人教版五年级上册语文第八单元教学课件（新教材）

教

学

课

件人教版五年级上册语文（新教材）第1课时23

古人谈读书统编版语文五年级上册课前导入如果智慧是成功的彼岸，读书恰似一叶扁舟，满载希望与你共同驶向前方；如果智慧是快乐的门扇，读书是一把钥匙，打开心灵……读书是这样的重要，可怎样读书才是会读书？古人教给我们许多读书的方法，来一起看看吧。助学资料生平介绍：名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，春秋末年的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人。他提出“有教无类”的教育方针。传说孔子有弟子三千人，精通“六艺”的有七十二人。孔子（公元前551—前479）

儒家学派的经典著作之一，主要记录了孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。它由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，至战国前期成书。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。《论语》字词乐园无耻款识吾身论语无耻款识

吾身论语zhì我会读chǐ巧记：“耳”朵“止”痒。加一加：讠+只=识wúlún耻吾我会写（耻辱）（吾国）结构：左右结构组词：无耻耻辱羞耻可耻造句：节约光荣，浪费可耻。chǐ部首：耳书写指导：左窄右宽，“耳”的最后一横变提。重点字讲解耻结构：上下结构

组词：吾国吾身吾师造句：为了祖国美好的明天，吾辈当自强。wú部首：

口书写指导：上面的横短，下面的横长。吾（zhì）博闻强识（shí）常识识字识辨析读shí时，表示“知道，认得，能辨别”“知识”“见识，辨别力”；读zhì时，表示“记住”“标志，记号”。例句他博闻强识（zhì），知识（shí）渊博。多音字（lún）论语（lùn）议论论述论辨析在“论语”中读lún，其他情况一般读lùn。例句《论（lún）语》中有很多论（

lùn）述学习方法的内容。“耻”左边是耳朵，右边是心，表示听到过错后心中感到羞耻。趣识字——耻楷书规范化简化篆书初读感知自由读第一部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。自由朗读句子，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。知之/为知之，不知/为不知，是知也。敏而/好学，不耻/下问。默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。——《论语》知之为知之，不知为不知，是知也。知道，懂得。就是。同“智”，智慧。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。品读鉴赏这是孔子的学习态度，告诉我们读书、学习要实事求是。敏而好学，不耻下问。聪敏。喜好。以……为耻。句意：聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。这是孔子的学习态度，告诉我们要勤奋学习，多发问。向地位、学问不如自己的人请教。默而知之，学而不厌，诲人不倦。默默地。记住。满足。句意：默默地记住所学的知识，学习不知满足，教诲别人从不厌倦。这句话告诉我们学习要持之以恒。“默而识之，学而不厌”说的是学习，“诲人不倦”说的是教育。孔子认为，教育别人不仅是在传播知识，还是巩固所学的一种方法。教育人极有耐心，从不厌倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。爱好古代文化。勤勉。句意：我不是生来什么都知道的人，而是爱好古代文化，靠勤勉求得知识的人。这是孔子求学的态度，告诉我们学习要勤勉。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。曾经。睡觉。用来思考。句意：我曾经整天不吃，整夜不睡地思考，发现这样做并没有什么好处，不如学习。这句话写“学”和“思”的关系。孔子主张学思并重，这里的“以思，无益”并不是思考没有用的意思，而是说“思”要建立在“学”的基础上，要将思考和学习结合起来，才能取得进步。益处，好处。从这六句话中，你学到了哪些关于读书、学习的方法和态度呢？①要实事求是。②要不耻下问。③要多记、多背，持之以恒。④要勤奋、刻苦。⑤要学思结合。

今天我们学习了《古人谈读书》的第一课时，通过本课的学习，对课文中的生词有所了解。在学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文。并学习了第一篇《论语》的内容。课堂小结这节课你有什么收获？课堂练习一、读拼音，写汉字。我们不要chǐ（）于向别人请教。不要犯让自己悔之晚yǐ（）的错误。耻矣1.敏而好学，不耻下问（）（）__________________________________________2.知之为之，不知为不知，是知也（）__________________________________________二、解释文中红体字的意思，并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问（）（）__________________________________________2.知之为之，不知为不知，是知也（）__________________________________________以……为耻智慧勤勉聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。《论语》是______学派的经典著作之一，由______的弟子及其再传弟子编撰而成，记录了______及其弟子的言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称______。儒家三、填空。孔子孔子四书1.背诵课文的第一部分。2.预习课文的第二部分。课后作业第2课时23

