2026年广西西北师范大学北海附属中学教师招聘2人笔试试题及答案解析

2026年广西西北师范大学北海附属中学教师招聘2人笔试试题及答案解析教育公共基础知识部分（所有岗位共用，满分40分）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.2025年广西教育厅印发的《广西义务教育质量提升三年行动计划（2025-2027）》中明确提出，县域义务教育优质均衡发展的核心评估维度不包含以下哪一项？A.资源配置B.政府保障程度C.学生学业成绩排名D.社会认可度答案：C。解析：该行动计划明确将资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个维度作为优质均衡评估核心，严禁将学生学业成绩排名作为评估指标，破除“唯分数”的错误评价导向，契合素质教育发展要求。2.西北师范大学北海附属中学办学理念明确“五育融合、向海而生”，其中将海洋文化融入劳动教育的实施路径，以下不符合要求的是？A.组织学生参与红树林生态修复志愿劳动B.开设贝壳工艺制作劳动拓展课C.每学期组织1次远海捕捞实训D.开展海洋垃圾清理公益劳动答案：C。解析：远海捕捞存在较高安全风险，不符合初中学生劳动教育的安全性、适宜性要求，其余选项均贴合北海地域特色，符合劳动教育的实践要求。3.2024年新修订的《中小学教师职业道德规范》新增的强制性要求是？A.坚守廉洁自律B.落实立德树人根本任务C.规范校外兼职行为D.保护学生身心健康答案：C。解析：2024年修订版规范首次明确将“不得违规参与校外培训、不得有偿补课”纳入强制要求，细化了校外兼职行为的禁止性条款，其余选项均为原有规范内容。4.教育心理学中维果茨基的最近发展区理论在初中阶段教学的应用，下列说法正确的是？A.教学内容要完全贴合学生现有知识水平B.布置作业的难度要略高于学生当前独立完成的能力C.所有学生的最近发展区是固定统一的D.最近发展区不受学生学习动机的影响答案：B。解析：最近发展区指学生现有发展水平和潜在发展水平之间的差值，作业难度略高于学生独立完成能力时，可通过教师引导、同伴协作挖掘学生潜力，充分发挥最近发展区的育人价值。5.广西壮族自治区中小学教师职称评审相关规定明确，中级职称评审要求班主任工作最低年限为？A.2年B.3年C.4年D.5年答案：B。解析：广西2024年更新的职称评审细则明确，义务教育阶段教师参评中级职称需累计担任班主任工作满3年，乡村教师可放宽1年要求。6.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求7-9年级学生的课外阅读总量不少于？A.200万字B.260万字C.300万字D.400万字答案：B。解析：课标明确要求7-9年级学生每学年阅读2-3部经典名著，课外阅读总量不少于260万字，培养学生的整本书阅读习惯。7.某教师在课堂上发现学生偷偷看漫画，没有当众批评，而是课后单独找学生谈话，引导学生认识到课堂注意力集中的重要性，该教师的做法主要遵循的德育原则是？A.疏导原则B.尊重学生与严格要求相结合原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案：B。解析：教师没有当众指责学生，保护了学生的自尊心，同时明确提出课堂纪律要求，体现了尊重学生人格与严格要求学生相统一的德育原则。8.教育部2025年发布的《中小学生睡眠管理工作补充通知》明确要求初中学生每天睡眠时间应不低于？A.8小时B.8.5小时C.9小时D.9.5小时答案：C。解析：补充通知重申义务教育阶段睡眠管理标准，小学生每天睡眠时间不低于10小时，初中不低于9小时，高中不低于8小时，保障学生身心健康发展。9.下列不属于教育行政处罚的是？A.撤销教师资格B.罚款C.警告D.降薪答案：D。解析：降薪属于学校内部人事处分范畴，教育行政处罚的种类包括撤销教师资格、罚款、警告、吊销办学许可证等，由教育行政部门作出处罚决定。10.西北师范大学北海附属中学采用“分层走班+导师制”的教学管理模式，其中导师制的核心职责不包括？