92　板块六　任务五　学案71　开篇新凤展羽翼结笔蛟龙收锦鳞-掌握开篇、结尾技法

学案71开篇新凤展羽翼，结笔蛟龙收锦鳞——掌握开篇、结尾技法板块六写作任务五锤炼综合技能，升华文本成色常言道：好文章应是凤头、猪肚、豹尾。“凤头”，就是说文章开头漂亮，有引人入胜之妙；“豹尾”则是说结尾收束有力，有落地有声之功。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。开头结尾写好了，会使文章结构严谨，大放异彩；反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文开头一般有以下两方面的要求：三言两语，快速入题；精雕细琢，彰显文采。具体来说就是点题要精准，语言要精练，要有文学色彩、文化韵味，能体现考生的文采、视野和文化底蕴。掌握开篇技法方法1开门见山，直接入题这是考场作文最稳妥的开头方式。即开篇就亮出观点，表明文章主旨。这种开头方式一般包括概述材料、分析材料、亮出观点三部分。也称破题式开头。以哲理性的语言，旗帜鲜明地阐述自己的观点，给人以雄辩的力量和思想的震撼；或者直接对标题和相关概念的意义加以解释和阐述，清楚表明自己的观点。而以写人为主的记叙文，开头可以直接交代人物，或通过对人物肖像、语言、动作等的描写点题；以叙事为主的记叙文，开头可以点明事情发生的时间、地点等，直接进入主题。例如：当老舍笔下那位鼓书艺人面对孩童却“开不了口”时，那内心的翻腾何尝不是对家国命运的欲说还休？艾青诗中嘶哑歌唱的鸟儿，恰似近代中国在烽火中发出的不屈呐喊；而穆旦笔下“带血的手”，更是一个民族在生死存亡之际的血泪抗争。这些穿越时空的声音告诉我们：真正的家国情怀，从来不是空洞的口号，而是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时自然迸发的生命力量。(2025年全国一卷高分作文《喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂》)[我来分析]

开头精准契合“开门见山”的要求，开篇以老舍笔下鼓书艺人、艾青诗中的鸟儿、穆旦文中“带血的手”为引，快速概述素材并点出其象征意义，随即亮出“真正的家国情怀是血脉中的文化基因与民族危难时的生命力量”的核心观点。观点明确，呼应标题，以哲理性语言定调，开篇即抓主旨，说服力强。方法2名句开篇，彰显底蕴将名言警句、经典诗文、俗语等，不是作为题记而是作为文章开头的一部分内容，直接引用或化用，将其作为全文的中心论点或者以此引出论点。既可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴，还可以增加文章的抒情色彩，从而达到先声夺人、文采飞扬的艺术效果。例如：朱光潜说：“生命是一个说故事的人，而每一刻间的故事都是新鲜的。”故事，本就是有力量的。(2023年新课标Ⅰ卷高分作文《于故事中见力量》)[我来分析]开门见山，论点鲜明。通过恰当引用朱光潜的名句，既含蓄隽永，又直接表明作者所要表达的中心论点——“故事，本就是有力量的”，同时，文章题目简明贴切，耐人寻味。方法3起兴类比，引人入胜“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”这里所说的“他物”并非与要写之物无关，相反，二者之间应该有着密切的逻辑关系。这类文章的开头，常常从自然界中的万事万物写起，花鸟鱼虫、飞禽走兽，无所不包，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时又大于思想，读来使人口舌生香，回味无穷。例如：在浩瀚的星空下，我常常会仰望那无垠的夜幕，思绪如同流星般划过，带我穿越时空的长河，去探索那些古老而又神秘的文明。正如古人所言：“星汉灿烂，若出其里。”每一次的仰望，都仿佛是对知识无尽追求的缩影，是对未知世界无限向往的呼唤。在这样的起兴之中，我渐渐明白，学习不仅是对已知的探索，更是对未知的勇敢追寻。高考，便是我们青春征途中的一座灯塔，指引着我们向着梦想的彼岸奋力前行。在这条路上，我愿以笔为舟，以梦为帆，乘风破浪，去追寻那属于自己的星辰大海。(《仰望星空》)[我来分析]该片段以仰望星空起兴，巧妙引出对知识与未知的向往，将高考比作青春征途中的灯塔，形象生动。通过“笔为舟，梦为帆”的比喻，展现了考生面对高考的积极态度与坚定信念，语言优美且富有感染力，既体现了文学性，又紧扣主题，展现了作者对高考的深刻理解与美好憧憬。方法4反弹琵琶，柳暗花明考生要论证的观点与传统的、一般人的观点相对或相反，而那些观点从某个角度来说又没有错。为了不引起读者的误解，作文开头先肯定那些观点，然后再从“反向”提出自己的观点。这是一种“反弹琵琶”的开头方法，开场圆满，滴水不漏。例如：真的可以一步到西天，佛经取回，又怎么样呢？抑或，难道西天之行仅仅是为了取回几本经书吗？没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的恶性如何摆脱？至性如何养成，高僧如何修炼？倘若没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？我们活在世上，总希望找这样那样的捷径。我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是“猪肚”还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们什么也不要。所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。(《没有了妖魔的取经之路》)[我来分析]