古人谈读书统编版语文五年级上册

上节课我们学习了《论语》中关于读书、学习的几则名言，这节课，我们将继续学习朱熹教给我们的读书方法。

课前导入

生平介绍:字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥号文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，被尊称为朱子。助学资料朱熹(1130—1200)主要作品:《四书章句集注》《易学启蒙》《周易本义》《楚辞集注》等。

又被称为《童蒙须知》，是朱熹写的一篇启蒙读物。《训学斋规》详细规定了学生的衣服、冠履、语言、步趋、洒扫、涓洁、读书、写字等方面的规矩。《训学斋规》字词乐园心即到矣心即到矣我会读yǐ减一减：唉-口=矣我会写谓（所谓）矣（足矣）岂（岂非）结构：左右结构组词：所谓谓语称谓可谓造句：青少年要择善而从,不能盲目地追赶所谓潮流。wèi部首：讠书写指导：左窄右宽，右边“田”在横中线上边，右部下边的横折钩一笔写成。重点字讲解谓结构：上下结构组词：岂非岂不岂有此理造句：要是能将课本知识活学活用，岂不是更好？qǐ部首：山书写指导：上部的“山”要写得扁一些，下部是“己”。岂谓注意红色部分，不要写错哦不要写成“月”不出头矣《说文解字》中说：“矣，语已词也。从矢，已声。”这是引申义。趣识字——矣金文楷书本义：射出的箭落地终止。规范化简化篆书初读感知自由读第二部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。自由朗读短文，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。余/尝谓/读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心/既到矣，眼/口岂不到乎？——[宋]朱熹余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。我曾经说过。句意：我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。品读鉴赏【中心句】总领全文。总写读书要心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。随意。必定，一定。副词，也。长久，时间长。句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，既然心思和眼睛不专心一意，就只是随意地朗读，一定不能记住，即使记住了也不能长久。写“三到”之间的关系。只有把“三到”做好了，才能更好地获得知识。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？要紧，重要。句意：这三到里面，心到最重要。如果心到了，那么眼睛和口怎么会不到呢？写心到的重要性，反映了用心在读书中的核心作用，说明读书需要用心，只有专心一意，才能学有所成。怎么，难道。反问你是如何理解读书“三到”的？为什么“三到”之中“心到”最急？心到：用心思考，深入理解文章含意。眼到：认真地看。口到：多读，读熟。“心到”才能“眼到”“口到”，用心思考了，自然就会看得仔细，也会读得正确、记得牢。结合自己的读书经历，说说你从古人的读书方法中得到了什么启发。请以你最近阅读的一本书为例，谈谈自已将如何运用这些读书方法。示例：我从“读书有三到”中得到的启发是，读书时要让心、眼、口联动。我最近在读《西游记》，阅读时我提醒自己“心到最急”，边读边思考，这样不仅能记住内容，还能帮助自己理解文中的感情和道理。板书设计古人谈读书好学——好问诚实——智慧不厌——不倦二：心到——眼到——口到读书方法多虚心听教诲一

好古——勤勉学习——思考主旨提炼这两则古文告诉我们古人关于读书、学习的看法。第一则古文告诉我们读书的方法和态度。第二则古文讲了读书时心到、眼到、口到之间的关系，“三到”相辅相成，联系紧密，告诉我们读书时用心最重要。背诵课文。第一则：学习态度和方法。每句都很短，在理解句子意思的基础上，熟读背诵。第二则：读书有哪三到→三到之间的关系→心到最重要。根据以上逻辑顺序进行背诵。教材习题答案联系自己的读书体会，说说课文中读书治学的方法对你有怎样的启发。示例1：平时，我遇到不懂的问题，总是不好意思问别人，结果，不懂的问题越积越多。我以后要学习孔子“不耻下问”的态度，遇到不懂的问题，积极发问，直到学会为止。示例2：我有时候读书只是大致看看，随意朗读，并没有用心。学了朱熹的读书“三到”后，我知道了用心是非常重要的，以后读书学习时，我要更加专心。开展一次关于读书方法的专题阅读，搜集资料，了解更多古今中外名人的读书方法。曾国藩：读书要有志（有志向，不甘心落后）、有识（有见识，知道学无止境）、有恒（有恒心，坚持不懈）。毛泽东：不动笔墨不读书，边读边摘抄、边批注。华罗庚：厚薄读书法，先把书读厚（边读边加注解、做笔记，深入理解），再读薄（抓要点，总结精华）。爱因斯坦：淘金式读书法，带着问题去读，筛选重点，只学对自己有用的知识。这篇课文主要介绍了古人从不同的角度读书总结出来的方法和心得。让我们跟随古人的读书方法，在阅读中学会思考、学会发现、学会总结。这节课你有什么收获？课堂小结