A.关注学生的心理健康状况B.负责学生所有学科的学业辅导C.定期与学生家长沟通反馈学生情况D.引导学生制定个性化学习计划答案：B。解析：导师主要负责学生的生涯引导、心理疏导、学情跟踪等工作，所有学科的学业辅导由各学科任课教师承担，不属于导师的核心职责。二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.下列符合广西2026年“双减”工作最新要求的有？A.义务教育阶段学校不得组织任何形式的入学考试B.初中阶段书面作业平均完成时间不超过90分钟C.所有校外培训机构不得占用法定节假日开展学科类培训D.学校可以根据学生学业情况适当公布班级成绩排名答案：ABC。解析：广西2026年“双减”工作部署明确禁止义务教育阶段公布学生成绩排名，其余选项均为政策明确要求的内容。2.根据《中华人民共和国教师法（2023修订版）》，教师依法享有以下哪些权利？A.自主开展教育教学活动并进行教育教学改革和实验B.按时足额获得工资报酬，享受规定的社会保险、福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理D.对学生实施适当的教育惩戒答案：ABCD。解析：2023年修订版教师法明确了教师的教育教学权、薪酬福利权、民主管理权、教育惩戒权等法定权利，四个选项均符合法律规定。3.将海洋特色教育融入初中各学科教学的可行路径有？A.语文课堂中增加描写北部湾海洋风光的地方文本赏析B.数学课堂中设计海洋渔业产量统计、潮汐计算等探究题C.道德与法治课堂中开展海洋权益保护、海洋生态法规的专题学习D.地理课堂中组织学生对北海银滩的地貌特征进行实地调研答案：ABCD。解析：四个选项分别对应不同学科的教学内容，贴合北海地域特色，可实现跨学科融合育人的目标。4.下列属于初中生心理健康教育重点内容的有？A.青春期教育B.生涯规划启蒙C.情绪管理指导D.学习方法调适答案：ABCD。解析：初中生处于青春期关键阶段，心理健康教育需覆盖生理变化适应、情绪调节、学习方法优化、生涯启蒙等多个维度，四个选项均为核心内容。5.西北师范大学北海附属中学本次招聘岗位要求“具有较强的课程开发能力”，下列属于教师课程开发能力范畴的有？A.结合地方特色整合国家课程内容的能力B.开发校本课程的设计、实施与评价能力C.根据学生学情调整课程进度与内容的能力D.组织学生开展跨学科主题学习活动的能力答案：ABCD。解析：课程开发能力既包括国家课程的校本化整合能力，也包括校本课程的开发实施能力，以及学情适配的内容调整、跨学科活动组织能力，四个选项均属于该能力范畴。三、简答题（共2题，每题5分，共10分）1.请结合《义务教育课程方案（2022年版）》的要求，简述初中阶段开展跨学科主题学习的基本要求。答案解析：①目标导向：跨学科主题学习要围绕核心素养发展目标，每门学科原则上每学年不少于1个跨学科主题学习活动，时长不少于10课时；②内容适配：要结合地方文化、学校特色和学生生活实际确定主题，可突出北海海洋特色设计相关跨学科主题，避免脱离学生实际；③实践属性：要以问题为导向，引导学生综合运用多学科知识解决实际问题，突出探究性、实践性，避免形式化的知识堆砌；④多元评价：要建立过程性、发展性的多元评价机制，关注学生参与过程中的表现、思维发展和问题解决能力提升，不以纸笔测试为唯一评价方式；⑤协作支撑：要加强不同学科教师的协作教研，共同设计、实施和评价跨学科主题学习活动，提升活动质量。（每点1分，共5分）2.请简述广西中小学教师“县管校聘”改革的核心内涵及对教师专业发展的意义。答案解析：核心内涵：“县管校聘”是指县级教育行政部门统一管理县域内中小学教师的编制、人事关系，学校根据岗位需求对教师进行竞聘上岗的人事管理制度，打破教师岗位的学校固化壁垒，促进县域师资均衡配置。（2分）对教师专业发展的意义：①有利于教师在不同学校之间流动，接触多元的教学环境和学情，积累丰富的教学经验；②倒逼教师不断提升自身专业能力，适应不同学校的教学需求，避免职业倦怠；③有利于优质师资的辐射带动，促进县域内教育质量整体提升，也为教师提供更多专业成长的交流和展示平台。