作者“反弹琵琶”，见解“独到”，写法独特，正反对比，新颖别致，读后令人眼前为之一亮。方法5整句入题，先声夺人开头以对偶句、排比句等形式来议论点题、抒发情感，既能凸显文章的文采，又能增强文章凌厉的气势，达到先声夺人的效果。这已成为近几年高考高分作文中的常见手法。例如：中国人仰望天空，不断探索，终于有“C919”大飞机翱翔天际；中国人向往大海，不断探索，因此有“蛟龙”探海；自古以来中国人就渴望窥探月球火星的奥秘，不断探索，终于有了“玉兔”探月，“祝融”探火。“上九天揽月，下五洋捉鳖”，每一次对星辰大海的凝望，都能激起我们探索的渴望。(2024年新课标Ⅱ卷高分作文《梦向星辰大海，探索永无止境》)[我来分析]

开头以一系列工整、对仗的句式呈现，如“中国人仰望天空，不断探索，终于有‘C919’大飞机翱翔天际；中国人向往大海，不断探索，因此有‘蛟龙’探海”等，这种整句排列不仅在视觉上给人以美感，更在语气上营造出一种磅礴的气势，让人感受到中国人勇于探索、不懈追求的精神风貌。方法6巧设问句，发人深思文章一开篇便提出疑问，或设置悬念，或采取反问，点燃读者的阅读热情，造成一种新奇感，一步步引导读者更深入地思考，给人一种欲罢不能之感。例如：盘古开天辟地，启动了世界运行的按钮。从刀耕火种到互联网普及，从混沌蒙昧到人工智能，时至今日，越来越多的问题能迅速在网上检索到答案。这是否意味着我们可以从思考探索中摆脱出来，问题越来越少呢？窃以为不然。正如汤之问棘：“上下四方有极乎？”棘曰：“无极之外复无极也。”旧的问题得到了解答，新的问题又接踵而至，不断循环可谓无极之外仍是无极。(2024年新课标Ⅰ卷高分作文《无极之外仍是无极》)[我来分析]

