2026下半年小学信息技术教资面试试讲题库

2026下半年小学信息技术教资面试试讲题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题1.根据《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》，小学信息技术课程的核心素养不包括以下哪一项？A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新D.硬件组装能力2.在2026年的小学信息技术教学趋势中，以下哪项技术最可能成为新的教学重点？A.传统的文字处理软件B.生成式人工智能（AI）工具的应用C.纯手工绘图D.纸质文档的保存3.在PowerPoint演示文稿的制作中，若要统一设置所有幻灯片的标题样式，应使用哪个功能？A.动画B.幻灯片母版C.版式D.幻灯片切换4.在Excel电子表格中，若要快速统计一组数据的平均值，应使用的函数是？A.SUM函数B.AVERAGE函数C.MAX函数D.COUNT函数5.计算机病毒具有破坏性、潜伏性和传染性，以下哪项不属于计算机病毒的主要传播途径？A.U盘传播B.网络下载C.软件光盘D.硬盘碎片整理6.在Scratch图形化编程中，为了让角色重复执行某个动作，应该使用哪个积木模块？A.开始B.事件C.控制D.运算7.关于网络信息安全，下列说法正确的是？A.为了方便记忆，可以将所有密码设置为相同的简单数字B.在公共Wi-Fi环境下可以随意浏览任何网站C.不明来源的邮件附件应谨慎打开D.只要安装了杀毒软件，电脑就绝对安全，无需其他防护8.在小学信息技术课程中，培养学生的“计算思维”主要体现在哪些方面？（多选）A.将复杂问题分解为小问题B.通过抽象简化问题C.设计解决问题的步骤（算法）D.盲目跟风使用最新的软件技术9.下列文件格式中，属于音频文件格式的是？A..docxB..jpgC..mp3D..mp410.2026年信息技术教学中，跨学科融合（STEAM）通常不会涉及以下哪个学科的知识？A.数学B.物理C.英语D.音乐二、多项选择题1.在Word文档中，能够实现文字环绕图片排版效果的操作包括？A.文字环绕B.紧密型环绕C.浮于文字上方D.嵌入型环绕2.下列关于Excel表格的数据筛选功能，描述正确的有？A.可以根据文本内容进行筛选B.可以根据日期范围进行筛选C.筛选后，表格中只会显示符合条件的数据行D.筛选功能只能对一列数据进行操作3.小学信息技术教师在进行教学设计时，应遵循的基本原则有？A.以学生为中心B.任务驱动法C.考试应试导向D.技术与人文融合4.在使用搜索引擎查找资料时，为了提高搜索效率，可以使用的技巧有？A.使用引号进行精确搜索B.使用减号（-）排除无关关键词C.只搜索标题D.搜索所有内容5.关于信息社会责任，下列行为符合要求的有？A.尊重他人的知识产权，不随意复制粘贴受版权保护的文字B.在网络上理性发言，不传播谣言C.保护个人隐私，不随意泄露他人的身份证号和家庭住址D.在网络上攻击他人，宣泄情绪三、判断题1.计算机存储容量的换算中，1TB等于1024MB。（）2.在Excel中，选中一个单元格后按Delete键，可以删除单元格中的内容。（）3.只要打开了防火墙，电脑就不会感染任何病毒。（）4.在PPT中，动画效果只能设置在对象进入时，不能设置在对象退出时。（）5.人工智能（AI）技术可以帮助学生提高学习效率，但老师不应过度依赖AI来完成教学任务。（）四、简答题1.简述小学信息技术课程中“计算思维”的内涵及其在课堂中的体现。2.在信息技术教学设计中，如何有效地进行“教学目标”的制定？请举例说明。3.面对小学生对电脑游戏产生浓厚兴趣的情况，信息技术教师应如何进行引导和教育？五、案例分析题【案例背景】某小学三年级信息技术课上，教师在讲解“画图”软件的使用。大部分学生都在认真练习绘制线条和图形，但有一名男生小杰，趁老师转身板书的间隙，偷偷打开浏览器玩起了网页版的小游戏，并且发出了笑声。老师发现后，当众严厉批评了小杰，并责令其关闭游戏，罚他重新打开画图软件。小杰面红耳赤，表现出极大的抵触情绪，整节课都不再操作电脑。【问题】1.请分析该教师处理这一问题的做法存在哪些不妥之处？2.针对上述案例，如果你是这位教师，你会如何处理？请结合信息技术学科特点提出具体建议。六、教学设计题【课题】小学信息技术《制作动态图表》【适用年级】五年级【教材版本】（通用版）【要求】1.请写出本节课的教学目标。2.请设计本节课的教学重难点。3.请简述教学过程，包括导入、新授、练习、总结等环节。4.设计一份板书设计。1.教学目标：2.教学重难点：3.教学过程：4.板书设计：试卷答案一、单项选择题1.D解析：根据《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》，小学信息技术课程核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。硬件组装属于操作技能，不属于核心素养范畴。2.B解析：2026年的教育趋势紧跟科技发展，生成式人工智能（如ChatGPT、文心一言等）在辅助教学、学生创作方面应用广泛，成为新的教学重点。3.B解析：幻灯片母版用于统一设置所有幻灯片的格式、字体、版式等，是高效管理演示文稿的最佳工具。