（每点1分，共3分）四、材料分析题（共1题，10分）材料：西北师范大学北海附属中学初二年级班主任李老师发现，班上有近三分之一的学生周末会参与家长安排的学科类隐形培训，部分学生出现作业完成质量下降、课堂注意力不集中的情况，还有学生反映“周末比上学还累，根本没时间参加自己喜欢的海洋科普社团活动”。同时，有部分家长向李老师反馈“别人家的孩子都在补，我们不补怕跟不上，学校的拓展活动又对中考没用”。问题：假如你是李老师，你会如何处理上述问题？请结合教育政策、德育原理和家校协同相关知识作答。答案解析：①政策宣传引导：严格落实“双减”政策要求，通过家长会、家访、家长微信群等渠道，向家长讲解广西“双减”工作的相关规定，明确隐形学科类培训的违规性和对学生身心健康的危害，同时向家长介绍学校海洋特色教育、分层辅导等教学安排，打消家长的学业焦虑。（2分）②学生精准帮扶：面向学生做好思想引导和学业帮扶，通过主题班会、个别谈话等方式，引导学生认识到劳逸结合、发展兴趣特长的重要性，同时对学业有困难的学生制定个性化辅导方案，利用课后服务时间为学生提供免费的学业答疑和补弱辅导，满足学生的学业需求，减少学生对校外培训的依赖。（2分）③活动优化设计：结合学校“向海而生”的办学特色，组织开展海洋知识竞赛、红树林调研等多样化的班级实践活动，将学科知识融入实践活动中，让学生在活动中提升知识应用能力和核心素养，同时将学生的活动表现纳入综合素质评价，引导家长重视学生的全面发展。（2分）④家校协同共育：搭建家校协同共育平台，成立班级家委会，定期征集家长的意见建议，邀请家长参与班级拓展活动的组织和评价，同时定期向家长反馈学生的学业进步和综合素质发展情况，引导家长树立正确的教育观和成才观，避免唯分数、唯升学的错误教育理念。（2分）⑤违规线索反馈：如果发现家长参与的隐形培训属于违规办学，要及时向学校和教育行政部门反馈相关线索，配合相关部门做好违规培训的整治工作，维护学生的合法权益。（2分，其他合理答案可酌情给分）初中语文岗位专业知识（满分60分）一、古诗文默写（每空1分，共5分）1.范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖昼夜景色变化的句子是：______，气象万千。（答案：朝晖夕阴）2.苏轼《江城子·密州出猎》中表达作者渴望得到朝廷重用的句子是：______，何日遣冯唐？（答案：持节云中）3.广西本土作家柳宗元在《小石潭记》中描写潭中游鱼灵动状态的句子是：俶尔远逝，______，似与游者相乐。（答案：往来翕忽）4.文天祥《过零丁洋》中表达视死如归的爱国情怀的千古名句是：人生自古谁无死？______。（答案：留取丹心照汗青）5.纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》中点明边塞深秋萧瑟景色的句子是：______，半竿斜日旧关城。（答案：一抹晚烟荒戍垒）二、诗歌鉴赏题（共10分）阅读北宋诗人陶弼任职廉州（今北海合浦）时所作的《北海》，完成以下问题：三面城根三面海，乱山遥映碧天开。潮通矮屋时穿市，船近高樯半入楼。蚌胎秋满珠胎润，龙气昏移蜃气收。见说安南重译贡，太平无复有征裘。1.请赏析颔联“潮通矮屋时穿市，船近高樯半入楼”的写景特色。（5分）答案解析：①视角层次分明：采用由远及近的观察视角，先写海潮上涨漫入城中矮屋的远景，再写靠近岸边的船只桅杆高过城楼的近景，画面立体生动；②虚实结合：实写潮水穿市、桅杆入楼的实景，虚写出北海地势低洼、临海而居的地域特色，突出海滨城市的独特风貌；③用词精准鲜活：“通”“穿”“近”“入”等动词准确描绘出海潮与城市、船只与建筑交融的独特场景，充满滨海城市的生活气息。