新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you教学 知识细解码教学设计 外研版必修第三册

新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou教学知识细解码教学设计外研版必修第三册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou教学知识细解码教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生对英语语言的理解和运用能力，特别是对日常交流中自我介绍和了解他人的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的自我认知和人际交往方式，增强跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过讨论和反思，提升对个人和他人的认识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。在知识层面，部分学生可能已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但整体上对英语语法和词汇的掌握程度有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在困难。此外，学生的写作能力也较为薄弱，往往缺乏条理性和连贯性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。部分学生依赖老师的讲解，缺乏主动探索和解决问题的能力。在行为习惯上，学生在课堂上参与度不一，有的学生积极性高，愿意主动发言，而有的学生则较为被动，参与度较低。

对于本章节的学习，学生的这些特点可能会影响他们对自我介绍和人际交往话题的兴趣和参与度。为了适应不同层次学生的学习需求，教师需要设计多样化的教学活动，既要满足基础学生的需求，也要挑战高水平学生的潜力。同时，教师应注重培养学生的合作精神和自主学习能力，通过小组讨论和项目式学习，提高学生的参与度和学习效果。此外，教师还需关注学生的个体差异，通过个别辅导和分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音频播放器、白板或黑板。

2.课程平台：外研版高中英语教学平台，用于在线资源获取和学生作业提交。

3.信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站资源、相关英语教学视频。

4.教学手段：实物教具（如图片、海报）、角色扮演道具、课堂互动软件（如投票、抢答工具）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于自我介绍的英语视频，并完成视频中的问题。

-设计预习问题：围绕“如何进行有效的自我介绍”，设计问题如“自我介绍应该包含哪些内容”、“如何使用恰当的语法结构”等。

-监控预习进度：通过平台统计学生观看视频的时间，以及提交预习笔记的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，并记录下关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考如何撰写自我介绍，并尝试撰写简短的自我介绍。

-提交预习成果：学生将自我介绍初稿提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触自我介绍的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段成功的自我介绍视频，引出本节课的主题“KnowingmeKnowingyou”。

-讲解知识点：讲解自我介绍的基本结构和常用词汇，如“Hello,mynameis...”,“Icomefrom...”,“Iaminterestedin...”等。

-组织课堂活动：进行小组练习，让学生轮流进行自我介绍，并给予即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自我介绍的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，提高自我介绍能力。

-提问与讨论：学生就自我介绍中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解自我介绍的基本结构和词汇。

-活动实践法：通过小组练习，让学生在实践中学习和运用。

作用与目的：

-帮助学生掌握自我介绍的基本技巧和常用词汇。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后完成一篇更详细的自我介绍，并准备在下一节课上进行分享。

-提供拓展资源：推荐相关英语口语练习网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成自我介绍作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的口语练习。

-反思总结：学生在课后对自己的口语表达进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的口语表达进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的自我介绍能力。

-通过课后拓展，增强学生的语言运用能力和自主学习意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入更多与自我介绍相关的词汇，如hobby（爱好）、skill（技能）、dream（梦想）等。

-语法拓展：教授学生如何使用比较级和最高级来描述自己的特点，例如“Iamgoodatplayingbasketball”（我擅长打篮球）和“Iamthetallestinmyclass”（我是我们班最高的）。

-话题拓展：讨论如何用英语表达个人兴趣和背景，如“Myfamily”或“Myfavoritebook”。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中自我介绍的习俗和差异，如西方国家的自我介绍通常直接而简洁，而东方国家可能更加含蓄。

