七年级历史下册 第二单元 第7课 辽、西夏与北宋的并立教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计新人教版教材分析七年级历史下册第二单元第7课《辽、西夏与北宋的并立》主要讲述了北宋时期辽、西夏等民族政权与宋朝的并立关系。本课内容紧密联系教材，旨在帮助学生了解北宋时期民族政权并立的历史背景、主要民族政权的概况以及民族关系的发展。通过本课学习，使学生认识到民族融合的重要性，增强民族自豪感。核心素养目标培养学生历史思维，提高学生解读历史材料的能力，引导学生认识民族融合的历史进程，增强国家认同感和民族自豪感。通过学习，使学生能够理解多元一体的中华民族历史，培养多元文化的包容性，发展批判性思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：辽、西夏与北宋的并立关系，包括政权概况、民族政策以及相互之间的冲突与和亲。

难点：理解民族融合的历史背景及其对后世的影响，分析民族政权并立下的民族关系特点。

解决办法：1.通过多媒体展示，直观展示民族政权的疆域分布，帮助学生理解并立关系。2.引导学生通过阅读历史文献，提取关键信息，分析民族政策的变化。3.组织学生进行小组讨论，探究民族融合的历史背景和影响，培养合作学习能力和批判性思维。4.结合实际案例，引导学生分析民族政权并立下的民族关系特点，提高学生的历史思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如辽、西夏、北宋的地图、雕塑等）、电子白板。

2.课程平台：人教版历史课程平台，提供相关教学资料和资源。

3.信息化资源：历史图片库、视频资料库，包括民族政权的历史影像、历史事件再现等。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于古代民族融合的动画短片，引发学生对民族政权并立历史的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学过的北宋时期的历史事件，如赵匡胤建立宋朝、杯酒释兵权等，引导学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解辽、西夏、北宋的并立关系，包括各政权的建立、疆域范围、民族政策等。

-举例说明：以契丹族建立辽朝、党项族建立西夏为例，分析民族政权并立的历史背景和原因。

-互动探究：分组讨论，让学生分析辽、西夏与北宋的相互关系，探讨民族融合的历史意义。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：展示学生收集的关于辽、西夏、北宋的历史资料，如文献、图片、视频等。

-教师指导：引导学生分析案例，总结各民族政权的特点和民族关系的发展。

4.课堂练习（约10分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习进度。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：以小组为单位，制作关于辽、西夏、北宋的PPT，展示各民族政权的并立关系。

-教师指导：指导学生进行PPT制作，培养学生的团队协作能力和表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调民族融合的历史意义。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的感受，引导学生思考如何传承和发扬民族精神。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，如阅读相关历史书籍、查找民族融合的案例等。

-教师指导：提醒学生按时完成作业，培养学生的自主学习能力。

教学过程中，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和批判性思维。通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和合作意识。同时，关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-辽、西夏、北宋的历史地图集，包括各政权的疆域变化、边界划分等。

-《辽史》、《宋史》、《西夏书事》等历史文献的节选，供学生阅读和分析。

-辽、西夏、北宋时期的绘画、雕塑等艺术作品，反映当时的社会风貌和民族特色。

-关于民族融合的历史故事和传说，如“和亲”政策的历史背景和影响。

-当代考古发现，如辽代墓葬、西夏遗址等，展示古代民族文化的实物证据。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《辽史》、《宋史》、《西夏书事》等历史文献，了解各政权的政治、经济、文化特点。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代民族文化的魅力，增强历史感。

-让学生收集和分析辽、西夏、北宋时期的绘画、雕塑等艺术作品，探讨艺术与民族文化的关联。

-通过小组合作，让学生研究民族融合的历史故事和传说，深入理解民族关系的发展。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，引导学生进行学术讨论，拓展视野。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验古代民族政权并立时期的政治斗争和民族交流。

-布置专题研究项目，如“辽、西夏、北宋民族政策比较研究”，培养学生的研究能力和批判性思维。

-结合地理知识，让学生绘制辽、西夏、北宋的疆域变化图，加深对历史地理的认识。

-通过历史剧观看或创作，让学生以更直观的方式感受历史事件和人物形象。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提高他们对历史的兴趣和参与度。教师随笔课后作业1.请根据课本内容，简述辽、西夏、北宋三个政权的建立时间、建立者以及各自的主要都城。

答案：辽朝建立于916年，由耶律阿保机建立，都城为上京；西夏建立于1038年，由李元昊建立，都城为兴庆府；北宋建立于960年，由赵匡胤建立，都城为东京。

2.分析辽、西夏、北宋三个政权在民族政策上的异同，并举例说明。

答案：相同点：都实行了和亲政策，与周边民族建立友好关系；不同点：辽朝实行“蕃汉分治”，西夏实行“蕃汉合一”，北宋则更多地采取了汉化政策。

3.结合课本内容，讨论辽、西夏、北宋三个政权并立对当时民族关系的影响。

答案：辽、西夏、北宋的并立促进了北方地区的民族交流与融合，为后来的统一奠定了基础。

4.列举至少三个辽、西夏、北宋时期的历史事件，并简要说明其影响。

答案：①辽太宗耶律德光攻占南京，使辽朝疆域扩大；②西夏与北宋和亲，促进了两国之间的和平；③宋真宗澶渊之盟，结束了北宋与辽朝的战争，为双方带来了相对稳定的局面。

5.请分析辽、西夏、北宋三个政权并立的历史背景，并说明其意义。

答案：历史背景：五代十国时期，中原地区战乱不断，民族政权并立。意义：辽、西夏、北宋的并立反映了当时民族融合的历史趋势，为后来的统一中国奠定了基础。板书设计①辽、西夏、北宋的并立关系

-辽朝：建立时间、建立者、都城、民族政策

-西夏：建立时间、建立者、都城、民族政策

-北宋：建立