（答出1点2分，2点4分，3点5分）2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（5分）答案解析：①对北海独特海滨风光的赞美之情：首联和颔联描绘了北海三面环海、山海相映、海潮入城的独特景色，充满作者对这片土地的喜爱；②对当地物产丰饶、民生安定的欣慰之情：颈联描写了合浦珍珠丰收的场景，体现了当地物产丰富、民生富足的状态；③对边境太平、国家安宁的自豪之情：尾联写安南（今越南）遣使朝贡，边境没有战事，体现了作者对太平盛世的赞美和期许。（答出1点2分，2点4分，3点5分）三、现代文阅读题（共15分）阅读广西本土作家林白的散文《红树林的呼吸》节选，完成以下问题：我第一次见到北海的红树林，是在深秋的一个下午。退潮之后，大片的红树林裸露在滩涂上，深绿色的叶片闪着光，裸露的根系像无数只手，紧紧抓着黑褐色的泥滩。风吹过来的时候，整片红树林都在轻轻晃动，发出沙沙的声响，像是在集体呼吸。当地人把红树林叫做“海榄”，说它们是海岸的守护神。台风来的时候，红树林就像一道绿色的城墙，挡住了汹涌的海浪，保护着岸边的村庄和农田。我蹲下来，摸了摸红树林的气根，粗糙的表皮上沾着细碎的泥沙，能感受到生命的坚硬和柔韧。有小螃蟹在根系之间爬来爬去，跳跳鱼猛地从泥里钻出来，又飞快地躲进了另一个根系的缝隙里。这些生长在海陆交界带的植物，每天都要经历潮水的淹没和裸露，咸涩的海水没有让它们枯萎，反而让它们长出了可以呼吸的气根，进化出了过滤盐分的能力。它们站在海陆之间，既是陆地的边界，也是海洋的起点，默默守护着这片海岸的生态平衡。我想起了那些常年驻守在北海海岸的护林员，他们就像这红树林一样，几十年如一日地守着这片滩涂，制止非法砍伐，监测红树林的生长状态，修复被破坏的红树林生态。他们没有耀眼的光环，就像红树林的根系一样，深深扎在这片土地上，默默奉献着自己的力量。1.请分析文中画线句子“风吹过来的时候，整片红树林都在轻轻晃动，发出沙沙的声响，像是在集体呼吸”的表达效果。（6分）答案解析：①修辞手法运用巧妙：运用拟人的修辞手法，将红树林晃动发出声响的状态比作人的集体呼吸，赋予红树林以生命感，生动形象地写出了红树林的灵动和蓬勃的生命力；②结构衔接自然：呼应了文章标题“红树林的呼吸”，为下文写红树林的生态价值和护林员的奉献精神做铺垫；③感官体验丰富：同时从听觉和视觉两个角度描绘了红树林的动态美，让读者有身临其境之感。（每点2分，共6分）2.文章最后一段将护林员比作红树林，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。（9分）答案解析：①比喻贴切自然：红树林坚韧顽强、默默奉献的特质与护林员常年驻守海岸、默默守护生态的精神高度契合，容易引发读者的共鸣；②主题升华到位：由红树林的精神延伸到人的精神，既赞美了红树林的生态价值，也赞美了普通劳动者的奉献精神，丰富了文章的内涵；③地域特色突出：红树林是北海的特色生态符号，将护林员与红树林绑定，突出了北海当地的人文特色，体现了一方水土养一方人的地域文化特质。（每点3分，共9分）四、教学设计题（共30分）假如你是西北师范大学北海附属中学的初中语文教师，要带领八年级学生开展《红树林的呼吸》这篇文本的群文阅读活动，结合学校“向海而生”的办学特色，设计一个完整的课时教学方案，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计四个部分，体现跨学科融合的要求。答案解析评分标准：1.教学目标（6分）：①知识与技能目标：学生能够掌握本文的主要内容和写作手法，了解红树林的相关生态知识，积累描写滨海风光的词句（2分）；②过程与方法目标：通过小组合作探究、实地观察、跨学科研讨等方式，提升学生的文本赏析能力和问题解决能力（2分）；③情感态度与价值观目标：引导学生感受红树林的精神品质，了解北海的海洋文化，培养学生的生态保护意识和热爱家乡的情感（2分）。2.教学重难点（4分）：重点为赏析文本的语言特色和写作手法，理解红树林的精神内涵（2分）；难点为结合跨学科知识理解海洋生态保护的重要性，落实核心素养发展要求（2分）。3.