开头精准契合“巧设问句”方法。先铺垫时代背景——从刀耕火种到互联网普及，问题易从网上获答，随即抛出核心疑问“这是否意味着我们可摆脱思考、问题变少？”瞬间引发读者深思。再借汤之问棘的“无极”之语回应，自然引出“旧问得解、新问接踵”的观点，既扣题又延续悬念感，成功点燃读者阅读兴趣，符合“引导深入思考”的要求。方法7情景交融，感染读者以景入文是写作记叙文开头常用的技法。在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事展示周围的环境、渲染气氛、提供背景，能给人留下美好清新的印象；景物之中融入作者的主观感情，又能达到景中有情、以景显情、情景交融的艺术效果。开头运用景物描写，要注意描写景物的文字不能过多，突出主要景物即可，并且要与文中所写的人和事有密切的关联。例如：青草抚岸，流水潺潺，阳光如天女散花般洒落人间，彼时不知何处又诞生一幅名画，在疾行的世界里，我如同坐上了缓慢的绿皮火车，享受安静，感受平淡宁静的气息，让自己放松、沉淀、成长，赶上这一趟江南的春。(2023年新课标Ⅱ卷高分作文《又到江南赶上春》)[我来分析]这是写作者所见到的景色，目的是引出“放松、沉淀、成长”这一主题，即开头此意与此境相和谐。开头的景物描写渲染了一种和谐美。方法8对举对比，一目了然开头运用对举、对比的方法，不仅使句子整齐匀称，内容上也更加清晰明了，让人印象深刻。例如：昔阿姆斯特朗步月，曰：“这是我的一小步，却是人类的一大步。”人之于世，扩其界而深其识。“嫦娥四号”探月，启月背之秘，人叹：“宇宙之广，奇景无穷。”亦自悟：“吾人之能，亦无际也。”“天问一号”离地，向远空，引人思至更广。探索世界，自知之明益深，自知之界益广，将有助于不断抵达未知之境。(2024年新课标Ⅱ卷高分作文《探宇寻真，自识心源》)[我来分析]

本文巧妙地运用了对举的手法，使得观点一目了然。文章首先引用阿姆斯特朗登月的名言，强调个体行动对于整个人类历史进程的重要意义，即“这是我的一小步，却是人类的一大步”。随后，通过“嫦娥四号”探月与“天问一号”离地的例子，进一步展示了人类探索未知世界的壮举，同时指出这些探索不仅拓宽了人类对宇宙的认知边界，也深化了人类对自身能力的认识。这种对举的手法，使得文章在阐述观点时更加鲜明有力，让读者能够迅速抓住文章的核心要义。方法9叙述故事，增添趣味议论文、记叙文的开头，都可以运用叙述故事的方法，增添文章的趣味性，以吸引读者。例如：在春秋时代，士成绮因听闻时人对老子的赞誉，跋山涉水而来，期待见到一个超凡脱俗的圣人。然而，眼前的老子却其貌不扬，生活简朴，甚至可以说是杂乱无章。士成绮失望之余，出言不逊，将老子比作老鼠。面对这样的羞辱，老子只是淡淡地回应：“我心有大‘道’，你骂我是老鼠又能奈我何？我还是我。”这句话，如同清风过耳，却深深地烙印在了我心中。(《活在自己的“道”里》)[我来分析]故事开篇便设置了悬念，士成绮因听闻老子的盛誉而满怀期待地前来拜访，读者自然会跟随他的视角，想象着即将见到的是一位超凡脱俗的圣人。然而，当士成绮真正见到老子时，却发现他其貌不扬、生活简朴，甚至杂乱无章，这一情节转折打破了读者的预期，产生了强烈的反差效果，增添了文章的趣味性，更能吸引读者。[我来写作]

(自选主题，利用上面的某个“开篇技法”，写一200字左右的片段)______________________________________________________________________________________________________________________清代诗评家沈德潜在《说诗晬语》中说：“一篇之妙，全在结句。”意思是说一首诗的妙处，全都在于收结的句子上。作诗如此，为文亦然。写好高考考场作文，要讲究结尾的技法。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。掌握结尾技法方法1引言式结尾篇末处引用名人语录、俗语、警句、诗句、歌词等来抒情达意，能使文章主旨更加明确，并增添文章的韵味。运用引言式结尾技法，所引之言应与文章的主旨有紧密的内在联系，不可游离中心；引语宜简，精当恰切，有耐人寻味之处。例如：刘邦曾感叹：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”但能够运用指挥他们的关键人物却是刘邦自己，他就如象棋里几乎不动的帅，最后决定生死局的也是帅。人生不易，前路坎坷，前方迷茫，把握好关键的“琴”和“轴”，协调好各部分的“弦”和“辐”，方出精彩，方致远方！(《把握好“琴”“轴”，协调好“弦”“辐”》)[我来分析]