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。——[清]曾国藩课外拓展1.课文整体梳理。《论语》让我们明白了读书要做到_______、_______、________三个方面；朱熹告诉我们，读书有________。勤奋谦虚求实三到随堂练习2.重点段落品析。余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，（决绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？√（1）用对号画出括号里正确的字。（2）对文中画线句子理解正确的一项是（）A.反问句，说明心到了，眼睛也会看到。B.反问句，说明只要用心了，眼和口自然会到，点明心到的重要性。B（3）读了这篇短文，你有什么收获？我明白了学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，“只要有恒心，铁棒磨成针”说的就是这个道理。从今以后，我一定要勤奋读书，有恒心，有毅力，绝不半途而废。1.背诵课文。2.完成作业课件中的相关练习。随堂练习第1课时24

忆读书统编版语文五年级上册课前导入在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，她的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。助学资料生平介绍:原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品:诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《小橘灯》等。冰心（1900─1999）《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。《西游记》，作者为明代小说家吴承恩。它取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。字词乐园我会读宴会述说自传煞白勉强敌寇贾府书刊烦琐榜样栩栩如生呻吟

某年宴会述说自传

煞白勉强敌寇

贾府书刊烦琐

榜样栩栩如生呻吟

某年shùzhuànkānbǎngxǔshàsuǒshēnmǒuyànjiǎkòumiǎn我爱读书宴述煞勉传寇贾刊琐呻某栩榜舅津宴凯勉贾衰我会写刊朴述趣某（舅父）（津贴）（宴会）（凯旋）（趣味）（述说）（勉强）（姓贾）（衰弱）（刊物）（朴素）（某人）遣（消遣）结构：上下结构组词：舅舅舅妈表舅造句：我一放假就会去舅舅家玩。jiù部首：臼书写指导：上部稍扁平，下部“男”的“田”稍扁。重点字讲解舅结构：左右结构组词：津津有味津津乐道造句：老师讲得神采飞扬,我们听得津津有味。jīn部首：

氵书写指导：左窄右宽，注意横与横的间距要一样。津结构：左右结构组词：凯歌

凯旋造句：战士们唱着凯歌从战场上归来。kǎi部首：

几书写指导：左稍宽，右稍窄。左边最后一笔为竖提，与右边“几”的撇不相连，且在撇之上。凯结构：左右结构

组词：刊物刊印报刊刊登造句：通过读报刊杂志，我获得了很多知识。kān部首：

刂书写指导：左右宽窄相当，左部“干”写在竖中线左侧。刊结构：上下结构组词：某人某个某年某地造句：我们不要因为某一科没考好而心灰意冷。mǒu部首：

甘书写指导：上稍窄小，下宽大，上面是“甘”，下面的“木”要写舒展。某舅宴朴注意红色部分，不要写错哦写得略扁不要连在一起点（

zhuàn

）水浒传树碑立传（

chuán

）传说传言传辨析表示“记载，特指记载某人一生事迹的文字”“叙述历史故事的作品”“旧时一般指解说儒家经书的文字”时，读zhuàn；其他情况一般读chuán。例句《水浒传（zhuàn）》讲述了一个比传（chuán）说更精彩的故事。多音字左边表示河流，右边表示手持竹篙。现代汉语中“津”字词语大都与水有关。趣识字——津篆书楷书本义：渡河。规范化简化解词义①寻找感兴趣的事来打发空闲。（）②形容没有兴致，没有趣味。（）③指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（）④形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（）⑤知道得不全面，理解得也不透彻。（）消遣索然无味津津有味栩栩如生一知半解快速通读课文。注意：读准字音，读通句子。给课文划分段落，总结大意。把握全文的脉络。初读感知快速通读准通第一部分（1自然段）开篇点题。第二部分（2-10自然段）按时间顺序写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较书。第三部分（11-12自然段）总结全文。写作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童。作者按照顺序,围绕读书,写了自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、和

