2026年《朝花夕拾》名著阅读检测之《狗·猫·鼠》练习(附答案)

2026年《朝花夕拾》名著阅读检测之《狗·猫·鼠》练习(附答案)一、基础积累（共20分）1.《狗·猫·鼠》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的首篇，文中“我”童年时期曾饲养过一只特殊的小动物，它的名字是______，其外形特征是______（用文中原句回答）。（2分）2.鲁迅在文中明确列出“仇猫”的三大“罪名”：其一，______；其二，______；其三，______（用自己的话概括，每空不超过15字）。（3分）3.文中提到“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高”，此处“自鸣清高”是对______（群体）的讽刺，作者借此批判其______的虚伪本质。（2分）4.鲁迅回忆童年时，家中一位女工常给他讲“长毛”的故事，这位女工的名字是______，她在文中与“隐鼠之死”事件的关联是______（用一句话概括）。（2分）5.文中“中国旧式的玩艺儿”指______（具体事物），作者认为其“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽”，这一表述反映了鲁迅对______（社会现象）的批判。（2分）6.选择题：下列对《狗·猫·鼠》内容理解有误的一项是（）（2分）A.鲁迅仇猫的直接触发点是隐鼠被猫捕食，深层原因则与猫“幸灾乐祸”“折磨弱者”的特性相关。B.文中提到“凡有一处地方，如果出了文士学者或名流，他将笔头一扭，就很容易变成‘模范县’”，这是对“正人君子”粉饰现实的讽刺。C.作者回忆自己饲养隐鼠时，用“缘腿而上，一直爬到膝髁”“舐吃砚台里的墨汁”等细节，表现隐鼠的活泼可爱。D.鲁迅认为“狗猫成仇”的传说中，狗因被猫欺骗而失去兽类大会的位置，这一情节与现实中“正人君子”的“损人利己”形成类比。7.填空题：文中引用“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”，此处通过______手法，将______与“正人君子”对比，突出后者______的本质。（3分）8.选择题：关于“隐鼠之死”的情节，下列表述正确的是（）（2分）A.隐鼠是被猫直接咬死的，鲁迅因此更加憎恶猫。B.阿长称隐鼠是被猫吃了，但后来鲁迅发现隐鼠是被她踩死的。C.隐鼠的死亡让鲁迅对阿长产生了短暂的怨恨，但最终理解了她的无心之失。D.隐鼠死后，鲁迅不再饲养任何小动物，转而将情感寄托于书籍和写作。二、文本理解（共30分）9.鲁迅在文中说：“我的仇猫，是和这大大两样的。”这里的“大大两样”指什么？请结合上下文分析。（5分）10.文中多次出现对“正人君子”的讽刺，如“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！”“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄”。请任选一处，分析其讽刺的具体对象及表达效果。（6分）11.隐鼠在文中的作用是什么？请从情节、情感、主题三个层面简要说明。（6分）12.鲁迅在回忆童年时，既写了对隐鼠的喜爱，又写了对猫的憎恶，还穿插了对“虫蛆”“鸷禽猛兽”的评价。这种“多线交织”的叙述方式有何作用？（6分）13.文中提到“中国的猫们应该赶紧躲避了”，结合全文，“中国的猫们”指哪些人？鲁迅为何呼吁它们“躲避”？（7分）三、拓展探究（共30分）14.鲁迅在《狗·猫·鼠》中通过动物形象批判社会现实，这种手法在《朝花夕拾》其他篇章（如《二十四孝图》《五猖会》）中也有体现。请以其中一篇为例，比较两者在“借物喻人”或“托物言志”上的异同。（8分）15.有学者认为，鲁迅对猫的“仇”背后，隐含着对“弱者”的同情与对“强者”的批判。请结合文中“隐鼠之死”“猫的捕食方式”“正人君子的做派”等内容，谈谈你对这一观点的理解。（8分）16.现代社会中，“幸灾乐祸”“欺凌弱者”“虚伪清高”等现象依然存在。鲁迅在《狗·猫·鼠》中对这些现象的批判，对今天的我们有何启示？请联系实际简要阐述。（8分）17.鲁迅在文中说：“我于是就间或留心着查考它们成仇的‘动机’。”这种“查考动机”的思维方式，体现了他“不盲从、求真相”的批判精神。请结合你的阅读或生活经验，举例说明这种精神的重要性。（6分）四、写作迁移（共20分）18.鲁迅通过回忆童年与动物的互动，折射出对社会现实的思考。请以“我与______（某种动物）”为题，写一段200字左右的文字，要求：结合具体细节，表达对生活或社会的某种感悟（需体现“以小见大”的写作手法）。