【新教材】2026秋教科版六年级上册科学第二单元3. 光能穿透物体吗 教案_第1页
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吗教案总第本课是教科版六年级上册“光”单元的第3课。教材通过不同材料透光实验(区分透明/半透明/不透明)、长方体纸盒观射、阻挡现象，并拓展日食和月食，用光的直线传播原理解释。学生已知道光沿直线传播，但对不同物体的透光性没有系统比较，对半透明物体的透光特点认识模糊。激光笔照射液体中加入面粉/牛奶能看到光路会令学生感到新奇，需强调安全用眼。科学观念：知道物体按透光性可分为透明、半透明、不透明；透光程度的差异，建立“完全透过→部分透过→完全阻挡”探究实践：能设计实验测试多种材料的透光性并进行分类；透情况。实验探究法、分类比较法、演示法、小组合作法长方体纸盒装置、水槽、激光笔(安全警告)、面粉或牛奶。题。明/半透明/不透明)→记录。纸盒实验：长方体纸盒插卡槽→分别插薄布/玻璃察底部贴纸清晰度→结论“透光越多，看得越清楚”。液体光路：激光笔照清水(无光路)→加面粉/牛奶搅拌→照出明亮光路→解释散射→举例(森林光束/舞台光柱设计意图教师展示：阳光从玻璃窗照进室内、拉上窗帘变问：“为什么玻璃能让光进来，窗帘却挡住了光?”记录透光程度。从生活经验不同物体透光性的探究兴趣。体现课标“从生活经验出发提出通过对比实分类标准。体现课标“能运用比较和分类的方法认识事物”。类别透光程度透明普通玻璃几乎全部透过半透明浅色薄布、磨砂塑料、磨砂玻璃部分透过不透明厚皮革、厚纸板完全阻挡分钟)教师介绍装置：长方体纸盒(左侧光照孔、卡槽、顶部观察孔、底部贴纸)。分组实验：分别将浅色薄布、普通玻璃、厚纸板插入卡槽筒照射，从观察孔看贴纸清晰度。浅色薄布→模糊→光部分透过厚纸板→看不见→光被阻挡楚。安全提醒：激光笔严禁照射眼睛!激光笔照射清水→水槽中看不到光路(光直线传播，无散射)柱、汽车大灯在雾中的光柱)将透光性与前课“光进入眼睛才能看见”建立联系，形成认知闭环。体现课标“能运用知识解释视觉条件”。束”提供依“能通过实“光能穿透什么样的物体?生活中如何应用?”(透明→窗户/眼镜；半透明→浴室玻璃/窗帘；不透明→遮光帘/墙)“光照射不透明物体时会发生什么?”(被阻挡，后面形成影子)“什么情况下能在小树林中看到光束?”(空气中有灰尘/水雾→散射光)到日食六、作业布置(约2分钟)分层布置作业(见作业设计)。验发现光的将透光性与直线传播结合，解释天文现象。体现课学原理解释基础作业：在家中找透明、半透明、不透明物体各两个，列出名称并说明主要用路，写说明文字解释原理。挡”,画出示意图。一、物体透光性分类半透明(磨砂玻璃/薄布):光部分透过→模糊不透明(厚纸板/皮革):光被阻挡→看不见二、液体中的光路清水→无光路(无散射)清水+面粉/牛奶→有光路(丁达尔效应)三、应用与解释小树林光束→灰尘/水雾散

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