高中历史 第三单元 第二次世界大战 第1课 1929～1933年资本主义经济危机教学教学设计1 新人教版选修3

高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机教学教学设计1新人教版选修3科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生认识经济危机的背景、过程和影响，理解其与第二次世界大战爆发的关系。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析经济危机对资本主义国家政策调整的影响，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化学生的史料实证意识，通过学习经济危机相关的历史资料，提高学生运用史料进行历史分析的能力。

4.增强学生的家国情怀，引导学生认识经济危机对世界格局的影响，培养学生对国家命运的关怀和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.资本主义经济危机的背景：重点理解大萧条爆发的原因，包括资本主义制度的基本矛盾、金融市场的过度投机等。

2.经济危机的影响：重点分析经济危机对资本主义国家经济、政治和社会的深远影响。

难点：

1.经济危机的复杂性：理解经济危机的多方面影响，包括对国际关系的影响。

2.资本主义国家应对措施的效果：分析不同国家采取的经济政策及其效果，如罗斯福新政。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体历史事件，帮助学生理解经济危机的背景和原因。

2.利用多媒体资源，展示经济危机的图表和数据，帮助学生直观感受危机的影响。

3.组织小组讨论，引导学生分析不同国家的应对措施，比较其效果，提高学生的批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学课件和视频资料

-信息化资源：第二次世界大战经济危机相关的历史纪录片、图片库、统计数据

-教学手段：PPT课件、实物模型、历史地图、案例分析材料

-教学辅助工具：白板、黑板、粉笔、历史时间轴教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示1929年股市崩溃的图片或视频片段，引导学生思考经济危机可能带来的社会影响。

-回顾旧知：提问学生关于资本主义经济体制的基本特征，以及之前学过的相关经济理论。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.资本主义经济危机的背景：讲解大萧条爆发的原因，包括资本主义制度的基本矛盾、金融市场的过度投机等。

b.经济危机的影响：分析经济危机对资本主义国家经济、政治和社会的深远影响。

-举例说明：

a.通过展示1929年美国股市崩溃的情景，说明金融市场的崩溃如何迅速蔓延至整个经济体系。

b.以德国为例，讲解经济危机如何加剧了社会矛盾，为纳粹党的崛起提供了土壤。

-互动探究：

a.组织学生讨论：经济危机对国际关系产生了哪些影响？

b.分组讨论：分析不同国家在经济危机中的应对措施及其效果。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.罗斯福新政：介绍罗斯福总统采取的一系列政策措施，如“新政”和“第二新政”。

b.分析罗斯福新政对缓解美国经济危机的影响。

-举例说明：

a.通过具体案例，展示罗斯福新政中的“新政”和“第二新政”政策。

b.分析罗斯福新政在改善民生、稳定经济等方面的成效。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

a.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

b.通过小组讨论，分享各自对经济危机的理解和认识。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时纠正错误。

b.针对学生的讨论，给予点评和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调经济危机对历史发展的重要影响。

-学生反思：经济危机给我们的启示是什么？

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于经济危机的短文，结合所学知识，探讨经济危机对现代经济政策的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《大萧条：美国1929年的经济灾难》（作者：威廉·曼彻斯特）

-这本书详细描述了1929年股市崩溃及其对美国社会和经济的影响，适合学生深入了解大萧条的历史背景。

b.《罗斯福新政》（作者：阿兰·布鲁姆）

-本书探讨了罗斯福新政的实施过程及其对美国经济和社会的长期影响，有助于学生理解新政的深远意义。

c.《世界经济大危机》（作者：张曙光）

-本书从全球视角分析了1929年经济危机的起源、发展和影响，适合学生对比不同国家在危机中的应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.研究不同国家在经济危机期间采取的经济政策，比较其异同和效果。

b.探讨经济危机对当代金融体系的影响，以及如何预防类似的危机发生。

c.分析经济危机对国际关系的影响，特别是对第二次世界大战爆发的作用。

d.结合所学知识，撰写一篇关于经济危机对现代社会影响的论文。

e.观看与经济危机相关的纪录片，如《华尔街：危机的根源》（TheCrashoftheWallStreet）和《大萧条：美国梦的破碎》（TheGreatDepression:AmericaandtheWorldinthe1930s）。

f.参与学校或社区组织的历史讲座和研讨会，与同学和老师共同探讨经济危机的历史教训。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解经济危机时，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受历史事件，这种教学方式得到了学生的积极反馈。

2.案例分析法：通过分析不同国家在经济危机中的应对措施，我引导学生进行案例讨论，这种互动式教学激发了学生的思考，提高了他们的历史分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件的兴趣不浓或缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的经济理论时，我发现学生对知识的理解不够深入，需要进一步深化教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将进一步研究相关经济理论，并在教学中适当增加深度，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、个人反思评价等多种方式，以更全面地了解学生的学习情况。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，帮助学生更好地掌握历史知识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，我会适时提问，以检查学生对关键历史事件和概念的掌握程度。例如，我会问：“谁能简要描述一下大萧条爆发的主要原因？”这样的问题有助于我了解学生的理解深度。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与程度和讨论中的表现，我可以评估他们对历史的兴趣和参与度。例如，我会在小组讨论时观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-测试：在课程结束后，我会布置一些小测试，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对知识的记忆和应用能力。这些测试会包括经济危机的时间线、主要事件和影响等。

2.作业评价：

-认真批改：学生的作业，包括课后阅读报告、案例分析和小论文，我都会进行详细的批改。我会注重学生的历史分析能力、写作技巧和对材料的解读。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在分析经济危机的影响时缺乏深度，我会指出这一点并给出改进建议。

-鼓励学生：在评价中，我会尽量保持积极的态度，鼓励学生在下次作业中继续努力。我会表扬他们的努力和进步，同时提出建设性的意见。典型例题讲解1.例题：1929年美国股市崩溃后，下列哪项措施最直接地反映了美国政府应对经济危机的努力？

答案：A.罗斯福新政的实施

2.例题：以下哪一事件标志着资本主义世界经济大危机的爆发？

答案：B.1929年美国纽约股市的崩溃

3.例题：在经济危机期间，德国失业率急剧上升，这一现象主要反映了什么问题？

答案：C.资本主义经济体制的基本矛盾

4.例题：在经济危机期间，英国政府采取了哪些措施来缓解经济困境？

答案：D.实施紧缩政策，提高关税，减少公共支出

5.例题：以下哪项政策被认为是罗斯福新政中最具创新性的措施？

答案：E.新政中的“新政”和“第二新政”，特别是“新政”中的金融改革和农业调整法案

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对经济危机爆发时间的记忆以及对罗斯福新政的理解。

2.例题3考察学生对经济危机对资本主义制度影响的认知。

3.例题4考察学生对英国在经济危机期间政策调整的掌握。

4.例题5考察学生对罗斯福新政具体措施的理解，特别是金融改革和农业调整法案的创新性。通过这些例题，学生可以更好地理解经济危机对各国政策调整的影响，以及不同国家在危机中的应对策略。板书设计①本文重点知识点：

-1929年经济危机的爆发

-罗斯福新政的实施

-各国应对经济危机的政策调整

-经济危机对国际关系的影响

②关键词：

-大萧条

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