小学爱牙日活动总结

小学爱牙日活动总结9月20日是第35个全国爱牙日，为落实《健康中国行动（2019-2030年）》中小学健康促进行动相关要求，普及儿童口腔保健知识，帮助学生建立科学的口腔健康行为习惯，我校于9月18日至9月22日围绕“口腔健康全身健康”年度爱牙日核心主题，面向全体6个年级2137名学生，联动家长、属地社区卫生服务中心口腔科团队，开展了覆盖课程渗透、实践体验、家校协同、排查干预全链条的爱牙主题系列教育活动。为确保活动不走过场、精准匹配学生实际需求，活动启动前两周，学校专门成立了由分管德育与卫生工作的副校长任组长，德育处、总务处、卫生保健室全体教师、各年级班主任为成员的爱牙日活动工作组，第一时间对接属地社区卫生服务中心，邀请3名具有5年以上儿童口腔诊疗经验的医师组成专业宣教团队，共同研究制定活动方案。工作组提前调取上一年度学生健康体检中的口腔健康数据作为方案设计依据：2022学年学生体检结果显示，我校学生整体龋齿患病率为30.2%，其中1-2年级学生乳牙龋齿率达41.2%，3-6年级学生恒牙窝沟封闭率仅为58.3%，5-6年级学生牙结石、牙列不齐检出率达27.9%，横刷法刷牙、频繁摄入甜食与碳酸饮料、乳牙龋坏不及时就诊等问题在学生和家长群体中普遍存在。结合基线数据，工作组针对低、中、高不同年级学生的认知水平和口腔健康问题特点，分层设计宣教内容，避免“一刀切”式的科普；提前筹备活动物料，包括儿童口腔模型24套、可食用牙菌斑染色片2200片、适合低龄儿童的圆弧刷牙法教学动画12集、爱牙知识打卡手册2200份、儿童含氟牙膏与牙线试用装2200份，在教学楼走廊、食堂入口、卫生间洗手台旁张贴爱牙科普海报72张，在校园电子屏滚动播放口腔健康提示标语，提前通过班级群向全体家长发放活动预通知，明确活动期间需要家长配合完成的监督、打卡、学习任务，为活动落地做好充分准备。本次活动打破传统“讲座式”科普的模式，针对不同年级学生的认知特点设计差异化的宣教内容，实现科普内容入脑入心。针对1-2年级低龄学生注意力维持时间短、对具象内容接受度高的特点，学校联合宣教团队编排了25分钟的人偶剧《牙齿宝宝的小卫士》，通过“牙细菌偷袭牙齿宝宝”“小牙刷打败牙细菌”“糖果大王的阴谋”等生动剧情，将“早晚要刷牙”“少吃糖果”“饭后要漱口”等基础护牙知识融入剧情，演出过程中设置互动环节，邀请学生上台触摸仿真牙齿模型，找出藏在“牙缝”里的仿真食物残渣，手持儿童牙刷演示刷牙动作，由医生现场纠正“横刷”“刷几下就完事”等错误做法。人偶剧巡演结束后，各班班主任利用早读前的时间，教学生唱配合肢体动作的《圆弧刷牙歌》，每天组织学生跟着音乐做2分钟的刷牙操，帮助学生熟悉正确刷牙的动作要领。针对3-4年级中年级学生已经具备一定理解能力、正处于六龄齿萌出关键期的特点，宣教团队以“认识我们的六龄齿”为主题开展专题小课堂，用动画演示六龄齿萌出的过程、窝沟封闭的防龋原理，现场给每位学生发放可食用牙菌斑染色片，指导学生咀嚼30秒后用清水漱口，对着随身携带的小镜子观察牙齿表面的红染区域——不少学生惊讶地发现，自己日常刷牙从来没注意到的后槽牙咬合面、下前牙内侧全是红色的菌斑，医生逐一对学生的刷牙动作进行指导，让学生当场按照圆弧刷牙法重新刷牙，再次漱口观察时，多数学生牙齿上的红染区域减少了80%以上，直观感受到正确刷牙的效果。