该结尾贴合引言式结尾要求，开篇引用刘邦“不如张良、萧何、韩信却能指挥他们”的语录，与“把握‘琴’‘轴’、协调‘弦’‘辐’”的主旨紧密呼应——刘邦正是“帅”般的关键角色。引语简洁精当，又借象棋的比喻衔接观点，既强化“抓关键、善协调”的立意，又让结尾增添说服力与余味，符合“引语扣主旨、简而隽永”的要求。方法2首尾呼应式结尾首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，结构严整。例如：[开头]没有一个人不希望自己能够受到人们的尊重；没有一个人不希望自己能被别人当作榜样；没有一个人不希望自己的名字可以流芳百世。想要赢得这样的荣耀，最基本的，也是最关键的，就是要具备两种品质：诚信与友善。[结尾]诚信和友善如一盏明灯，为人们指引方向。我们不论是在学习上还是在生活中，都要坚守诚信和友善，为人生的成功打下坚实的基础。[我来分析]

文章开头提出论点“想要赢得这样的荣耀，最基本的，也是最关键的，就是要具备两种品质：诚信与友善”，结尾强化论点，首先用比喻点明诚信和友善的作用，然后强调我们在学习和生活中要坚守诚信和友善，首尾呼应。方法3希望号召式结尾这是以提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者的结尾方法。希望号召式结尾也是议论文结尾常用的一种技法。例如：衷心希望同学们，以及所有有手机、用电脑的人，都能够做自己的主人而不是器物的奴隶，因为这段时间我还熟知了一句广告词：“科技，以人为本。”这也正是我在发明创造时遵循的原则。物本无错，发明家更是无辜，关键在于如何使用，此肺腑之言，与你们共勉！(《写给新时代的一封信》)[我来分析]

这个结尾归结出“做自己的主人而不是器物的奴隶”这一中心，并与大家共勉。如此结尾，言之谆谆，情之切切，读来深受启发且为之触动。运用希望号召式结尾要注意：所表明的希望与发出的号召、倡议等，应与全文主旨有着紧密联系，要力避硬凑，流于空泛。恰当选用“请……”“让……”“愿……”“希望……”之类的祈使句式，把希望与号召的内容表述清晰。方法4点睛式结尾在文章结尾处，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来；或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，这种结尾方法又称为“卒章显志式结尾”。点睛式结尾是记叙文结尾的常用技法，也可用于议论文。例如：授之以渔，为后辈指示一条明路，放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖，独自行走，让一路的经验累积成从容不迫的睿智；一路艰辛铸就为风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即使没有轰轰烈烈，也能笑对命运，不留遗憾。(《授之以渔，摆脱依赖》)[我来分析]

该结尾是典型的点睛式结尾。它依托全文“授之以渔助后辈独立”的内容，先用“独自行走累积睿智、历经艰辛铸就平稳”简括摆脱依赖的成长过程，再以“笑对命运，不留遗憾”明确写作意旨——“授之以渔”的最终价值在于让后辈独立成长、无憾前行。结尾语言简洁，紧扣标题核心，清晰交代立意，完美实现“卒章显志”，强化了全文观点。方法5含蕴式结尾文章结尾处用含蓄的语言收束，不直接明示题旨与中心，而让读者揣摩、回味，以领悟文章的主旨。这种结尾方式多用于记叙文。例如：(1)风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳融化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。[我来分析]

这个结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味无穷。(2)此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。[我来分析]这个结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。运用含蕴式结尾技法要注意：要含蓄有味，但不可含混、晦涩。要注意选择好传情达意的寓托物，比如人物的神态、动作、语言描写；比如景物的烘托、环境的渲染等，借助某一特定的形象或细节，寓意其间，引人深思。方法6抒情议论式结尾在文章收尾处以抒情议论句来揭示中心主旨，这是记叙文的常用结尾技法。例如：什么惊喜呢？帷幕缓缓拉开，我和弟弟张大了嘴。舞台中央，一朵金色的“向日葵”优雅地舞动——是的！是梵高那幅《向日葵》里的向日葵！我看见，我看见化妆成向日葵的我的母亲，在用她全部的热情和魅力，释放她那青春的、激情澎湃的、灼灼的光芒！(《开放在夕阳中的“向日葵”》)[我来分析]