（20分）答案一、基础积累1.隐鼠；“只有拇指那么大，遍身的毛是漆黑的，嘴边长着些须，两眼溜圆”（或“它时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁”）。2.捕食时折磨弱者（玩弄猎物）；与狮虎同族却一副媚态；交配时吵闹妨害他人休息。3.所谓的“正人君子”；伪装公正（或“假仁假义”）。4.阿长（长妈妈）；她自称隐鼠被猫吃了，但后来鲁迅发现隐鼠是被她踩死的（或“她谎称隐鼠被猫吃了，导致鲁迅误解猫”）。5.反对白话文的复古派言论（或“反对白话的旧文化”）；旧文化对新思想的压制（或“守旧势力阻碍进步”）。6.A（解析：隐鼠之死的直接原因是阿长踩死，鲁迅最初误以为是猫所为，故“直接触发点”表述不准确）。7.对比；虫蛆、鸷禽猛兽；虚伪（或“表里不一”）。8.B（解析：A项“直接咬死”错误，隐鼠是被阿长踩死；C项“理解无心之失”文中未明确；D项“不再饲养”无依据）。二、文本理解9.“大大两样”指鲁迅仇猫并非因“狗猫成仇”的传说或“名人教授”的引导，而是基于对猫本性的观察：猫捕食时折磨弱者（“尽情玩弄”）、对强者谄媚（与狮虎同族却媚态）、交配时吵闹（妨害他人），这些特性与现实中“正人君子”的虚伪、残忍、自私高度相似，因此鲁迅的“仇猫”是对社会丑恶现象的批判。10.示例：选择“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！”一句。这里的“报仇的恶念”表面指向猫，实际指向“正人君子”。他们以“公理”“正义”为幌子，却像猫一样折磨弱者（如压制新思想、迫害进步人士），鲁迅借此揭露其“伪善”本质，语言充满激愤，增强了批判的力度。11.情节：隐鼠的出现与死亡是“仇猫”的触发事件，推动了对猫“罪名”的展开；情感：隐鼠的可爱（如“舐墨汁”“缘腿而上”）与死亡的无辜，强化了对猫（及“正人君子”）的憎恶；主题：隐鼠象征被压迫的弱者，其悲剧反映了对“恃强凌弱”现象的批判。12.作用：①童年回忆（隐鼠、猫）与现实批判（“正人君子”）交织，以“动物”为媒介连接过去与现在，使批判更具历史纵深感；②通过“虫蛆”“鸷禽猛兽”的对比，突出“正人君子”的虚伪（虫蛆不干净但不伪装，猛兽凶残但不标榜正义）；③多线叙述丰富了文本层次，既展现个人情感（对隐鼠的爱），又深化社会批判（对旧势力的憎）。13.“中国的猫们”指现实中像猫一样的“正人君子”（或“虚伪的文人学者、守旧势力”）。原因：他们表面标榜“公理”“正义”，实际如猫般折磨弱者（压制新思想）、谄媚强者（依附旧势力）、制造混乱（阻碍社会进步）；鲁迅呼吁其“躲避”，是警告他们的虚伪本质已被识破，批判其必将被时代淘汰。三、拓展探究14.示例：与《二十四孝图》比较。相同点：均通过具体事物（《狗·猫·鼠》中的猫、《二十四孝图》中的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”）批判旧文化的虚伪。不同点：《狗·猫·鼠》以动物为喻，通过对比（虫蛆、猛兽与猫）突出“正人君子”的伪善；《二十四孝图》以孝道故事为对象，通过分析故事的“不合人情”（如儿童对“老莱娱亲”的反感），批判封建礼教对人性的扭曲。15.示例：鲁迅同情隐鼠这一弱者（被踩死的无辜），批判猫作为“强者”的残忍（折磨猎物）；“正人君子”作为社会“强者”，却以“公理”为幌子欺凌弱者（如反对白话文、压制新思想），与猫的“伪善”本质一致。鲁迅的“仇猫”本质是对“强者”欺凌“弱者”的愤怒，对“弱者”遭遇的共情，体现了知识分子的良知与社会责任感。16.示例：启示我们要警惕“伪善”的“猫式”行为。如网络上某些“键盘侠”对弱者遭遇冷嘲热讽（类似猫“幸灾乐祸”），或某些人表面宣扬“正义”却暗中排挤异己（类似猫“自鸣清高”）。鲁迅的批判提醒我们：真正的善良是共情弱者，真正的正义是行动而非空谈，我们应拒绝成为“猫式”的旁观者或加害者。17.示例：鲁迅“查考动机”的精神在今天仍有意义。如面对网络谣言，我们不应盲目转发，而应像鲁迅一样“查考动机”——谣言的来源是否可靠？传播者是否有偏见？比如某“神童论文”事件，最初被广泛传播，后经核实是虚假信息。若我们具备“查考动机”的思维，就能避免成为谣言的推手，维护信息的真实性。四、写作迁移（示例）我与斑鸠小区角落有株老梧桐，去年春天，一对斑鸠在枝桠间搭了巢。我常蹲在树下看它们：雄鸟总衔着枯枝，雌鸟则把窝铺得软软的，偶尔互相啄啄羽毛，像在说悄悄话。后来，雏鸟破壳了。五只小斑鸠挤成一团，黄嘴丫一张一合，叫声细弱得像线头。我每天放学都绕路去看，有时撒把小米，它们便扑棱着翅膀来吃，绒毛在风里炸开，像几团会动的棉花。变故发生在暴雨夜。第二天清晨，梧桐叶落了一地，巢歪在树杈上，只剩一