陈彦《学戏》阅读答案

陈彦《学戏》阅读答案学戏①陈彦在一院子人里，就苟存忠②死死认定：易青娥是块唱戏的好料！“你要学不成，老师我真就寻绳上吊了。并且一定就吊死在这灶门口。说到做到。”苟存忠老师信誓旦旦地说着。易青娥就哭得一下趴到地上起不来了。多年后，她还记得苟老师说那句话时，脖子上的青筋，是暴得一道一道的。易青娥开始进入学戏的“娃疯啦”时期。“娃疯啦”是廖师说的。廖师对苟存忠插手伙房的人事，意见很大。他先是把易青娥叫来谈话，没管用。易青娥起得越来越早，并且插着灶门口的门闩。廖师几次去找苟存忠交涉，毫无作用。终于，有一天早上，在苟存忠又来指导易青娥练跑圆场时，被廖师堵在了灶门口。两人钉子是钉子、铁是铁地大干了一仗。“哎哎哎，我说老苟，你的门房，是不是谁都能随便来回窜的？这是伙房，何况还是灶门口，与火打交道的地方，是革命生产的安全重地。”廖师说着，双手朝胸前一抄，把背斜靠在了门上，“剧团还有几十个娃哩，你去好好收徒就是了么，为啥偏偏要盯上我的手下、我的徒弟呢？我再老实告诉你一次，易青娥是组织分配来做饭的，不是唱戏的。可在伙房这一亩二分地畔子上，那就是我廖耀辉说了算。易青娥不能学戏。更不能做你的徒弟。今天咱们打开窗子，把话彻底说亮堂了，以后这灶门口，你不能进。”说完，廖师还用脚把一扇门，美美钩了一下。苟存忠摇摇头说：“娃，你不管他，你照学你的戏。灶门口不让老师教了，我就在院子里教。哼！”易青娥学戏遇到了很大阻力。尽管苟老师让学，可廖师咋都不让，并且还处处使绊子。这事最后还是苟存忠找了米兰，才把廖师摆平的。廖师知道米兰的后台，是黄主任的老婆，米兰的意思，搞不好，就可能是黄主任的意思呢。廖师就放话，让易青娥在烧火、做饭、喂猪以外，也可以适当学学戏，但主业，还应该是炊事员。苟存忠给易青娥教的第一折戏，叫《打焦赞》。这是一折杨家将戏。之所以要教《打焦赞》，苟老师是有一套说辞的。苟老师说：“娃，我想来想去，还是想先给你教《打焦赞》。一来这是个武戏。演员‘破蒙戏’，最好都是武戏，能用上功。不管将来唱文、唱武的，拿武功打底子，都没坏处。二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身。你了解烧火丫头的禀性，容易把握角色……”还没等苟老师说完，易青娥就说：“我……我不演烧火丫头。”“为啥？”“反正……我不演。”“咋了，还嫌烧火丫头不好听？杨排风可是杨家将戏里顶有名的人物，开始是烧火丫头，后来都上边关，带兵打仗当将军了。关肃霜你知道不？”易青娥摇摇头。苟老师说：“看你们还学戏哩，连关肃霜都不知道。关肃霜可是京剧行当的大牌武生，就是演杨排风这个烧火丫头出名的。我先给你教上，等学会了，再把本戏排出来。你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，一辈子就能吃香的喝辣的了，懂不懂？”易青娥还是摇着头。“咋，不学？”“我要学白娘子。”易青娥终于把想说的话，一口说出来了。她听人都在议论说，老戏里，女角儿就数白娘子的戏最好。要学，她就要学白娘子。她不想学烧火丫头。自己本来就是个烧火做饭的，学戏，还学个烧火做饭的，那还不如不学呢。苟老师扑哧笑了：“一开始还要学白娘子呢。白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、能翻、能做功？娃呀，饭得一口口吃，水得一口一口地喝。你唱戏还没‘破蒙’呢，一下哪里就能担起白娘子的角色了。听老师话，从一慢慢来。只要把《打焦赞》排好了，把《杨排风》本戏拿下了，那白娘子迟早都是手到擒来的事。去，先跟你周存仁老师学几套‘棍花’，然后我就给你拉场子。”易青娥也不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。周存仁是剧场的门卫。剧场跟剧团院子是连着的，中间有一个便门，迟早锁着。周老师跟她约好，每天黄昏时分把门打开，放她进去后，又把门锁上了。因此，剧场院子很安静，也很宽展。周老师就在那儿给她教棍花。