2026新教材语文 8《古诗三首 题西林壁》教学课件

题西林壁题西林壁学习任务一创设情景导入新课创设情景

同学们，刚才我们看到的这幅幅画卷，展现的是我国著名的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之外的另一座名山——庐山。它以其雄、奇、险、秀闻名于世。激发兴趣

如果你去庐山游玩，你希望看到什么样的景色？你觉得站在不同的地方看，看到的景色会一样吗？

其实，早在九百多年前，有一位大诗人也和大家有一样的疑问。他去了庐山，不仅看到了美景，还发现了一个有趣的秘密。这个秘密就藏在他写在墙壁上的这首诗里。你们想知道是什么吗？题西林壁学习任务二认识作者学习背景走近苏轼

这位诗人就是大名鼎鼎的苏轼，号东坡居士。他是北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。走近苏轼

他的一生坎坷，但乐观豁达。这首诗是他游庐山时写的，当时他正被贬官途中，心情复杂，但依然保持了对大自然的热爱。知人论世同学们，你们知道苏轼有哪些著名的诗句吗？

苏轼的诗风豪放，情感真挚。今天我们要学的这首诗，同样体现了他独特的观察视角和深刻的思考。解析题目题西林壁

“题”在这里是动词，意思是“题写”；“西林”是地名，指庐山西林寺；“壁”指墙壁。连起来就是“在西林寺的墙壁上题写的诗”。理解题意题西林壁为什么要在墙壁上写字？

古代没有纸张时，人们常在墙壁、石碑上记录重要事情或抒发情感。这就像现在的发朋友圈、写博客一样，是一种表达方式。补充背景

元丰七年（公元1084年），苏轼由黄州团练副使改任汝州团练副使。在赴任途中，他特意绕道游览了庐山。他在山上住了十多天，走遍了各处，写下了多首关于庐山的诗，《题西林壁》是其中最有名的一首。苏轼在庐山住了十多天，为什么最后却说“不识庐山真面目”呢？难道他走了那么多地方都没看清吗？题西林壁学习任务三学习生字理解注释指导认读岭庐峰缘

“庐”（lú），“岭”（lǐng），“峰”（fēng），“缘”（yuán）。注意“岭”是后鼻音，“缘”是整体认读音节。理解词义从正面看。横看侧远近高低不识侧面。指从远处、近处、高处、低处各个角度。不认识，这里指看不清。理解词义指庐山的真实面貌、原貌。真面目缘身在此山中因为。自己就在庐山里面。请同学们打开课本，查看课后注释，再对照注释，尝试同桌互相说一说每一句诗的意思。题西林壁学习任务四朗读练习感悟诗意初步感知

请同学们自由朗读古诗两遍，圈画出不懂的地方。朗读要求：读准字音，读通句子，注意节奏。

注意语调的抑扬顿挫，特别是“横看成岭侧成峰”的起伏感，“远近高低各不同”的层次感，“不识庐山真面目”的疑惑感，“只缘身在此山中”的感叹感。想象画面横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

苏轼是从哪些角度看庐山的？看到了什么？

横着看是连绵起伏的山岭，侧着看是高耸入云的山峰。从远、近、高、低各个角度看，样子都不一样。想象画面

原来，庐山就像一个魔术师，换个角度就变了模样。请大家带着这种新奇的感觉，再读这两句诗。设疑解惑不识庐山真面目，只缘身在此山中。

既然苏轼看了这么多角度，为什么还说“不识庐山真面目”呢？他到底有没有看清庐山？

因为视线被山峰遮挡，只能看到局部，看不到整体。就像我们在教室里，只能看到教室的一部分，看不到整个学校的样子。这里的“真面目”不仅仅指庐山的形状，还可以指事物的真相、本质。当我们身处其中时，往往容易被局部的现象迷惑，看不清全局。题西林壁学习任务五体会感情拓展练习挖掘哲理

这首诗仅仅是在写庐山吗？它还告诉我们一个什么道理？

告诉我们要从多个角度看问题，不能只看一面。这就是“当局者迷，旁观者清”的道理。当我们遇到事情时，如果只站在自己的角度思考，可能会片面；如果能跳出圈子，换个角度看，就能看清真相。举例说明

比如和同学发生矛盾，如果我们只觉得自己有理，可能永远解决不了问题；但如果能站在对方的角度想一想，也许就能理解对方了。思考：在生活中，你有过这样的经历吗？比如解数学题，或者看一幅画？对比阅读会当凌绝顶，一览众山小。苏轼是“身在此山中”，看不清全貌；杜甫是“凌绝顶”，看尽了群山。思考：两种观察方式有什么不同？分别适合什么情况？有时候我们需要深入其中，体验细节；有时候我们需要登高望远，