2026年广西教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案

2026年广西教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.综合实践活动课程在义务教育阶段属于（）。A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.选修课程答案C解析综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，由国家统一制定课程纲要和指导纲要，属于国家课程。2.综合实践活动课程的基本特征是（）。A.综合性、实践性、开放性、生成性、自主性B.系统性、理论性、抽象性、逻辑性、连贯性C.学科性、知识性、规范性、统一性、稳定性D.趣味性、游戏性、娱乐性、随意性、零散性答案A解析综合实践活动课程从学生的真实生活和发展需要出发，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特征。3.综合实践活动课程内容的基本活动方式不包括（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.集中讲授答案D解析综合实践活动的主要活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种，集中讲授不属于其基本活动方式。4.综合实践活动课程的价值体认目标，重点在于引导学生（）。A.熟练掌握各学科知识体系B.获得有积极意义的价值体验，形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识C.提高应试能力和竞赛成绩D.掌握标准化实验操作流程答案B解析价值体认是综合实践活动课程四维目标之首，重在让学生在实践体验中获得积极的价值认识，形成对自然、社会和自我内在联系的整体性认知。5.综合实践活动课程实施过程中，教师角色的定位是（）。A.知识传授者与标准答案提供者B.活动过程的控制者与管理者C.组织者、参与者和引导者D.成果评判者与打分者答案C解析综合实践活动课程强调学生是活动的主体，教师是活动的组织者、参与者和引导者，而非支配者或评判者。6.在考察探究活动中，学生确定研究课题后，下一步首先应该做的是（）。A.立即开展实地考察B.撰写研究报告C.制定研究方案，明确分工与实施步骤D.收集大量无关资料备用答案C解析考察探究的一般过程包括确定课题、制定方案、实施研究、处理结果、成果交流等环节。确定课题后的第一步是制定研究方案，保证活动有序开展。7.综合实践活动课程从小学三年级起开设，每周平均不少于（）。A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时答案B解析根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，综合实践活动课程小学三年级起开设，每周平均不少于2课时。8.下列关于综合实践活动课程与学科课程关系的表述，正确的是（）。A.综合实践活动课程是学科课程的简单补充和延伸B.综合实践活动课程与学科课程并列存在，各有侧重，相辅相成C.综合实践活动课程可以完全替代学科课程D.学科课程内容应全部纳入综合实践活动课程答案B解析综合实践活动课程与学科课程并列设置，二者互为补充、相互促进。综合实践活动可利用学科知识，同时也能促进学科知识的应用与深化。9.社会服务活动的基本环节不包括（）。A.明确服务对象与需求B.制定服务计划并做好安全预案C.开展服务活动，进行反思交流D.以营利为目的开展有偿服务答案D解析社会服务活动强调公益性与志愿性，以服务他人和社会为目的，不以营利为目的。10.在设计制作活动中，对学生作品评价应重点关注（）。A.是否与教师示范标准完全一致B.作品的外观精美程度和成本高低C.学生在设计制作过程中表现出的创意、问题解决能力与反思改进D.作品是否能在市场上销售获利答案C解析设计制作活动重在考察学生创意设计、动手操作、技术应用和反思改进的能力，作品外观和成本不是核心评价标准，更不以盈利为目标。11.职业体验活动的核心价值在于（）。A.帮助学生提前确定终身职业B.让学生通过实际体验形成对职业的初步认识，培养职业兴趣与尊重劳动的观念C.代替专业职业技能培训D.为学校创收和宣传答案B解析职业体验旨在让学生获得对职业生活的真切理解，形成正确的劳动观念和职业认知，并非进行系统职业技能训练。