易青娥过去不知道，一根棍，还能耍出这么多的花子来。这种棍拿在手上，既柔软，又有弹性。周老师用手一将，棍头就嗖嗖地开成了喇叭花。整条棍，一会儿贴在周老师身上，一会儿又抛到空里，等他在地上翻个跟头后，还能接回来。棍带着他身子转，他身子绕着棍飞旋。多年后，易青娥都还记得，那真是让她眼花缭乱、目不暇接的一身好棍艺。周老师示范完几套棍花后，已是气喘吁吁了。周老师说：“娃呀，老师也不想把这身武艺带到土里去。可谁要扎实学下来，也不是一件容易的事。比如这棍花，都在耍哩，连那些‘街皮’‘街溜子’也能耍。可要耍好，耍得‘刀枪不入水泼不进’，那就有门道在里面了。这得你慢慢悟去。不管咋，关键是要把第一板墙打好、打扎实了。一切都得按规矩、按老师的套路来。只要你把要领掌握了，那你就是雨后剜荠菜——擎着篮篮拾了。”易青娥用三个月的业余时间，学了一套上场、下场棍花。一天清早，苟老师让练给他看时，她在功场呼呼呼地把棍旋动起来，又是滚骨碌毛，又是起大跳，又是飞脚带旋子的。整个藤条，紧缠着身体，不仅一下没掉，而且还真耍出了“水泼不进”的花子。几乎把苟老师都看傻眼了。一套棍花刚走完，苟老师就一连声地喊：“好好好！好好好！娃呀，老师给你教定了。今天就开始拉场子。就你这几下，团里还没人能配得上戏呢。”（有删改）【注】①本文节选自陈彦长篇小说《主角》，标题为编者添加。易青娥因舅父在剧团制造舞台事故被判刑，易青娥受牵连被从学员班调至伙房烧火、做饭、喂猪。②苟存忠：剧团老艺人，工旦角，曾为“存字派”名角，后长期在剧团看大门。1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．周老师与易青娥约定好教学时间并在她进入后锁上便门，客观上为她提供了一个安静的练习场地，有助于她免受干扰潜心学艺。B．周老师以“雨后剜荠菜”作比，意在说明“棍花”这项戏曲技艺的学习门槛其实并不高，只要找对捷径就能十分轻松地学会。C．苟老师看到易青娥耍出“水泼不进”的棍花后连声叫好，决定立刻“拉场子”，足见他对易青娥学艺成果的高度认可与欣慰。D．小说两次写到易青娥“多年后”仍记得当初学戏的情景，说明这段艰辛的学艺经历在她的人生中留下了极为深刻的印记。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．开篇写苟存忠扬言“寻绳上吊”，这种极端化的语言，突显其惜才爱才之心，表现了老艺人传承戏剧的责任感。B．廖师用“革命生产”等话语阻挠苟存忠教戏，与苟存忠坚持授艺的言行形成碰撞，增强了小说的矛盾冲突。C．小说在描写周老师示范棍花时，细致呈现一连串动作，并借比喻等手法，展现传统武戏技艺的巨大魅力。D．小说使用“破蒙戏”“拉场子”等戏曲行话，既契合人物身份，也突出了小说科普戏曲知识的功能。3．小说中，苟老师认为易青娥演“烧火丫头”具有优势，易青娥却认为“那还不如不学”。请结合文本，分析师徒二人产生不同认识的原因。4．小说《主角》在改编为同名电视剧时，导演计划在易青娥学棍花三个月后展示成果的情节中，安排一个没有人物出镜的画面。请结合文本，围绕“春天清晨的剧场院子”描写一个画面，通过环境描写侧面衬托易青娥成功展示后的心理。字数在60～100字之间。参考答案6.B【解析】"门槛其实并不高""找对捷径"曲解文意。周老师明确指出"谁要扎实学下来，也不是一件容易的事"，强调关键是"把第一板墙打好""按老师的套路来"，掌握技艺靠的是按规矩扎实打牢基础，而非门槛不高、寻找捷径。7.D【解析】"突出了小说向读者科普戏曲知识的功能"错。文中多次使用"破蒙戏""拉场子"等行业术语，是为了贴合人物的特定职业身份，还原真实的剧团语境，营造浓厚的戏曲行业氛围，增强文本的真实感与文学感染力。8.①苟老师从戏曲规律出发，看重易青娥的生活经历对其塑造角色的帮助（"你了解烧火丫头的禀性，容易把握角色"），并认为学武戏可以打牢基本功，为日后担纲白娘子一角奠定基础。②易青娥将"烧火丫头"视为自己卑微身份的延续，有摆脱卑微、追求尊严的心理；同时她认为白娘