。时间选书的标准读书的方法用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。品读鉴赏找出作者在每个年龄段读了什么书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！梳理一下，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。

（课后习题第1题）作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读《红楼梦》，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。1.符号圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，以及作者的感受等关键词。2.图表整理法，同图画、表格将关键信息进行分类整理。3.分条罗列法，把信息归纳成几句话，分条罗列出来。4.列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。梳理信息的方法用较快的速度默读课文，选择一种梳理信息的方法，小组合作，提取重要信息，梳理好书的标准。

（课后习题第1题）读书经历对这些书的态度或评价好书的标准阅读时间阅读书目七岁时十二三岁1980年后《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》现代文艺作品听得津津有味，对章回小说产生兴趣尤其欣赏，人物描写生动没有人物个性，索然无味能激发阅读兴趣人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明满带真情实感、质朴浅显十二三岁时兴趣不大，觉得厌烦。中年后再读，尝到其中滋味精彩烦琐有的满带真情实感、质朴浅显，让人心动神移，不能自已耐人寻味故事情节精彩，不繁琐①画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息

时还要重新看文章。②列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，

但表格设计有时有困难。③分条罗列出来信息，能突出文章的主要信息，

缺点是不够简明，不能一目了然。④列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息

不容易通过时间轴体现出来。不同梳理信息的方法各有什么优缺点呢？

今天我们学习了《忆读书》的第1课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中的生词有所了解。并且知道了作者的读书经历和好书的标准。课堂小结这节课你有什么收获？课堂练习miǎnkǎi（）强（）旋派（）（）物

（）府

（）人勉

刊

贾kān遣jiǎmǒu凯qiǎn某1.看拼音，写汉字。2.下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（）A.我们在学习上要肯下功夫，不能报只求一知半解的态度。B.鲁迅笔下的人物个个都血肉饱满，栩栩如生。C.我想买本绘画书，想得整天失魂落魄。D.虽然取得了好成绩，她还是索然无味地刻苦学习。D课后作业1.熟读课文。2.抄写“公事、津津有味”等词语。第2课时24

忆读书统编版语文五年级上册课前导入上节课我们围绕“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。这节课让我们接着学习《忆读书》。请同学们利用上节课归纳出的梳理信息的方法，梳理出作者的读书方法。品读鉴赏此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。一知半解地读比较着读

《红楼梦》是我在十二三岁时看的……还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到……反复读

我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！挑选着读作者七岁时对《三国演义》是一知半解地读；读《水浒传》《荡寇志》是比较着读；《红楼梦》在十二三岁读过，到中年又读，是反复读；1980年后读“万卷书”，是挑选着读，比较着读。读书方法你是否赞成作者“一知半解”的读书方法？和同学讨论，说明理由。

（课后习题第2题）赞同。读书是一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读，但这并不影响我们对整本书的理解。这样阅读，我们可以尽早接触更多书籍，提高阅读速度，积累阅读量。不赞同。不认识的字我们可以查字典，阅读时，应尽量提高阅读质量，只有这样严格要求自己，把书读精、读透，才能有更多收获。请同学们结合生活经验思考：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书方法？我最喜欢读《西游记》，已经反复读过三遍了，越读越有意思。放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。我读书时还会把好词好句摘抄下来。妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。语文课上我们常用的读书方法还有边读边批注、边读边想象画面、读写结合、猜读等。默读课文，思考：在作者的笔下，读书的好处有哪些呢？在文中画出来。2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，

这都是从修身课本中得不到的。3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认

识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比

较。1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐。请同学们结合生活经验，说一说：你认为读书还有哪些好处？书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。当家长不在家时，书就像我的好朋友一样陪伴我，让我不再孤单。我给弟弟读故事书，看他听得那么认真，我很高兴。读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。读书好——是说读书是个好习惯。