12.综合实践活动课程评价强调（）。A.结果评价为主，分数排名为唯一标准B.过程评价与结果评价相结合，突出对学生成长过程的记录与激励C.仅由教师单方面评价D.终结性书面考试评价答案B解析综合实践活动倡导过程性评价与终结性评价相结合，强调多元主体参与，注重学生在活动过程中的表现、体验与成长。13.综合实践活动课程中，学生档案袋的主要内容不包括（）。A.活动计划与方案B.活动过程中的观察记录、调查表、访谈记录C.个人的心得体会和反思D.教师私自撰写的学生品行鉴定结论答案D解析学生档案袋应真实记录学生在综合实践活动中的过程和成果，由学生和教师共同建设，涉及学生的自我评价和客观记录，不应由教师单方面私下填写品行结论。14.开展综合实践活动前，教师进行安全预案设计时，首要考虑的是（）。A.活动的新闻宣传效果B.活动经费的预算控制C.学生的身心健康和安全保障D.活动成果的展示形式答案C解析综合实践活动涉及校外考察、动手操作等环节，存在一定安全风险。安全预案的核心是切实保障学生的人身安全和身心健康。15.综合实践活动课程提倡学生学习方式的转变，主要倡导（）。A.死记硬背、题海战术B.自主、合作、探究的学习方式C.完全自由散漫的无目标活动D.依赖教师统一讲授的学习方式答案B解析综合实践活动课程强调改变传统接受式学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养自主合作探究能力。16.在综合实践活动成果展示交流环节，下列做法不恰当的是（）。A.鼓励学生通过多种形式展示成果，如报告、作品、表演等B.组织学生相互评价、交流心得体会C.由教师单方面判定成绩排名并公开批评落后学生D.邀请家长、社区人士共同参与评价答案C解析成果展示交流应体现激励性和发展性，学生间相互交流和多元主体参与评价均值得鼓励，但不应以损害学生自尊心的方式公开排名批评。17.下列哪项最能体现综合实践活动课程的"生成性"特征？（）A.教师严格按照预先设计的教案分毫不差地执行B.学生在活动中发现新问题并及时调整活动方向，教师灵活引导C.所有学生必须完成完全相同的活动任务D.活动结果必须与教师预设完全一致答案B解析生成性是指活动过程始终处于动态变化之中，学生会在活动中不断产生新问题、新目标，课程内容随之不断丰富和调整。18.综合实践活动主题设计应遵循的原则不包括（）。A.基于学生已有经验和兴趣B.反映社会生活和时代发展需要C.脱离实际，越抽象深奥越好D.体现学校特色和社区资源条件答案C解析综合实践活动主题应贴近学生真实生活，联系社会实际和本地资源，具有可操作性和现实意义，而非脱离实际的抽象课题。19.综合实践活动课程的开发主体是（）。A.国家统一指定教材编写团队B.教师和学生C.学校行政领导独自决定D.校外培训机构答案B解析综合实践活动课程没有统一的教材内容，强调师生共同开发活动主题和内容，教师和学生都是课程的开发者和创造者。20.下列对综合实践活动课程评价的描述，最准确的是（）。A.以考试成绩作为学生毕业和升学的唯一依据B.以学生发展为中心，注重综合素质评价，兼顾个人进步与团队贡献C.评价内容仅包括最终提交的文字报告D.评价结果不与学生升学挂钩答案B解析综合实践活动课程评价旨在促进学生综合素质发展，评价内容涵盖过程表现与成果质量，兼顾个人和团队表现。评价结果在综合素质评价中作为重要参考，但并非唯一升学依据，不能简单以考试定论。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.综合实践活动课程的基本活动方式包括（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案ABCD解析根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，综合实践活动的主要活动方式有考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种。2.综合实践活动课程的四大目标维度包括（）。A.价值体认B.责任担当C.问题解决D.创意物化答案ABCD解析综合实践活动课程目标包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度，四个维度各有侧重又相互联系。3.在综合实践活动课程实施中，教师应做到（）。A.充分尊重学生的主体地位B.引导学生自主制定活动方案C.