中年级同时开展“爱牙小讲师”评选活动，鼓励学生自主查阅口腔健康资料，准备3分钟的护牙主题宣讲，在班会上分享自己的护牙经验，每个班评选2名优秀小讲师在年级范围内巡讲，充分调动学生的主动参与性。针对5-6年级高年级学生进入恒牙列早期、可能面临正畸需求、自主消费能力逐渐提升的特点，宣教团队重点讲解换牙期注意事项、口腔不良习惯的危害、碳酸饮料对牙釉质的酸蚀作用，现场展示提前一周分别浸泡在可乐、橙汁、牛奶、清水中的鸡蛋壳：浸泡在可乐和橙汁中的蛋壳表面粗糙无光泽，用指甲轻刮即可掉落粉末，浸泡在牛奶和清水中的蛋壳依旧光滑坚硬，通过直观的实验让学生理解长期喝碳酸饮料对牙齿的损伤。宣教内容还包括牙线的正确使用方法、单侧咀嚼/咬笔/张口呼吸等不良习惯对颌骨发育的影响，引导学生主动规避损伤牙齿的行为。除了专题宣教，学校还将爱牙知识融入日常学科教学：科学课上结合“人体消化器官”相关内容，讲解牙齿作为消化第一道关口的作用，说明牙齿健康直接影响食物咀嚼和营养吸收，关系到全身生长发育；美术课上组织学生创作爱牙主题儿童画，共收集学生作品327幅，评选出60幅优秀作品在学校宣传栏展出；校园广播站每天中午设置10分钟的“爱牙小喇叭”专栏，播放学生投稿的护牙小故事、护牙小知识，实现全场景的氛围浸润。为了把知识转化为日常行为，学校设计了一系列沉浸式实践活动，引导学生在参与中养成护牙习惯。学校面向全体学生发起“三天正确刷牙打卡挑战”，为每位学生发放打卡手册，手册上印有圆弧刷牙法的动作分解图，设置“早晚刷够2分钟”“每餐后漱口”“每天甜食摄入不超过1次”三个打卡项，要求家长监督孩子完成并签字，活动共回收有效打卡手册2092份，学生参与率达97.9%。各班选拔2名“爱牙小卫士”，经过卫生保健室的统一培训后，承担班级里的护牙提醒职责：每天午餐后提醒同学及时漱口，监督同学不把碳酸饮料、高糖零食带到学校，每周五下午配合卫生保健室老师检查班级学生的牙刷更换情况、口腔卫生情况，在班级里分享自己的护牙技巧。学校在操场旁设置了爱牙互动体验区，设置三个游戏关卡：第一关是“刷牙计时挑战”，学生手持大号牙刷，在2分钟内将大号牙齿模型上贴的模拟牙菌斑贴纸全部清洁到位，重点清洁后槽牙、牙齿内侧等盲区才算通关；第二关是“知识快问快答”，题目围绕小学生日常护牙常识设计，比如“牙刷应该多久更换一次”“含氟牙膏每次用多少”“第一次看牙医应该在什么时候”，答对3道题即可通关；第三关是“牙线使用小挑战”，学生在模型上演示牙线的正确使用方法，能顺利清洁牙缝里的模拟食物残渣就算通关，三个关卡全部通过的学生可以获得护牙卡通书签、儿童牙线棒等小奖品，活动周期间共有1800余名学生参与体验区活动，在游戏中巩固了学到的护牙技能。体验区同时设置了一对一咨询角，医生现场为有需要的学生做初步口腔检查，解答学生关于换牙、正畸、刷牙出血等问题，活动期间共为327名学生提供了一对一咨询服务，对发现有张口呼吸、咬下唇等不良习惯的42名学生，逐一登记并给家长发放了个性化干预建议单。儿童口腔健康习惯的养成离不开家庭的配合，本次活动打破“学校单打独斗”的模式，构建家校社协同的护牙网络。