多读书——是说要多多地读书。

读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后有用、有好处的书。这9个字既是作者对自己一生读书体会的总结，也是对下一代殷切的期望。你对文章结尾“读书好，多读书，读好书”这句话时如何理解的？中心句，总结全文忆读书提及读书读书经历读书体会提出希望七岁后来十二三岁《三国演义》《水浒传》读书好，多读书，读好书《红楼梦》收获快乐、获取知识、提高能力其乐无穷读书得法滔滔不绝板书设计

本文是一篇叙事散文，作者按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。主旨提炼借助下面的表格，回顾和梳理你了解到的名人读书方法。教材习题答案人物读书方法资料来源冰心比较着阅读《忆读书》孔子默而知之、学思结合《论语》朱熹心到、眼到、口到《古人谈读书》读书名言读万卷书，行万里路。——刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦书犹药也，善读之可以医愚。——刘向少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府》莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞课外拓展一、有感情地朗读课文，了解课文内容。本文按照（）顺序讲述了“我”读（）、（）和（）的感受，为我们总结了宝贵的读书经验。DA.《三国演义》B.《红楼梦》C.《水浒传》D.时间ACB课堂练习二、词语积累。形容读书刻苦、勤奋的成语：韦编三绝孜孜不倦悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光手不释卷

三、按要求写句子。

1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句）

2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！四、作者说的“读书好”好在哪里？

书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。1.仿照课文，写一写你的读书故事。2.完成作业课件中的相关练习。课后作业

统编版语文五年级上册

同学们，书籍是陪伴我们成长的良师益友，古人曾说“一日无书，百事荒芜”。英国作家尤安·艾肯也说过一句动人的话：走遍天下书为侣。为什么她远行万里，唯独选择书本相随？带着心中的疑惑，让我们走进今天的课文，一同感受作者的爱书情结。课前导入字词乐园伴侣娱乐一趟伴侣

娱乐一趟lǚyú我会读tàng侣娱趟写作解词义娱乐：使人快乐；消遣。毫不犹豫：形容非常坚决。周游：到各地游历；游遍。品味：仔细体会；玩味。忽略：没有注意到；疏忽。故地：曾经居住过的地方。学习活动一：体会作者钟爱图书的情结课文标题中的“侣”表示

，“走遍天下书为侣”的意思是__________

。伴侣、同伴无论走到哪里都带着书，把书当作一起旅行的人初读感知阅读第5、6自然段，说说作者选择一本书作为伴侣的理由。

对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说:“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说:“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”用三个反问句，强烈地表达了自己愿意重复看一本书的观点。比喻，把书比作朋友和家，说明书既让人倍感亲切，又能常读常新，百读不厌，呼应后文“总能……发现新东西”，凸显作者对书的喜爱和珍视。

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。承上启下，既是对上文反复读书原因的总结，又引出下文的阅读方法。读完第5、6自然段，你知道作者选择一本书作为伴侣的理由了吗？

作者非常喜爱书，把书比作朋友和家，书能提供陪伴；书能反复阅读，每次都有新发现，给人无尽的精神享受。作者说“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”，你认同她的观点吗?结合自己的阅读经历说一说。我认同她的观点。我第一次读《宝葫芦的秘密》时，只觉得王葆有一个会变东西的宝葫芦，特别神奇。再读一遍，我发现王葆虽然能靠宝葫芦不劳而获，可他心里并不开心，总是提心吊胆。多读几遍后，我明白了：靠别人不如靠自己，只有通过自身努力得来的成果，才最光荣、最踏实。所以我觉得，好书每读一遍，都会有新的收获。课文中作者把书分别比作

、

、

，生动形象地表达了对书的

之情。朋友家故地喜爱文中作者把书比作了什么？表达了她怎样的情感？学习活动二：梳理作者反复读书的方法阅读第7自然段，梳理作者是怎样反复阅读一本书的，补全思维导图。品读鉴赏想象作者的样子及其生活经历思考故事中人物行为的原因和作家写作的目的

