吉林长春版《心理健康》五年级上 第八课 相互帮助 教案

吉林长春版《心理健康》五年级上第八课相互帮助教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：吉林长春版《心理健康》五年级上册第八课“相互帮助”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕相互帮助这一主题，结合学生已有的生活经验和人际交往知识，引导学生认识到帮助他人和接受帮助的重要性，以及如何在日常生活中实践相互帮助。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会在集体中相互合作与支持。

2.提升学生的同理心，学会理解他人需求，愿意伸出援手。

3.增强学生的自我效能感，使学生能够自信地提供帮助，也懂得接受他人的帮助。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的人际交往经验，能够理解和表达基本的情感，对友谊和帮助有一定的认识。他们在日常生活中可能已经有过相互帮助的经历，但对如何在集体中有效协作和相互支持的理论知识相对缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对集体活动和人际互动有着浓厚的兴趣，他们喜欢参与集体游戏和讨论。在能力方面，学生的表达能力和合作能力正在逐步提高，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而在表达自己的观点时显得较为犹豫。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“相互帮助”这一课时，部分学生可能难以理解抽象的概念，如同理心和集体责任感。此外，学生可能会在表达自己愿意帮助他人或接受他人帮助时感到尴尬或不自在。在实际操作中，如何将理论知识转化为实际行动，以及在帮助他人时保持适当的方式和界限，也可能成为学生需要克服的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解相互帮助的理论基础，帮助学生建立正确的认识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经历，增进对相互帮助的理解。

-案例分析法：通过具体案例，引导学生分析帮助行为中的积极和消极因素。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示帮助行为的不同情境。

-小组合作软件：利用在线协作工具，让学生在虚拟环境中练习相互帮助的技能。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验帮助他人的过程，加深理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：以一个真实的校园互助故事开始，引导学生思考在现实生活中如何体现相互帮助的精神。教师简要介绍故事背景，提出问题：“在这个故事中，我们看到了哪些相互帮助的行为？这些行为对我们有什么意义？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解相互帮助的定义和重要性，结合生活实例，如帮助同学解决问题、关心朋友等，让学生理解相互帮助的基本概念。（用时10分钟）

2.分析相互帮助的行为特点，包括主动提出帮助、尊重他人意愿、提供适当帮助等，通过案例分析，让学生认识到不同情境下帮助的方式。（用时10分钟）

3.介绍相互帮助的技巧，如倾听、表达、沟通等，通过角色扮演，让学生模拟实际情境，体验如何有效地帮助他人。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何体现相互帮助，每个小组分享至少两个具体的例子。（用时10分钟）

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在校园中遇到困难时，如何主动寻求帮助或提供帮助的场景。（用时10分钟）

3.小组互助：教师分配一个互助任务，要求学生在小组内互相帮助完成任务，观察并记录小组合作的效果。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何在小组讨论中体现相互帮助：学生可以分享在小组讨论中如何倾听他人意见、尊重不同观点、共同解决问题等经验。

2.小组互助的具体案例：例如，在完成一个科学实验时，某个同学不熟悉实验步骤，其他同学主动帮助他完成实验。

3.小组合作的效果评估：学生可以讨论在互助合作中，小组成员的参与度、团队凝聚力以及完成任务的质量等方面。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调相互帮助的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。教师总结本节课的重难点，如相互帮助的定义、行为特点和技巧，并举例说明如何在日常生活中应用这些知识。（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相互帮助的历史故事：收集与相互帮助相关的历史故事，如古代的互助行为、现代的慈善活动等，通过讲述这些故事，让学生了解相互帮助的深远意义。

-心理健康知识普及：提供心理健康的基本知识，如情绪管理、人际沟通等，帮助学生更好地理解在帮助他人时如何维护自己的心理健康。

-社会公益项目介绍：介绍一些社会公益项目和志愿者活动，让学生了解社会中的相互帮助现象，激发他们的社会责任感。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践相互帮助，如帮助父母做家务、关心弟弟妹妹等，通过家庭实践，培养学生的责任感和爱心。

-校园活动参与：鼓励学生参与学校组织的互助活动，如爱心义卖、志愿服务等，通过实际参与，增强学生的社会实践能力。

-读书分享会：组织读书分享会，推荐与相互帮助相关的书籍，如《爱的教育》、《小王子》等，通过阅读，拓宽学生的视野，加深对相互帮助的理解。

-主题班会：在班会上设立“相互帮助”的主题，让学生分享自己的互助经历，通过交流，增进同学之间的友谊和理解。

-情景模拟游戏：设计一些情景模拟游戏，让学生在游戏中学习如何提供帮助和接受帮助，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相互帮助的技巧。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家进行讲座，讲解如何在帮助他人的同时维护自己的心理健康，提高学生的心理素质。

