校英语备课组上学期在相关领导的指导催促下以推动“三案六环节”教学模式为主要内容，推动深化课程改革，全面提高教学质量。在其间固然也存在一些困难，诸如村小师资力气薄弱，学生学习条件差，低年级学生无自主学习力量，学校经费缺乏等，为此，我校多方努力，开展了一系列活动，组织研讨活动，培训学习，从理论上加强指导；并深入学校进展调研，组织优秀教师开研讨课，送教下乡，以点带面，推动“三案六环节”的全面实施。

1.积极参与学校各项评比。

学校为促进教师快速成长，搭建他们熬炼的平台，树立正气，明确成长目标，英语备课组的每一位教师都仔细参与了学校上学期进行了“五个十佳”系列评比等活动，其中十佳教坛新秀、十佳教育博客、十佳教学能手三项活动就将推动实施“三案六环节”教学模式的成效列为评比的必备条件之一。

2.搭建互助平台。

在英语备课组内采纳结伴帮带活动，由骨干教师带非骨干教师，还进展结伴听课，这样，无论在教育理论上还是教学实践中，都有了深层沟通、互学所长的时机。同时有利于大家深入实践和开展“三案六环节”教学模式，使教师之间有了更广泛的沟通学习平台。

3.重视科研工作，提升教师理论水平

学校成立了课改工作专项领导小组以及业务指导小组，监视指导课改工作，并将“三案六环节”教学模式的讨论列为课题讨论的重点范围，制定了切实可行的试验方案，教育教学质量有了很大的提高。上学期我校有4个英语课题就是依据对实施三案六环节而讨论立项的。

（三）实施“三案六环节”教学模式的收获

三案六环节先进的教学理念给我们的教学增加了新的活力，有利于教师的教学力量与学生学习力量的提升。学案教给学生预习的方法，提高了学生自主学习英语的力量，并促进其自学习惯的养成；通过完成学案，使学生学习目标更明确，有利于提高学习效率；同时提高了课堂教学效果；教学中优先提问学困生，增加其学习自信念，体会学习的成就感，利于后进生转化；稳固案的完

成，使学生准时查漏补缺，提高学生运用英语的力量；教学中表达以学生的学为主，学生在民主的气氛中自主探究，合作沟通，充分调动了学生的学习积极性与自主性，学生学得开心主动，同时学生的思维力量、创新力量、团队意识等都能得到有效培育。

二、实施过程中的突出问题及缘由分析

固然，我校英语备课组在“三案六环节”实施过程中收获许多，也存在一些困惑。

1.学案完成状况不容乐观，局部学生不能按要求完成。（家长签字）2.学案、稳固案批改有难度，教案、学案、稳固案的撰写。（加在一起，工作量比拟大）

3.学案的编制仍存在重练轻学，导学不详细、练习量过大的现象，学案变成了练习案,不重视导学,导思，质量不高。“只有教师备得很苦，学生才能学得轻松”。

4.学案的使用不恰当。

一是没有处理好学和练的关系，将原来课后练变成课前又要学又要练。二是虽然做到了先学后教，但没有仔细利用好学生的生成问题，没有切实做到学生先讲教师后讲，教师归纳总结、拓展提升不够。

5.班级生数太多，小组活动组织困难，学生的学案妥当保存有难度。6.英语教学的学生小组内用英语探究，教师用英语组织教学有难度，这就消减了英语课的原有特色。

7.在农村小学三案以何种方式呈现，（学校无条件印刷），三案六环节对低年级是否可行。

8.如何取得家长与社会的理解和支持，不仅局部教师不理解三案六环节教学模式，局部学生家长对目前也不理解，他们认为现在现在开展的教学模式是教师减负，但是学生负担加重了，以为教师现在不仔细教学了。

三、新学期务实推动“三案六环节”的工作策略和措施（一）主要策略

1.备课组层面：落实、调控、讨论。“落实”就是实施活动方案。“调控”就是优化实施策略，“讨论”就是活动的有效性。

2.教师的层面：行动、主动、创新。“行动”要扎实。“主动”是主动参加。“创新”要领悟精华。教师要转变观念，先学后教才能提高教学效果，教师要变主演为编导，做好教学各环节实施的导演。

（二）几点措施

1.学案与稳固案的编写与使用要作为“当务之急”。学案导的要详细、有效，重在导学而不是导练，要有思索和质疑的价值，校正反应、迁移应用的练习要少而精，精讲点拨要结合预设和生成起到画龙点睛作用。真正让学案成为教师

教、学生学的“路线图”，让学生在课标引领下、教师指导下、学案引导下，完成课前预习、课堂学习。

2.教师要结合学科教材的特点、班级的教情学情以及个人的特长和潜质进展讨论、