教学过程（16分）：①导入环节（2分）：播放北海红树林的实拍视频，提问学生对红树林的了解，引入文本；②初读感知环节（3分）：学生自主阅读文本，梳理文章的主要内容和写作脉络，师生共同总结文本的核心内容；③精读赏析环节（4分）：小组合作探究文中的重点语句，赏析拟人、比喻等修辞手法的表达效果，体会作者的思想感情；④跨学科拓展环节（4分）：邀请地理学科教师参与课堂，讲解红树林的生态价值和北海红树林的分布情况，组织学生讨论如何保护红树林，设计生态保护宣传标语；⑤小结作业环节（3分）：总结本节课的核心内容，布置作业：周末参与红树林保护志愿活动，写一篇300字左右的感悟。4.板书设计（4分）：逻辑清晰，突出核心内容，示例：红树林的呼吸景观：临海而生坚韧顽强精神：默默奉献守护海岸情怀：热爱家乡保护生态初中数学岗位专业知识（满分60分）一、选择题（共5题，每题2分，共10分）1.北海银滩的面积约为38平方公里，将38用科学记数法表示为？A.3.8×10¹B.38×10⁰C.0.38×10²D.3.8×10²A.0.6827B.0.9545C.0.3413D.0.4772答案：B。解析：由题意可知μ=150，σ=5，140到160对应μ±2σ的区间，概率为0.9545。3.已知北部湾某海域的潮汐高度y（米）与时间t（小时）的函数关系近似为y=2sin(πt/6+π/3)，则每天该海域潮汐的最大高度为？A.1米B.2米C.3米D.4米答案：B。解析：正弦函数的最大值为1，因此潮汐最大高度为2×1=2米。4.某校组织学生到涠洲岛开展研学活动，共有3条不同的研学路线，4个班级每个班级选择一条路线，不同的选择方案共有多少种？A.4³B.3⁴C.A₄³D.C₄³答案：B。解析：每个班级有3种选择，总方案数为3×3×3×3=3⁴种。5.某观测站位于海边A点，测得海面上船只B的俯角为30°，已知观测站的高度AC为20米，则船只B到观测站底部C的水平距离为？A.20√3米B.20/√3米C.10√3米D.40米答案：A。解析：俯角为30°，则tan30°=AC/BC，BC=AC/tan30°=20√3米。二、填空题（共3题，每题3分，共9分）1.因式分解：x³-4x=______。（答案：x(x+2)(x-2)）2.某班共有50名学生，在一次海洋知识竞赛中，成绩在90分以上的有18人，80-89分的有22人，70-79分的有7人，70分以下的有3人，则该班本次竞赛成绩的中位数所在的分数段是______。（答案：80-89分）3.已知圆锥的母线长为10cm，底面半径为6cm，将该圆锥的侧面展开得到一个扇形，则这个扇形的圆心角为______度。（答案：216）三、解答题（共3题，共21分）1.（6分）西北师范大学北海附属中学要组织初一、初二两个年级的学生到红树林开展研学活动，已知初一年级有320名学生，初二年级有280名学生，学校计划租用A、B两种型号的客车共10辆，已知A型客车每辆可乘坐45人，租金为1200元/辆，B型客车每辆可乘坐35人，租金为1000元/辆。请问共有几种租车方案？哪种租车方案最省钱？答案解析：设租用A型客车x辆，则租用B型客车（10-x）辆，根据题意可得：45x+35(10-x)≥320+280，解得10x≥230，x≥7，又因为x≤10且x为整数，所以x可取7、8、9、10，共有4种租车方案（2分）。设总租金为y元，则y=1200x+1000(10-x)=200x+10000，因为200>0，所以y随x的增大而增大，所以当x=7时，总租金最少，为200×7+10000=11400元（3分）。即租用7辆A型客车，3辆B型客车最省钱（1分）。2.（7分）在平面直角坐标系中，反比例函数y=k/x（k>0）的图像经过点A（2，m），过点A作AB⊥x轴于点B，△OAB的面积为4。（1）求k和m的值；（2）若一次函数y=x+n的图像经过点A，且与x轴交于点C，求线段AC的长度。答案解析：（1）△OAB的面积=1/2×OB×AB=1/2×2×m=4，解得m=4（2分），所以点A坐标为（2，4），代入反比例函数得4=k/2，k=8（2分）；（2）将A（2，4）代入一次函数得4=2+n，n=2，所以一次函数解析式为y=x+2，令y=0，得x=-