部编版七年级语文上册第一单元单元测试试卷

部编版七年级语文上册第一单元单元测试试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.酝酿yùnniàngB.黄晕yùnC.萧瑟sèD.应和hè2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.贮蓄、明朗B.薄雾、凉爽C.烘托、镶D.贮藏、镶嵌3.下列句子排序最恰当的一项是（）①秋雨，像一位神奇的画家，将天地间的一切都染上了色彩。②她不像春姑娘那样温柔，也不像冬姑娘那样凛冽。③她用五彩缤纷的颜料，把世界装饰得更加美丽。④她用清凉的手，抚摸着大地的每一个角落。A.①②③④B.②④①③C.②①③④D.①②④③4.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《秋天的雨》选自《四季散文》，作者是郁达夫。B.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，是著名的“人民艺术家”。C.《观沧海》的作者是东汉时期的曹操，他的诗风格苍凉悲壮。D.《次北固山下》的作者是王湾，唐代诗人，诗中“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道。5.下列加点词语解释有误的一项是（）A.酝酿（造酒，比喻做准备工作）B.应和（声音相应和）C.萧瑟（形容被风吹动的声音）D.贮藏（储存）6.古诗文默写。（1）《观沧海》中描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象的诗句是：__________，__________。（2）《次北固山下》中表达游子思乡之情的诗句是：__________，__________。（3）《天上的街市》中诗人由现实联想到牛郎织女故事的诗句是：__________，__________。（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用比喻将“明月”拟人化，寄托对朋友的思念之情的诗句是：__________，__________。二、阅读理解（一）现代文阅读秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了__________的特点。2.文中把“黄色”给了银杏树，把“红色”给了枫树，把“金黄色”给了田野，把“橙红色”给了果树。这样写有什么好处？3.“菊花仙子得到的颜色就更多了”中“就”字能否删去？为什么？4.这段文字选自《秋天的雨》，作者把秋天的雨比作“一盒五彩缤纷的颜料”，请你仿照课文的写法，以“秋天的风”为对象，写一段话。（二）古诗文阅读次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗的作者是__________（朝代）诗人__________。2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心情？3.“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请简要赏析这两句诗的妙处。4.翻译下列句子。（1）乡书何处达？归雁洛阳边。（2）海日生残夜，江春入旧年。三、写作请以“秋天的礼物”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：内容具体，情感真实，语言流畅，不得抄袭。试卷答案一、积累与运用1.A解析：考查多音字。A项“酝酿”读yùnniàng，正确。B项“黄晕”读yùn，指日光昏暗，不是眩晕的晕，故排除。C项“萧瑟”读sè，正确。D项“应和”读hè，正确。故选A。2.A解析：考查易错字。A项“贮蓄”正确。B项“明朗”应为“明净”（济南的冬天）。C项“镶”应读xiàn，意为把东西嵌进去，读xiāng是指“在物体表面镶金”。D项“贮藏”正确。故选A。3.B解析：考查语句排序。②句总写秋雨不像春也不像冬，引出话题；④句紧承②句，用“她”指代秋雨，描写其动作（抚摸）；①句用比喻引出下文对颜色的描写；③句承接①句，总结秋雨的作用。逻辑顺序为：总起（特征）—动作—比喻—效果。故选B。4.A解析：考查文学常识。《秋天的雨》的作者是叶圣陶，不是郁达夫，故A项错误。B项老舍，C项曹操，D项王湾均为正确。5.A解析：考查词语解释。A项“酝酿”指造酒的过程，比喻做准备工作，解释正确。B项“应和”指声音相应和，正确。C项“萧瑟”形容风吹树木的声音，正确。D项“贮藏”指储存，正确。故选A。6.（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（2）乡书何处达？归雁洛阳边（3）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西解析：考查古诗文默写。需注意字迹工整，重点字词“行、星、汉、归、达、雁、明、灯、寄、随”不能写错。二、阅读理解（一）现代文阅读1.拟人；秋天的色彩斑斓解析：①句将秋天的雨比作画家，并赋予其动作，是典型的拟人修辞。句中“染”、“给”等词语体现了秋雨的特点。2.运用排比和比喻的修辞手法，句式整齐，富有节奏感。将不同颜色分别给不同的景物，具体形象地写出了秋天色彩丰富、美丽动人的景象。解析：分析修辞手法及其作用。排比增强了语言的气势和感染力；比喻使描写更加生动形象。3.不能删去。“就”字表示递进和补充，强调了菊花颜色之多，突出了秋天色彩的丰富。解析：考查虚词用法。删去后语气平淡，不能体现程度的加深。4.示例：秋天的风，像一位神奇的魔术师，将天地间的一切都变了模样。它不像春风那样温柔，也不像冬风那样凛冽。它用无形的手，拨弄着大地的每一个角落。它用清凉的气息，把世界吹拂得更加清爽。解析：考查仿写。要求句式结构相似（把……给了……，像……，不像……），内容紧扣“秋天的风”。（二）古诗文阅读1.唐；王湾解析：考查文学常识。王湾是唐代诗人。2.描绘了潮水上涨、江面辽阔、风平浪静、风帆高挂的景象。表达了诗人旅途中的开阔心情和昂扬向上的精神。解析：分析诗句意象和情感。从“阔”、“悬”等词可以看出景象的壮丽和心情的舒畅。3.“生”和“入”运用拟人手法，赋予太阳、新春以人的动作。写出了旧事物中孕育着新事物的哲理，表达了诗人对时光流转的敏锐感知和乐观向上的精神。解析：考查诗意赏析。重点分析“生”和“入”的炼字之妙及蕴含的哲理。4.（1）家书要寄到什么地方呢？希望北归的大雁把我的信带到洛阳去。（2）旭日从残夜中升起，新春在旧年之中萌生。解析：考查句子翻译。注意重点实词“乡书、达、归雁、生、入”的解释。三、写作1.（略）解析：这