-技能拓展：提供一些口语练习的机会，如角色扮演、模拟面试等。

2.拓展建议：

-词汇积累：学生可以通过阅读英语书籍、观看英语电影或听英语歌曲来扩大词汇量，特别关注与自我介绍相关的词汇。

-口语练习：鼓励学生在家中或英语角与同学进行英语对话练习，或者利用语言学习APP进行口语练习。

-语法应用：布置一些写作练习，让学生尝试使用比较级和最高级，以及复杂的句型来描述自己。

-话题讨论：在课堂上或课后，组织学生围绕“自我介绍”展开讨论，分享彼此的经历和看法。

-文化了解：通过研究不同国家的文化，了解他们在自我介绍时的行为模式和交际风格。

-模拟实践：组织模拟面试或演讲活动，让学生在实际场景中运用所学知识进行自我介绍。

-个人展示：鼓励学生准备一个小型的个人展示，如在班级中分享自己的爱好、特长或经历，以此提升自我介绍的实战能力。

在拓展资源的推荐中，以下是一些具体的内容和活动建议：

-**词汇拓展**：

-学生可以制作个人词汇卡片，记录新学的词汇，并在日常生活中使用。

-每周选择一个词汇作为重点，在班级内进行展示和讨论。

-**语法拓展**：

-设计语法练习题，让学生在小组内互相检查和纠正。

-提供一些写作模板，让学生根据模板练习写作。

-**话题拓展**：

-让学生准备关于自己兴趣爱好的小演讲，并用英语进行展示。

-组织主题班会，让学生分享自己的文化背景和习俗。

-**文化拓展**：

-通过观看英文电影或纪录片，了解不同国家的文化特点。

-举办跨文化交流活动，邀请外教与学生交流，介绍他们的文化和习俗。

-**技能拓展**：

-设计模拟面试的场景，让学生进行自我介绍的实践。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛，提高自我介绍的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生的课堂表现将作为评价的一部分。观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注度。学生是否能够积极参与讨论，是否能够根据教师的问题进行思考和回答，以及是否能够正确地运用所学知识进行自我介绍，都是评价课堂表现的标准。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生是否能够有效地沟通和合作。评价标准包括小组内成员的互动质量、讨论的深度和广度、以及最终展示的成果是否体现了学生的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些简短的测试题，以评估学生对自我介绍相关词汇、语法和话题的理解程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识掌握情况。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价学生对自我介绍技能的掌握情况。作业可以包括书面自我介绍、口语练习录音或视频，以及针对特定话题的写作练习。

5.教师评价与反馈：针对每个学生的表现，教师将提供具体的评价和反馈。对于表现良好的学生，教师将给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，教师将指出具体需要改进的地方，并提供相应的学习建议和资源，帮助他们提高。

具体评价与反馈内容如下：

-课堂表现：评价学生的参与度和互动质量，如“小明在课堂讨论中表现积极，能够提出有见地的观点。”

-小组讨论成果展示：评价小组合作的成效和展示的清晰度，如“小红的团队在展示中展示了良好的团队协作，内容丰富且有逻辑性。”

-随堂测试：根据测试结果，评价学生对知识的掌握程度，如“大部分学生在随堂测试中能够正确运用所学的语法结构进行自我介绍。”

-课后作业：评价学生的作业完成质量和进步，如“李华的书面自我介绍条理清晰，表达流畅，与之前的作业相比有了显著进步。”

-教师评价与反馈：针对学生的具体表现，提供个性化的反馈，如“张三在口语表达上有所进步，但需要更多练习来提高流利度。”通过这样的评价与反馈机制，教师能够帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们在英语学习上不断进步。板书设计①知识点：

-自我介绍的基本结构：开场白、姓名、来自哪里、年龄、兴趣爱好、职业或学习情况、结束语。

-常用表达方式：Hello/Hi,mynameis...;Icomefrom...;Iam...yearsold;Iaminterestedin...;Iamastudent/teacher/artist;Thankyouforyourattention.

②词汇：

-个人信息：name,age,nationality,hometown,family,educationbackground.

-兴趣爱好：hobby,interest,sport,music,art,reading.

-职业或学习情况：student,teacher,doctor,engineer,artist,actor.

③句型：

-自我介绍的基本句型：Howdoyoudo?Mynameis...;Iamfrom...;Iam...yearsold;Istudy/teachat...;Ilike...;Iaminterestedin...;Iama...;Thankyou.

④语法点：

-简单现在时：am/is/are+形容词/名词短语。

-现在完成时：have/has+过去分词。

-比较级和最高级：比较级+than;最高级+介词of/in。

⑤文化知识：

-不同文化中自我介绍的习惯和注意事项。

-跨文化交流中可能遇到的语言障碍和误解。课后作业1.写作练习：

-请用英语写一段自我介绍，包括你的姓名、年龄、来自哪里、目前的学习或工作情况，以及你的一个爱好。

-Answer:Hello,mynameisZhangWei.Iam17yearsoldandIcomefromBeijing,China.Iamcurrentlystudyinginseniorhighschool.Myfavoritehobbyisplayingtheguitar.Ienjoyexpressingmyselfthroughmusic.

2.角色扮演：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演面试官，其他学生扮演求职者，进行自我介绍。

-Answer:(Examplerole-playscenario)

Interviewer:Goodmorning,everyone.Pleaseintroduceyourselves.

Applicant:Goodmorning.MynameisLiHua.Iam22yearsoldandIamfromShanghai.IhaveadegreeinmarketingandIaminterestedinajobinyourcompany.

3.语法练习：

-用正确的时态和语态完成句子。

-Answer:(Examplesentences)

-He_______________(haslived)inthiscityforfiveyears.

-They_______________(areplanning)totravelabroadnextmonth.

-She_______________(hasfinished)herhomework.

4.词汇扩展：

-列出与自我介绍相关的五个形容词，并解释它们的意思。

-Answer:(Exampleadjectivesandexplanations)

-Friendly:Havingorshowingawarm,friendlynature.

-Outgoing:Extroverted;sociable.

-Ambitious:Havingorshowinga