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。续编故事，品味喜爱的片段寻找以前忽略的内容列出从书中学到的东西想象作者的样子及其生活经历思考故事中人物行为的原因和作家写作的目的每次阅读都有新角度、新收获，避免枯燥，真正把书的内容内化为自己的知识和感悟，就像和一个鲜活的人同行。结合第7自然段最后一句，说说作者这样读书有什么好处。这真像与另一个人同船而行。学习活动三：分享自己读书的真实体验对你来说，书是什么？仿照第8自然段，用一段话表达书和你的关系。书像一位导师，在我迷茫时递来一盏灯，照亮前行的路;又像一位贴心的朋友，在我孤独时轻声诉说，让我在文字里找到慰藉。它总能在不同的阶段，给我新的启发，让我明白成长的意义。提出问题（1-3）：走遍天下，以书为侣喜爱读书以书为侣书像朋友、家，常读常新总结全文（8）：升华主题，呼应文题走遍天下书为侣反复读书的方法：思考内容、品味欣赏、寻找新知、总结收获、制造共鸣说明理由（4-7）板书设计本文以假设开篇，阐述了自己选择以书为侣的理由，将书比作朋友、家、故地，分享了反复品读一本书的方法，表达了“书常读常新”的观点，体现了对书的热爱与珍视。主旨提炼读书的关键是反复品读、常读常新，从同一本书里不断读出新感悟。我们要学会独立思考，学会带着自己的体验一遍遍与书本对话。课堂小结这节课你有什么收获？关于书的格言：

好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

书籍使人们成为宇宙的主人。

——巴甫连科

书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔

人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

课外拓展书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。———史美尔斯

书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

宋朝初年，宋太宗命文臣李昉等人编写一部规模宏大的分类百科全书——《太平总类》。这是一部很有价值的参考书。对于这样一部巨著，宋太宗规定自己每天至少要看三卷，一年内全部看完，遂更名为《太平御览》。有时因国事忙耽误了，他也要抽空补上。他曾经说过：“开卷有益，朕不以为劳也。”开卷有益一、给画线字注音。课堂练习（）（）

（）伴侣

娱乐一趟lǚyútàng

你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（）二、判断下面的句子使用的修辞手法，再写一个同样修辞手法的句子。比喻书，就像我的长生果。课后作业1.请你写一个你和书的故事。2.请梳理本单元课文提到的书，选择自己喜欢的读一读。3.完成作业课件中的相关练习。习作：推荐一本书第1课时习作内容在本学期的推荐书目之外，你还读了哪些书？最喜欢其中的哪一本？读一本好书如同交一个好朋友。这次习作就让我们——推荐一本书。写法培优简要介绍书的基本信息和主要内容。基本信息书名作者出版社……主要内容时间地点人物……事件重点介绍推荐理由。不同方面内容新奇语言生动情节曲折人物形象鲜明插图精美给人以思想启迪……形式图表小标题……理由罗列可以只写一点，如推荐《三国演义》，理由是里面的人物形象都很丰满；也可以写几点，如推荐《小王子》，理由是插图精美、语言充满童趣、情节曲折。列提纲。开头结尾介绍书的基本信息和主要内容分段陈述推荐理由说明书对自己的影响交代推荐的书名推荐一本书表达对书的喜爱中间明白的道理（详写）人物形象鲜明（略写）把重要理由叙述清楚、具体。根据推荐书籍的特点，从不同方面写，如：小说结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明理由。科普读物写获得的有趣知识或独特想法。历史传记介绍典型人物、历史事件，引用别人对这本书的评价。神话故事摘录精彩片段。评价修改。写完后，和同学交换习作，一起交流、评价，看谁的习作选取的推荐角度多样、推荐理由阐述具体、表达形式丰富、语言描写生动，借鉴其思路与经验，修改自己的习作。习作素材好开头我看过很多书，给我印象最深的是《鲁滨逊漂流记》。它在我眼里几乎已经不是一本书了，而是一位老者，他看着我，用那饱经风霜的声音有声有色地诉说着一个个感人肺腑的故事，把我深深地吸引住了。（启发感悟式）你知道毛毛虫为什么会变成蝴蝶吗？你知道为什么人需要喝水吗？你知道为什么地球上有生命存在吗？这些问题的答案都可以在《十万个为什么》这本书里面找到。（问题引入式）歌德说过：“读一本好书就像是和高尚的人谈话。”是的，我们要勤读书，读好书。我读过很多书，但最喜欢的还是《十万个为什么》。（引用名言式）好结尾同学们，你们想增长课外知识吗？你们想解开脑袋里的疑问吗？想的话，就看看我推荐的这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸引你们的！（热情推荐式）想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的吗？想知道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快来看看我推荐的这个感动了无数人的童话故事吧！（设置悬念式）“书是打开知识大门的金钥匙”，我们要多看一些像《科学王国里的故事》这样有益的书，通过读书增长知识、解答疑惑，在读书中找到乐趣。（引用名言式）名句书犹药也，善读之可以医愚。——刘向粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。——苏轼读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基习作：推荐一本书第2课时巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待。下面是《一只猎雕的遭遇》评改前的段落，读一读，看看有什么问题。评改范例问题分析对于巴萨查的悲惨，没有具体内容印证；对于它的善良和忠诚，具体例子有点少，需要再补充。下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。它遇到的人和雕，都在利用它——利用它的才干，利用它的身体，利用它的善良，利用它的……可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大，宛若刚烈正直的太阳，闪烁着不朽的金光。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待；即使主人达鲁鲁一次次地辜负了它的期望，面对着这样一个粗鄙的人，巴萨查依然没有背弃他，甚至为他葬身于冰雪风暴之中。红字部分让作者的推荐理由更具体，甚至能引起读者的强烈共鸣。技巧总结简要概括故事内容。所选理由一定是大家都喜欢的内容。用书的具体内容证明你的理由。写作时要透露出自己对书的喜爱。《上下五千年》中国最早的朝代是什么?中国历史上有个“叫花子”做了皇帝,他是谁?……①这些谜团,只要翻开《上下五千年》,就能一一解开!