本文结尾以“向日葵”为喻，赋予其热情、奔放的青春意蕴，并接连运用感叹句抒发了“我”对妈妈释放青春澎湃的激情的由衷敬佩与赞赏之情，呼应标题含意，也升华了文章主题。[我来写作]

(自选主题，利用上面的某个“结尾技法”，写一200字左右的片段)______________________________________________________________________________________________________________________押题演练(2025·湖南衡阳期末)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)李大钊为自己取字“守常”，意为固守常法，勉励自己持之以恒，坚持理想。一百年后，创新依旧熠熠生辉，守常却染上不知变通的贬义色彩。你如何看待“守常”和“创新”？请展开联想和思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[写作提示]作文材料的核心关键词是“守常”和“创新”。“守常”在李大钊的时代，是“固守常法”的意思，强调坚守理想；而在一百年后，“守常”的意思却包含不知变通的贬义色彩，而“创新”则一直被人们认可。根据作文的写作要求，不能片面地只谈其中一个方面，应尝试构建两者之间合理的逻辑联系，探讨它们如何相互作用、相互影响，共同推动个人成长、社会进步和历史发展。材料的表述中，肯定了“守常”的本意，立意时应有所突出。当然，也可以辩证看待“守常”，分析何时需要“守”，何时需要“变”，即“创新”。学生需要充分理解“守常”和“创新”在各个领域的普适内涵。“守常”重在“守”，“守”是遵守、遵循，是恪守、坚持。“常”的理解范围较广，它可以是道、法、念、理等。“道”可以是自然之道，如人与自然和谐共生之道，宇宙运行之道，也可以是为人处世之道，如做人要谨守仁、义、礼、智、信，要知善恶，懂怜悯。还要理解万物为师、皆蕴道理的含义。“法”是方法、法律、规矩、规律，如做事之法、选择之法。又如法律法规，大到国家的法律、社会道德，小到集体制度、家训家风。“念”是信念、理念，如我们国家的制度自信、文化自信。可写“热”到国外的孔子学院，国外的汉语热，也可写传统文化中的书画、丝绸、戏曲、瓷器等。制度自信可写我们百姓的获得感、幸福感。“理”是科学道理，是家庭伦理。世界万物要遵循道理，违背科学道理就会走弯路，可从正反两方面阐述。也可写社会家庭伦理、夫妻相处之理、父母子女相处之理、婆媳之理、翁婿之理等。但考生需要注意，这里的“守”不能不顾自身和外在情况的变化，如果不管情况的变化而一味固守，真的就成了不知变通、思想僵化而面目可憎的人了。因此论述时要注意辩证分析何时需“守”，何时要变。“创新”重在调整，是根据个人位置、能力等以及外界时事变化做出的调整，包括方法技巧的创新，也包括思想范畴的创新，而且思想的创新是一切创新的源泉。二者关系上，绝对的“守常”和绝对的“创新”都是不存在的。齐白石固然追求变化，但他绘画的基本题材、笔法、技巧毕竟大多是传统的；乔治·莫兰迪固然在坚守自我，但只是相对于“其他艺术家”向内求的成分更大一些，他执着的追求和自我突破的过程绝非简单的“守”字所能概括得了的。“守”不是原封不动的继承，而是在既有方向又有规则的前提下向更精更深处作探求，探求本身也有“创新”的成分。[参考立意]

①守常是根基，创新是动力。②守常于内，创新于外。③把握好守常与创新的节奏与尺度。[优秀范文]守常以立本创新以致远李大钊先生以“守常”自勉时，或许未曾想到百年后这个词会染上保守的色彩。但当我们翻开历史的竹简，会发现守常与创新如同青铜器上的饕餮纹样，在时间的淬炼中始终彼此缠绕。守常是文化根系深扎大地的执