为学生提供必要的资源和方法支持D.完全放手，不进行任何安全管理和过程指导答案ABC解析教师是综合实践活动的组织者、参与者和引导者，既要尊重学生主体性，也要提供必要的支持与指导，不能完全放任不管。4.综合实践活动成果评价的多元主体可以包括（）。A.学生本人B.同伴C.教师D.家长及社区相关人员答案ABCD解析综合实践活动倡导多元评价，鼓励学生自评、同伴互评、教师评价以及家长、社区人士等校外主体参与评价。5.开展社会服务活动前，需要做的准备工作有（）。A.了解服务对象的需求B.联系相关部门并取得支持C.制定详细的服务方案和安全预案D.无须任何准备，直接开展答案ABC解析社会服务活动需要充分的前期准备，包括需求调研、联系协调、方案制定和安全预案，确保活动有序、安全、有效。6.下列关于综合实践活动课程的说法，正确的有（）。A.它是必修课程B.它是跨学科实践性课程C.它注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力D.它是学科课程的简单附属品答案ABC解析综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是跨学科实践性课程，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，具有独立的课程地位，不是学科课程的附属品。7.综合实践活动过程中，学生需要培养的关键能力包括（）。A.发现问题和解决问题的能力B.信息收集与处理能力C.团队合作与沟通表达能力D.实践操作与动手能力答案ABCD解析综合实践活动旨在全面培养学生的综合素质，上述四种能力都是综合实践活动中重点培养的关键能力，也是学生适应社会所必备的能力。8.下列属于综合实践活动课程中设计制作活动的有（）。A.航模制作与试飞B.校园植物调查分类C.3D打印创意作品设计D.社区垃圾分类宣传海报设计答案ACD解析设计制作强调运用各种工具、工艺进行创意设计和动手制作。航模制作、3D打印设计、宣传海报设计均属于设计制作。校园植物调查分类属于考察探究活动。9.综合实践活动课程实施中，学校层面应提供的保障条件包括（）。A.课时安排B.师资配备C.活动场所与经费D.安全保障机制答案ABCD解析学校应从课时、师资、场所经费、安全保障等多方面为综合实践活动课程的实施提供必要条件保障。10.综合实践活动课程促进学生发展的价值体现在（）。A.增强社会责任感B.培养创新精神和实践能力C.促进个性健康发展D.提高跨学科综合运用知识的能力答案ABCD解析综合实践活动课程与学科课程并列设置，是培养学生综合素质的重要途径，四个选项都是其重要育人价值。三、判断题（每题1分，共10分）1.综合实践活动课程是中小学的必修课程。答案正确2.综合实践活动课程可以完全由学校自行随意开设，不受国家课程方案的指导。答案错误解析综合实践活动课程虽强调学校自主开发和实施，但仍须遵循国家《中小学综合实践活动课程指导纲要》等政策文件的要求。3.在综合实践活动中，学生是活动的主体，教师放手让学生自主实践意味着不需要任何指导。答案错误解析以学生为主体不等于放任自流，教师需要在方向引导、方法支持、资源协调和安全保障等方面发挥指导作用。4.综合实践活动的评价应注重对学生活动过程的观察和记录。答案正确5.综合实践活动课程只重视活动过程，不关注活动成果。答案错误解析综合实践活动强调过程与结果并重，既重视学生在过程中的体验与成长，也关注活动成果的质量与展示交流。6.综合实践活动课程中的考察探究活动等同于学科课程中的科学实验课。答案错误解析考察探究活动是学生基于自身兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习活动，方式更加开放多元，不同于学科课程中相对固定的科学实验课。7.社会服务活动可以增强学生的社会责任感和奉献精神。答案正确8.设计制作活动中，教师应为学生提供必要的技术指导和安全教育。答案正确9.综合实践活动的主题越难越有教育价值，应尽量超出学生的认知水平。答案错误解析综合实践活动主题应贴近学生生活实际，符合学生年龄特点和认知水平，难度适宜，过难或过易都不利于学生的发展。10.综合实践活动课程各学校应结合本地实际，充分利用社区资源开展活动。答案正确四、简答题（每题5分，共15分）1.简述综合实践活动课程的基本理念。答案（1）课程目标以培养学生综合素质为导向，强调价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四维目标的达成。