①用问题引入，引起读者的阅读兴趣。

佳作引路名师评价范文点评《上下五千年》是少年儿童出版社出版的，作者是著名的教育家、文学家、历史学家林汉达先生，它讲述了从盘古开天地到辛亥革命这段时间的历史。是我们了解祖国历史的好书。②

②简要介绍这本书的出版社、作者及主要内容。这本书教给我很多做人的道理。让我印象最深刻的是卧薪尝胆的故事。春秋时,越国被吴国打败,越王勾践忍辱负重,给吴王夫差当了三年奴仆。回国后,勾践卧柴草,尝苦胆,时刻提醒自己不忘复国,最终打败了吴国,重振越国。读到勾践忍辱负重,受尽委屈时,我为他难过;读到他重振越国时,我为他欢呼。勾践坚持不懈、奋发图强的精神,深深激励着我,让我明白要做一个生③详写推荐这本书的重要理由——教给“我”很多做人的道理。的强者。③这本书中还讲述了形形色色的历史人物。屈原的爱国情怀令人动容;秦始皇统一六国的气魄让人赞叹;女皇武则天的治国才能令人惊叹，包拯的铁面无私令人敬佩……④历史从未远去,它就在我们身边。《上下五千年》让我们与历史对话,向先贤学习。在这部著作中,我们不仅看到了过去,更看到了现在和未来。这就是经典的④略写推荐这本书的重另一个理由——讲述了形形色色的历史人物。魅力,它让历史永远鲜活,让智慧永远传承。⑤⑤总结全文，说明这本书的作用。

这篇习作由问题引出对书的介绍，并按照一定顺序介绍了书的出版社、作者、内容、推荐理由和读书的好处，两个理由一详一略，安排得当，具有说服力。佳作点评《老人与海》今天，我终于读完了海明威的《老人与海》。读完后，我思绪万千，感悟颇深，一种敬佩之情也油然而生。我要把它推荐给大家！①①写作者对这本书十分喜爱。佳作引路名师评价

《老人与海》是美国作家海明威的一篇中篇小说,于1952年出版，是海明威最著名的作品之一。海明威因此获得诺贝尔文学奖。这本书的主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫。一次在海上经过两天两夜之后，他捕获了一条大鱼，把它拴在船边，但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品，他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。②我推荐这本书，理由有两点：一句话，一种精神。

③这本书中最经典的是作者海明威在书中的一句名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，却不能打败他。”老人每②简要介绍书的内容。③过渡段，言简意赅，表明推荐理由。取得一点胜利都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。④④分析主人公的人物形象。从老人圣地亚哥身上我看到了一种做人的宝贵的精神品质：老人具有顽强的毅力，具有坚强的斗志，具有坚忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服种种困难。⑤