4.B解析：AVERAGE函数用于计算算术平均值；SUM用于求和；MAX用于求最大值；COUNT用于计数。5.D解析：计算机病毒的传播途径通常包括U盘、网络下载、邮件附件、光盘等。硬盘碎片整理是系统维护操作，不是病毒传播途径。6.C解析：在Scratch中，控制类积木模块（如重复执行、等待、如果...那么）用于控制程序的流程和逻辑，实现循环效果。7.C解析：不明来源的邮件附件可能携带病毒，应谨慎打开。其他选项均存在安全风险或错误观念。8.A、B、C解析：计算思维的核心要素包括分解问题、抽象、算法设计。盲目跟风使用最新技术属于缺乏独立思考，不属于计算思维。9.C解析：.mp3是常见的音频文件格式；.docx是文档；.jpg是图片；.mp4是视频。10.D解析：STEAM教育融合了科学、技术、工程、艺术、数学。虽然音乐属于艺术范畴，但在STEAM中通常侧重于用技术手段表现艺术，而非学习音乐理论知识本身。二、多项选择题1.A、B、C、D解析：Word中的文字环绕功能包括四周型、紧密型、穿越型、上下型、浮于文字上方、浮于文字下方以及嵌入型等，题目中列举的均为有效环绕方式。2.A、B、C解析：Excel筛选功能可以按文本、日期、数字等条件进行筛选，筛选后只显示符合条件的行。虽然筛选通常按列进行，但可以连续筛选多列，因此D选项“只能对一列数据操作”是错误的。3.A、B、D解析：教学设计应遵循以学生为中心、任务驱动、技术与人文融合等原则。应试导向往往导致教学脱离实际，不利于学生核心素养的培养。4.A、B、C、D解析：搜索引擎的高级搜索技巧包括精确搜索（加引号）、排除搜索（减号）、指定搜索范围（site:）、指定搜索标题等。5.A、B、C解析：信息社会责任要求公民遵守法律法规，尊重知识产权，保护隐私，理性上网。选项D中攻击他人属于违法行为，不符合要求。三、判断题1.对解析：计算机存储单位换算遵循二进制，1TB=1024GB，1GB=1024MB，所以1TB=1024*1024MB。2.对解析：在Excel中，选中单元格按Delete键仅清除单元格内容，单元格本身保留；按Backspace键同样清除内容。3.错解析：防火墙和杀毒软件是重要的防护手段，但不是绝对的，还需要配合良好的安全习惯、系统更新和用户教育才能确保安全。4.错解析：PPT不仅支持对象进入动画，还支持强调、退出动画等多种效果。5.对解析：AI是辅助教学的工具，教师应掌握主导权，利用AI提高效率，而不是完全替代教师的教学引导作用。四、简答题1.解析：*内涵：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思想。*体现：在课堂中，体现在将复杂问题分解为简单步骤（分解）、忽略细节只关注主要特征（抽象）、设计解决问题的算法步骤（算法设计）以及利用编程工具实现这些步骤（编程实现）。2.解析：*制定原则：应依据新课标要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来制定，且目标要具体、可操作、可检测。*举例：例如在《Excel图表制作》一课中，知识目标是“掌握创建图表的方法”；过程目标是“通过小组合作，完成班级成绩单的数据可视化”；情感目标是“体会数据分析在生活中的应用价值，培养严谨的学习态度”。3.解析：*正确引导：教师不应一味禁止，而应因势利导。*具体策略：首先私下了解学生感兴趣的游戏类型，将其转化为教学素材（如用Scratch制作简单小游戏）；其次，强调课堂纪律和电子产品使用的界限；最后，将游戏的“娱乐性”转化为“探索性”，鼓励学生研究游戏背后的逻辑和代码，培养其对技术的热爱。五、案例分析题1.解析：*不妥之处：教师处理方式过于简单粗暴，缺乏教育智慧。具体表现为：当众严厉批评，伤害了学生的自尊心；没有探究学生玩游戏的深层原因（是觉得无聊还是能力不足）；没有利用这个教育契机进行引导，而是简单惩罚。2.解析：*处理建议：*课后处理：将小杰叫到办公室，以关心的态度询问他是否遇到了困难或觉得课程无聊，表示愿意提供帮助，先平复其情绪。*课堂引导：在下次课中，可以设计一个与游戏相关的挑战任务（如“为这个游戏设计一个关卡”或“分析这个游戏的得分机制”），将他的兴趣点转移到课堂内容上。*规则建立：重申课堂纪律，强调专注学习的重要性，并给予小杰展示的机会，帮助他找回自信。六、教学设计题1.教学目标：*知识与技能：了解图表在数据展示中的作用；掌握在Excel中选择数据源插入图表的方法；学会设置图表标题和坐标轴。*过程与方法：通过对比静态数据与动态图表，经历“数据输入-图表生成-效果美化”的过程，提升数据处理能力。*情感态度与价值观：体会图表直观展示数据的优势，培养通过数据分析解决问题的意识。2.教学重难点：*重点：能够根据数据源正确创建柱状图或折线图。*难点：数据源的选择与图表类型的匹配（如折线图适合表示变化趋势）。3.教学过程：*导入（2分钟）：展示两个PPT页面，一个是密密麻麻的数字表格，一个是带有动画效果的动态柱状图。提问：“哪一种更能让你一眼看出气温的变化？”引出课题《制作动态图表》。*新授（5分钟）：*教师演示：打开Excel，输入某城市一周气温数据。*步骤1：选中数据区域。*步骤2：点击“插入”选项卡，选择“柱状图”。*步骤3：