问题研究 何时“蓝天”常在教学设计高中地理人教版2019必修第一册-人教版2019

课题问题研究何时“蓝天”常在教学设计高中地理人教版2019必修第一册-人教版2019课时安排课前准备设计思路本节课以“何时‘蓝天’常”为主题，结合人教版2019年高中地理必修第一册内容，旨在引导学生通过分析大气污染与空气质量的关系，探究空气质量改善的途径。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理思维能力和环保意识。核心素养目标1.提升地理实践能力，通过实地观察和数据分析，学会运用地理信息解决实际问题。

2.增强人地协调观，认识到人类活动对环境的影响，形成可持续发展的观念。

3.培养地理科学思维，学会运用地理原理和方法分析空气质量变化。重点难点及解决办法重点：大气污染与空气质量的关系，空气质量评价标准及其实际应用。

难点：空气质量变化的复杂性与多因素影响的分析。

解决办法：

1.结合实际案例，引导学生分析空气质量变化的原因，理解大气污染与空气质量的关系。

2.通过图表展示空气质量评价标准，让学生直观了解评价方法。

3.设计小组讨论环节，让学生运用地理原理和方法，分析空气质量变化的多因素影响，培养问题解决能力。突破策略：提供丰富案例，引导学生逐步深入，通过小组合作和教师引导，帮助学生克服学习难点。教学资源准备1.教材：人教版2019年高中地理必修第一册教材。

2.辅助材料：空气质量监测数据图表、空气质量改善案例视频、相关地理图片。

3.实验器材：空气采样器、风速计等，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“何时‘蓝天’常”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气质量如何影响日常生活？”、“城市绿化对空气质量有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气质量评价标准、大气污染源等相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市空气质量监测数据图表，引出“何时‘蓝天’常”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气质量评价标准、大气污染源、空气污染治理措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区空气质量变化的原因，并讨论如何改善空气质量。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少雾霾天气？”、“空气质量与居民健康有何关系？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法，并从不同角度分析问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“何时‘蓝天’常”，布置课后作业，如撰写关于空气质量改善的短文、设计一个空气质量监测方案等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气质量相关的拓展资源，如空气质量监测网站、环保组织信息等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解空气质量改善的最新动态，并思考如何在自己的生活中实践环保理念。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地参与环保活动等。教学资源拓展1.拓展资源：

空气质量监测与预报：介绍空气质量监测的方法和设备，如空气质量指数（AQI）的监测与发布，以及如何通过气象预报来预测空气质量变化。

大气污染治理技术：介绍各种大气污染治理技术，如工业废气处理、机动车尾气减排、城市绿化等。

空气质量与人体健康：探讨空气质量对人类健康的影响，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。

国际空气质量标准：介绍不同国家和地区的空气质量标准，如世界卫生组织（WHO）的空气质量指南。

2.拓展建议：

（1）空气质量监测与预报：

-学生可以访问当地气象网站或空气质量监测平台，了解空气质量状况和预报信息。

-设计一个简单的空气质量监测项目，使用可用的传感器或工具，监测学校附近的空气质量。

-分析空气质量与日常活动的关联，如出行方式、室内外活动选择等。

（2）大气污染治理技术：

-研究并比较不同的大气污染治理技术，如催化转化器、过滤设备、静电除尘器等。

-探讨这些技术在实际应用中的优缺点，以及如何选择合适的治理技术。

-分析政府和企业如何合作，实施大气污染治理项目。

（3）空气质量与人体健康：

-收集和整理关于空气质量与人体健康的研究报告和数据。

-分析空气质量变化对特定人群（如儿童、老年人、慢性病患者）的影响。

-设计一个宣传活动，提高公众对空气质量与健康的认识。

（4）国际空气质量标准：

-研究不同国家和地区的空气质量标准，比较其差异和相似之处。

-分析这些标准的制定背景和依据，以及它们对环境保护的意义。

-探讨如何根据国际标准调整本地区的空气质量政策。

-组织一次空气质量主题的研讨会，邀请专家分享他们的研究成果和实践经验。

-开展一项社区服务项目，如植树造林、推广自行车出行等，以改善空气质量。

-设计一个空气质量相关的科普展览，向公众普及空气质量知识。

-创作一个关于空气质量改善的剧本或视频，通过艺术形式传达环保信息。

这些活动不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提高他们的社会责任感和实际操作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入真实的空气质量改善案例，让学生在实践中学习地理知识，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体融合：运用多媒体技术，如视频、图表等，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学内容深度不够：在讲解空气质量评价标准等知识点时，可能过于简略，需要适当增加深度和广度。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试评价学生的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.深化教学内容：在讲解空气质量评价标准等知识点时，结合实际案例，引导学生深入思考，提高学习效果。

3.丰富评价方式：除了作业和考试，还可以引入课堂表现、小组合作成果等评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的个性化发展，给予他们更多的成长空间。板书设计①空气质量评价标准

-AQI（空气质量指数）

-评价参数：SO2、NO2、PM10、PM2.5、CO、O3

-评价等级：优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染

②大气污染源

-工业污染：工厂废气、粉尘

-交通污染：机动车尾气、燃油泄漏

-生活污染：燃煤、垃圾焚烧、生