《老人与海》通过对圣地亚哥这个人物的描写，赞扬了具有顽强意志力，不屈服于失败的人⑤分析主人公的主要精神。类。是啊，精神对于一个人而言太宝贵了。一个人的肉体可能会被打倒，会被消灭，但是他的精神是不会消失的。读完这本书，我还在久久地回味着、感动着，因为我获得了一笔不菲的精神财富。这本书是世界名著，同学们有空可以看看哟!⑥⑥结尾与开头照应，表明推荐目的。这篇习作对《老人与海》的主要故事情节做了高度概述，让我们知道这本书主要讲了什么内容，所简述的故事情节内容也能吸引人去阅读。两点推荐理由阐述得也非常充分。佳作点评习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品并分享自己的写作经验，是件快乐的事情。习作展示我与《世界五千年》暑假期间，我看了《世界五千年》这本书。它真是一本好书，不仅开阔了我的眼界，还增长了我的知识。以前，我便很想知道这五千多年间，发生过哪些惊心动魄的事件，出现过哪些叱咤风云的人物，又流传过哪些新奇有趣的故事。于是趁这次暑假，我兴致勃勃地翻开了这本书。品读这本书，我认识了许许多多著名的人物，例如列宁、马克思、贝多芬等，但其中令我印象最深刻的，还是牛顿对科学的热爱和他的谦虚。说起牛顿，大家最熟悉不过了，他是世界上最杰出的科学家之一。牛顿的一生几乎都是在实验室里度过的。他最初发现了著名的“力学运动三定律”，接着他又对苹果为什么落地进行研究，由此发现了震惊世界的“万有引力定律”。发现万有引力定律是牛顿对科学事业的最大贡献之一。为了对天体的运行进行计算，他反复钻研高等数学，最终创立了微积分理论。牛顿曾经说过的一句话使我久久不能忘怀。临终之前，这位伟大的科学家曾谦虚地说：“在科学的道路上，我只是一个在海边玩耍的孩子，偶然拾到一块美丽的石头。至于真理的大海，我还没有发现呢！”我很感谢《世界五千年》这本书。因为它不仅丰富了我的假期生活，还让我了解了世界五千年的历史呢！小作者向大家介绍这本书的时候，把其中一个重点人物写得很完整，可见小作者看书非常仔细、认真。本文脉络清晰，重点突出，过渡自然，语言运用也很灵活、生动。佳作点评语文园地第1课时梳理与交流举办一次“读书方法分享会”，先说说自己了解到的读书方法，再和同学交流从中受到的启发。我提炼要点，把尤安·艾肯反复读一本书的方法记录了下来。通过比较，我发现不同的人对“一知半解地读书”有着不同的看法。我们可以画一张图表，把了解到的读书方法梳理出来。《走遍天下书为侣》:一本好书可以反复阅读，常读常新。《忆读书》:在不同的阶段读同一本书，可能会有不同的感受。反复阅读《忆读书》:比较人物、比较情感……比较着阅读《我的“长生果”》:比较不同种类。一知半解地阅读《忆读书》：不认识的字不细究，仅凭大致情节感受故事趣味。《我的“长生果”》:很快地读，读大量的书。挑选好书阅读《忆读书》:挑选充满真情实感、质朴浅显的篇章读。《漫谈读书经验》:首选能提高对社会、历史和自然规律了解的书读。我提炼要点，把华罗庚的厚薄读书法记录了下来:1.由薄到厚，读书时边读边加注解、查资料、做笔记，书就变“厚”了;2.由厚到薄，读懂后抓住重点、总结精华，把书里的知识变成自己的，书在心里就变“薄”了。我用这个方法读《昆虫记》，先边读边在笔记本上画昆虫、写疑问，读完后我试着把这本书讲给妈妈听，发现自己记住了很多知识。这个方法让我读书更有条理。我也会一知半解地读书，当我拿到一本新书，我不钻牛角尖，不死抠字句的意思，只读懂大意、领会精神。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。词句段运用（

）阅读是什么？是吸收。（

）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者

用嘴说，或者用笔写。（

）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收

精神上的营养。（

）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外

到内；一个是出，从内到外。（

）写作是什么？是表达。这段话按先分后总的顺序讲述了阅读和写作是什么。排列这几句话时，我们可以采取“三步”法：一读，读懂每句话的意思。二析，根据句