-角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生模拟各种生活场景，体验在相互帮助中的不同角色，通过角色扮演，增强学生的同理心和社交能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对“相互帮助”这一概念的理解程度，以及他们能否将理论知识应用于实际情境中。例如，教师可以提问：“你如何看待在朋友遇到困难时伸出援手的行为？”来评估学生的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度、表达能力和合作精神，评估他们的学习情况。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极发言、是否尊重他人意见。

-测试：通过小测验或简答题，检验学生对“相互帮助”相关知识的掌握情况。例如，设计选择题或简答题，让学生回答关于帮助技巧和接受帮助的问题。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励他们的积极参与和正确行为。同时，对于出现的问题，教师应给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，关注他们的理解深度和应用能力。例如，要求学生写一篇关于他们如何在学校或家庭中体现相互帮助的文章，教师应评估文章的内容、结构和表达。

-个性化点评：在批改作业时，教师应提供个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生认识到自己的进步和不足。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。例如，对于表现良好的学生，可以给予额外的奖励或鼓励；对于需要提高的学生，可以提供额外的辅导或建议。

-交流与讨论：鼓励学生在课堂上交流他们的作业心得，通过讨论，教师可以进一步了解学生的学习效果，同时促进学生之间的相互学习和启发。内容逻辑关系①相互帮助的定义

-知识点：相互帮助是指个体之间在需要时给予支持、协助或安慰的行为。

-词：支持、协助、安慰、个体、需要。

-句：相互帮助是建立在人与人之间相互信任和尊重的基础上的。

②相互帮助的重要性

-知识点：相互帮助对于个人的心理健康、社会关系和集体凝聚力具有重要意义。

-词：心理健康、社会关系、集体凝聚力、意义。

-句：相互帮助有助于建立和谐的人际关系，促进社会的稳定和发展。

③相互帮助的行为特点

-知识点：相互帮助的行为特点包括主动性、尊重他人意愿、提供适当帮助等。

-词：主动性、尊重、意愿、适当、帮助。

-句：在帮助他人时，应主动提出，尊重他人的选择，并提供符合实际需要和能力的帮助。课后作业1.创作一篇短文，描述一次你在学校或家里遇到困难时，得到别人帮助的经历。在短文中，详细说明你是如何感受到帮助的重要性，以及这次经历对你的影响。（答案示例：在一次数学考试中，我不小心将公式记错了，正感到困惑时，我的同桌看到了我的困扰，主动帮我解释了公式。我非常感激他的帮助，因为这让我及时改正了错误，也让我明白了在困难时，寻求帮助是非常重要的。）

2.设计一个场景，设想你在学校里看到有同学受伤，请写出你准备如何去帮助他，并解释你的行为背后的考虑。（答案示例：如果我看到有同学受伤，我会首先询问他是否需要帮助，然后立刻找来校医。在等待校医到来的过程中，我会安慰受伤的同学，让他不要害怕，并保持冷静。同时，我会通知其他同学保持安静，不要打扰受伤的同学。）

3.画一幅图，展示一个你在日常生活中帮助他人的场景，并简要说明你在帮助过程中学到了什么。（答案示例：我画了一幅图，展示我帮助邻居老人过马路。在图中，我正拉着老人的手，引导他安全过马路。我学到了在帮助他人时，不仅要考虑自己的安全，还要确保对方的舒适和安全。）

4.写一个对话，模拟你和一位朋友讨论在集体活动中如何相互帮助的情景。在对话中，展示你们如何共同决定帮助计划。（答案示例：朋友A：“今天我们要一起完成这个团队项目，你觉得我们应该怎么分工合作呢？”朋友B：“我觉得我们可以先列出需要完成的任务，然后根据每个人的强项来分配工作。比如，你擅长设计，我可以负责文案写作。”）

5.编写一个简短的剧本，描述一个班级内同学之间相互帮助的故事。在剧本中，展示帮助行为是如何解决问题的。（答案示例：场景：教室。小明在数学课上遇到了难题，感到非常沮丧。小华看到小明的困惑，走过去问：“小明，你怎么了？需要帮忙吗？”小明：“是的，这道题我完全不会做。”小华：“别担心，我们可以一起讨论。”随后，小华和小明一起分析了题目，最终找到了解题方法。小明感激地看着小华：“谢谢你，小华。没有你的帮助，我可能真的不知道该怎么办了。”）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解相互帮助时，我们可以引入更多真实的案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，发现一些学生在小组讨论和实践活动中的参与度不够，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方式单一：目前的教学方式可能过于依赖讲授，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的思维和创造力的发展。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