（2）课程开发面向学生的个体生活和社会生活，基于学生已有经验与兴趣，从真实情境中提炼活动主题。（3）课程实施注重学生主动实践和开放生成，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在实践中体验和感悟。（4）课程评价主张多元评价和综合考察，注重过程性评价与结果性评价相结合，突出对学生成长的记录与激励。2.简述考察探究活动的一般实施步骤。答案（1）确定研究主题，明确研究问题；（2）制定研究方案，包括研究内容、方法、步骤、人员分工等；（3）实施研究活动，通过观察、调查、实验、文献查阅等方式收集资料和信息；（4）整理和分析资料，得出研究结论；（5）撰写研究报告或成果，进行展示交流与总结反思。3.综合实践活动课程中，教师指导学生开展社会服务活动时应注意哪些问题？答案（1）充分了解服务对象的需求，确保服务内容具有针对性和实际意义；（2）制定周密的计划和安全预案，加强安全教育与管理；（3）尊重学生的主体地位，引导学生自主策划和实施服务活动；（4）注重服务过程中的交流和反思，引导学生深化对社会的认识和责任感的培养；（5）做好服务活动的总结评价与成果展示，保持与社区和服务机构的良好沟通与合作。五、案例分析题（15分）1.某小学四年级教师组织学生开展"校园垃圾分类现状调查"综合实践活动。活动开始前，教师已提前完成了调查问卷设计、数据统计方案和报告撰写提纲，并在课堂上要求学生严格按照统一模板开展调查和填写数据。活动结束后，教师根据学生提交的报告与统一模板的吻合度进行打分排名，并在班级公布成绩，对排名靠后的学生提出了批评。请运用综合实践活动课程的理念，分析该教师在活动设计和实施中存在的问题，并提出改进建议。答案：该教师在活动设计与实施中存在以下问题：（1）忽视学生主体地位。教师提前包办了问卷设计、统计方案和报告提纲，学生仅按统一模板机械操作，缺少自主发现问题、自主设计方案的机会，违背了综合实践活动以学生为主体的理念和自主性特征。（2）活动过程缺乏开放性。统一模板限制了学生的个性化表达和创造性思维，忽略了活动中可能出现的生成性问题和多样化的探究路径，不符合课程的生成性特征。（3）评价方式不当。仅以报告与教师模板的吻合度作为评价依据，忽视了对学生活动过程中表现出的探究态度、合作精神、问题解决能力等的考察；公开打分排名和批评后进学生，更会挫伤学生的积极性和自信心，违背了评价的激励性和发展性原则。改进建议：（1）活动准备阶段，引导学生自主讨论确定调查问题、设计调查问卷和方案，教师以引导者身份提供必要的建议和资源支持，鼓励学生充分发挥主动性。（2）实施阶段，鼓励学生根据实际情况灵活调整方法和内容，允许多样化的活动形式和成果表达方式，关注过程中生成的新问题并引导探究。（3）评价阶段，采用多元主体参与的过程性评价，综合考察学生在活动中的参与态度、合作交流、方法运用和反思成长，同时关注最终成果质量。评价结果以激励和促进学生发展为目的，避免公开排名和批评，可评选特色奖项等积极方式肯定学生的多样表现和点滴进步。六、论述题（20分）1.请结合实际，论述综合实践活动课程对学生核心素养培养的意义，并阐述教师在课程实施中应如何发挥有效指导作用。答案一、综合实践活动课程对学生核心素养培养的意义（1）价值体认方面：综合实践活动引导学生走出课堂、走向社会，通过亲身体验帮助学生理解自然、社会和自我之间的内在联系，树立正确的价值观和社会责任感，形成积极的人生态度，增强文化自信和家国情怀。（2）责任担当方面：通过社会服务、职业体验等活动，学生与社会真实互动，在实践中感受个人与他人、个人与社会的关系，增强社会责任意识、法治意识和奉献精神，提升主动参与社会公共事务的意愿和能力。（3）问题解决方面：考察探究活动让学生面对真实问题，经历发现问题、分析问题、解决问题的完整过程，培养批判性思维、创造性思维和综合运用多学科知识解决实际问题的能力，这正是核心素养中"学会学习"和"问题解决"素养的重要体现。（4）创意物化方面：设计制作活动让学生将创意转化为具体作品或成果，在动手实践中培养创新意识、工程思维和技术运用能力，提升实践操作水平，有利于学生创新素养和实践素养的落地。（5）促进学习方式变革方面：综合实践活动倡导自主、合作、探究的学习方式，学生在小组合作中学会沟通、倾听与协作，在自主探究中学会规划与反思，有效促进以学习者为中心的教学模式形成，全面提升学生综合素养。二、教师在课程实施中应如何发挥有效指导作用（1）精