【新教材】2026秋教科版六年级上册科学第一单元1. 生长发育的信息 教案_第1页
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文档简介

息教案本课是教科版六年级上册“健康成长”单元的起始课。以“时间康标准进行自我评价，探讨影响生长发育的因素，培养数据意识和健康责任感。六年级学生经历了明显的身体变化，但缺乏系统的数据对比意识。对BMI等概念陌生，容易因身高体重差异产生焦虑。需引导正确看待个体差异，将健康知识转化为改进生活习惯的行科学观念：知道青少年时期是生长发育的关键阶段；理解身高、眠、运动等因素的影响。量化认识自身生长变化；能运用推理论证，根据BMI评价结果推理生活习惯与体质的关系，形成“数据→评价→行动”的自我健康管理思维。探究实践：能测量并记录身高、体重、肺活量等数据；能计算BMI并对照体质健康标准评价自身体质等级；能列出影响生长发育的主要因素。态度责任：养成关注自身健康的意识，愿意根据评活习惯；能正确看待个体差异，尊重他人的生长节教学重点与难点发育状况。体重秤、肺活量测试仪；学生一年级成长数据(提前收集)。→小组比较→发现人人生长但速度不同。体质评价：讲解BMI=体重÷身高²→演示计算→出示体质标准表→逐项对照→评价等级→小组交流强项与待改进项。影响因素：小组讨论“为什么生长速度不同”→变)/饮食/睡眠/运动/心理(可变)→补充青少年生长资料→总后延伸问题。设计意图以“时间胶囊”关注和探究欲待。如有真实胶囊，当场打开一两个。测量当前数据：身高(脱鞋平视)、体重(吸吹气)。查”或“估计”。计算差值：“长高了多少?增重了多少?”讲解BMI:体重指数=体重(kg)÷身高²(m²)。举例演示计算过程。女生标准。活量等)也一并对照。望。体现课标“从生活经验出发关注自身健康”。用真实数据直观展示生长变化，培养数据记录与个体差异的正常性。通过BMI计算和科学评估方法，理解性别差异的生理基础。体现状况”。分钟)提出问题：“为什么生长速度不同?体质等级不同?”小组讨论：影响因素有哪些?从遗传、饮食、睡眠、运动、心态)要性。问题1:“时间胶囊里的期待，哪些做到了?为什么?”问题2:“体质标准为何分男女?”(青春期发育节奏不同，女生一般早1-2年)问题3:“为了更健康地生长，可以怎样做?”(如“每天跳绳500个”“晚上10点前睡觉”)。六、拓展与作业(约3分钟)建立“内外因结为行动意愿。体现课标“能分析素，形成健康意识”。到行动承诺，体现科学课的生活指导价值。体现康生活计划”。物中的营养→消化吸收→细胞生长和修复，为后续“呼吸与消化”“能量与营养”做铺垫)实践作业：采访家长，了解自己婴幼儿时期的身高体重变化，绘制简单的生长曲写一篇150字左右的科学解释。一、身体的变化(一年级→六年级)人人都在生长，速度不同二、体质健康标准BMI=体重÷身高²(kg/m²)对照标准→评价等级男女生标准不同→生理发育差异三、影响生长发育的因素不可变：遗传、性别可变：饮食、睡眠、运动、心理四、健康行动均衡营养、充足睡眠、坚持运动、良好心态身状况，影响因素讨论贴近生活

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