七年级语文下册 第二单元 口语交际 劝告教学设计 苏教版

上课时间上课时间七年级语文下册第二单元口语交际劝告教学设计苏教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容七年级语文下册第二单元口语交际劝告教学设计苏教版

教材内容：本单元以“劝告”为主题，引导学生学习如何运用恰当的语言进行劝说。主要包括以下内容：学习劝告的基本原则和方法，如尊重他人、态度诚恳、事实为据等；练习运用劝告语言进行日常生活中的劝说实践。核心素养目标核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的语言表达能力和沟通技巧，引导学生学会尊重他人，增强人际交往能力。通过学习劝告的语言艺术，提升学生的思维品质，培养他们批判性思维和解决问题的能力，同时加强学生的文化自信，使学生能够在实际生活中运用所学知识，实现自我表达与沟通的有效性。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.学会运用劝告的基本原则和方法进行有效沟通；2.能够根据不同情境选择合适的劝告语言。

难点：1.在尊重他人的基础上，如何使劝告更具说服力；2.如何将劝告语言与日常生活实践相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观理解劝告的原则和方法，引导学生总结归纳。

2.组织角色扮演，让学生在模拟情境中练习劝告技巧，提高沟通能力。

3.设计小组讨论活动，让学生在互动中学习如何尊重他人，增强说服力。

4.结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际，增强劝告语言的实际运用能力。教学资源教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、学生用书、教学卡片。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：网络搜索引擎、教育类APP、在线词典。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、多媒体展示。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于劝告在生活中的实际案例视频，引导学生思考劝告的重要性。

2.提出问题：观看视频后，组织学生讨论：“你认为在劝告他人时，应该注意哪些方面？”

3.学生回答，教师总结，引出本节课的主题——劝告。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解劝告的基本原则和方法，如尊重他人、态度诚恳、事实为据等。

2.结合具体案例，分析不同情境下的劝告语言，让学生体会劝告的艺术。

3.引导学生思考：如何使劝告更具说服力？

4.学生分享自己的观点，教师总结并强调关键点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选取一个生活场景，设计一段劝告语言。

2.各组展示作品，其他组进行评价，教师点评并总结。

3.学生自评和互评，教师针对共性问题进行讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在劝告他人时，你遇到过哪些困难？”

2.学生回答，教师总结并给出解决策略。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何使劝告更具说服力？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享观点。

3.教师点评并总结，强调关键点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“在现实生活中，如何运用劝告技巧解决矛盾？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享观点。

3.教师点评并总结，强调核心素养能力的拓展。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调劝告的重要性。

2.布置作业：以“劝告”为主题，写一篇短文，运用所学知识进行劝说。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

2.在师生互动环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的展示机会。

3.在解决问题及核心素养能力的拓展要求环节，教师应引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的核心素养。

4.整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重教学双边互动，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握劝告的基本原则和方法，包括尊重他人、态度诚恳、事实为据等。学生能够识别不同情境下的劝告语言，并能够根据情境选择合适的劝告策略。

2.能力提升：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的语言表达能力和沟通技巧得到显著提升。学生在实际操作中学会了如何运用劝告语言，提高了解决实际问题的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过分析案例、总结归纳，培养了批判性思维和逻辑推理能力。学生能够从不同角度思考问题，形成自己的观点。

4.人际交往：学生在学习劝告的过程中，学会了如何尊重他人，增强了人际交往能力。学生能够在日常生活中运用所学知识，处理人际关系，提高人际沟通的效果。

5.文化自信：通过学习劝告的艺术，学生对自己的文化有了更深的认识，增强了文化自信。学生能够将传统文化与现代生活相结合，展现出良好的文化素养。

6.自我反思：学生在学习结束后，能够对自己的劝告行为进行反思，认识到自己在劝告过程中的优点和不足。学生能够根据反馈进行调整，不断提高自己的劝告技巧。

7.情感态度：学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度。学生能够以诚恳、尊重的态度对待他人，提高了自己的道德修养。

8.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到全面提升。学生在知识、能力、情感态度等方面取得了显著进步，为今后的学习和生活打下了坚实基础。内容逻辑关系内容逻辑关系①劝告的原则

-重点知识点：尊重他人、态度诚恳、事实为据

-关键词：尊重、诚恳、事实

②劝告的方法

-重点知识点：选择合适的时机、明确目的、运用恰当的语言

-关键词：时机、目的、语言

③劝告的语言艺术

-重点知识点：简洁明了、富有感染力、富有说服力

-关键词：简洁、感染力、说服力

④劝告的实际应用

-重点知识点：日常生活场景中的劝告技巧、解决实际问题的能力

-关键词：日常生活、技巧、解决问题

⑤劝告的效果评估

-重点知识点：劝告是否成功、对方的反应、改进措施

-关键词：成功、反应、改进

⑥劝告与人际交往

-重点知识点：劝告在人际交往中的作用、如何建立良好的人际关系

-关键词：作用、人际关系

⑦劝告与社会文化

-重点知识点：劝告在文化传承中的作用、体现文化素养

-关键词：文化传承、素养课后作业课后作业1.实践作业：选择一个你生活中遇到的问题，尝试用劝告的语言写一段劝说他人改变行为的文字。要求：尊重对方，事实为据，语言得体。（字数不限）

2.案例分析：阅读以下案例，分析劝告者的语言是否得体，并提出改进建议。

案例：小明的朋友小刚沉迷网络游戏，成绩下滑。小明试图劝说小刚减少游戏时间，但小刚不听，反而与小明发生争执。

3.创意写作：以“劝告的力量”为主题，写一篇短文，描述一次你通过劝告帮助他人改变行为的经历。要求：情感真挚，情节生动。

4.角色扮演：与同学合作，模拟一个劝告的场景，如劝说家人戒烟、劝说朋友节约用水等。要求：注意劝告的语气、态度和语言表达。

5.拓展阅读：阅读一篇关于劝告的文章，如《劝告的艺术》，总结文章中提到的劝告技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的生活中。

答案示例：

1.尊重小刚的兴趣爱好，同时指出长时间玩游戏对健康的危害，建议他合理安排时间，既不影响学业，又能享受游戏带来的乐趣。

2.小明的劝告语言较为直接，容易引起小刚的反感。建议小明可以采用更加委婉的方式，如分享自己减少游戏时间后的积极变化，让小刚感受到改变的重要性。

3.（学生个人经历）

4.（学生角色扮演内容，根据具体场景和角色设定）

5.《劝告的艺术》中提到的技巧包括：了解对方的立场、选择合适的时机、运用恰当的语言等。例如，在劝说家人戒烟时，可以了解家人的戒烟意愿，选择在家人心情较好的时候提出建议，用鼓励和激励的语言代替指责和批评。课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对劝告原则和方法的理解程度。例如，提问学生：“在劝告他人时，你认为最重要的是什么？”来观察学生对尊重、诚恳等原则的掌握。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：设计小测验或口头测试，评估学生对劝告技巧的实际应用能力。例如，给出一个生活场景，让学生现场模拟劝告过程。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的口头反馈，指出优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和实践活动。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，如如何改进劝告的语言表达。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生针对反馈进行自我修正。

-鼓励学生：对表现