听赏《小巷风韵》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册_第1页
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文档简介

本课时选自2026秋苏少版(简谱)新教材四年级上册第二单元《甜甜江南三、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)4.文化理解：初步了解苏州评弹是什么,知道评弹属于非物质文化遗产；体四、教学重难点教学重点：感受《小巷风韵》婉转柔美的整体风格，分辨歌唱段落与评弹教学难点：听辨旋律当中装饰音带来的独特韵味，理解曲艺元素如何融入五、教学过程(一)复习迁移，情境导入师：上一节课，我们聆听民乐合奏《江南好》,那一首乐曲用竹笛、二胡等的脑海里面会是什么样氛围?师：今天我们欣赏一首女声独唱音乐作品《小巷风韵》,这首乐曲不再以器乐为设计意图：利用上节课学习经验做迁移对比，从大江大湖的水乡风光切换到古城小巷的微观江南，建立单元内部两首作品的对照，明确本节课欣赏对象为人声独唱，快速带入课堂情境。(二)初次完整聆听教材原版《小巷风韵》烈欢快，还是舒缓、怀旧、温柔?苏州评弹?简单来说，它是苏州地方传统曲艺，用吴语说唱故事，琵琶是它最重师提问：大家听一听琵琶声音是什么感觉?清脆还是浑厚?(三)分段聆听歌唱主题段落(歌词部分)韵味差异；诵读歌词帮助学生理解歌词意境，把语言语(四)聆听乐曲间奏片段，辨析评弹元素播放《小巷风韵》当中器乐间奏片段(教材乐曲里面无歌声段落)。这一段间奏和我们前面听的《江南好》丝竹合奏，风格一样吗?大家简单说说差主要特点民乐合奏(江南丝竹)多种乐器合奏，画面开阔，有欢快热烈段落《小巷风韵》间奏琵琶为主，氛围幽静内敛，曲艺味道浓厚(五)完整复听全曲，综合体验作品完整播放整首《小巷风韵》,设置聆听任务：当听到人声歌唱段落，同学们自己更喜欢哪一首，理由是什么?学生自由表达个人感受，尊重不同听觉偏好。六、课

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