学校专门面向全体家长开设线上爱牙专题课堂，由社区卫生服务中心口腔科主任担任主讲，针对家长群体中普遍存在的认知误区做重点讲解：比如“乳牙反正要换，坏了不用治”的错误认知——乳牙龋坏如果不及时治疗，会影响下方恒牙胚的发育，还会导致孩子因为牙疼不敢用一侧咀嚼，进而影响颌骨发育；比如“孩子能自己刷牙就不用家长管”的误区——8岁以下儿童的手部精细动作尚未发育完全，无法独立把牙齿的每个面都清洁到位，需要家长在孩子刷完牙后帮忙补刷；比如“窝沟封闭会损伤牙齿”的误解——窝沟封闭是用安全的树脂材料填平牙齿咬合面的窝沟，不会磨除牙体组织，是预防六龄齿龋坏最有效的手段。线上课堂还讲解了不同年龄段儿童的含氟牙膏用量、定期口腔检查的频率、儿童饮食中糖摄入的控制方法等实用内容，本次线上课堂共有1986名家长观看，观看率达92.9%，课后工作组收集了家长提出的217条问题，由医生逐一做出文字解答，整理成《小学生口腔保健家长常见问题答疑手册》，发到每个班级群供家长随时查阅。学校还发起“家庭护牙约定”活动，鼓励学生和家长一起制定家庭护牙规则，把“全家每天早晚一起刷够2分钟牙”“每周碳酸饮料摄入不超过1次”“不用牙齿咬瓶盖、咬硬物”“每半年做一次口腔检查”等内容纳入约定，互相监督执行，活动共回收家庭护牙约定1874份，不少家长反馈，以前自己晚上刷完牙还会吃零食、用牙齿开啤酒瓶盖，为了给孩子做榜样，自己也主动改掉了这些伤牙的坏习惯。学校还组织五年级的学生组成“爱牙志愿宣传队”，到学校周边的社区广场发放爱牙宣传折页，给社区居民演示正确的刷牙方法，活动期间共发放宣传折页500余份，既让学生在宣传过程中巩固了自身的护牙知识，也把科学的护牙理念传递给了更多社区居民。为了把健康教育落到实际的健康改善上，活动周期间，社区卫生服务中心的3名医生用3天时间，为在校学生开展免费的口腔健康初筛，筛查内容包括龋齿患病情况、恒牙萌出情况、窝沟封闭完成情况、口腔不良习惯、牙列与咬合情况，本次共完成2119名学生的筛查（18名因病因事请假的学生后续安排补筛）。筛查结果显示，存在不同程度龋齿问题的学生共621人，占筛查人数的29.3%，较上一年度的30.2%略有下降；其中1-2年级学生乳牙龋齿287人，占低年级总人数的39.8%，较上一年度的41.2%下降1.4个百分点；3-6年级学生中第一恒磨牙已萌出的共1392人，其中已完成窝沟封闭的872人，窝沟封闭率为62.6%，较上一年度的58.3%提升4.3个百分点，符合窝沟封闭适应症的学生共278人，其余242名六龄齿已萌出的学生存在不同程度的恒磨牙龋坏问题，需要及时充填治疗；筛查还发现存在咬笔、咬下唇、张口呼吸、单侧咀嚼等口腔不良习惯的学生187人，存在牙列不齐、咬合异常需要正畸专科评估的学生224人。筛查结束后，卫生保健室为每位学生打印了个性化的口腔健康反馈单，上面清晰标注了学生的口腔健康问题和具体干预建议，由学生带给家长：对需要及时充填龋齿的学生，提醒家长在1个月内带孩子到正规口腔机构就诊；对符合窝沟封闭适应症的学生，告知家长可以通过国家适龄儿童免费窝沟封闭项目，到社区卫生服务中心免费接受服务；对存在口腔不良习惯的学生，附上具体的家庭干预方法，建议干预无效时及时到正畸科就诊；对牙列不齐需要评估的学生，提醒家长抓住恒牙列早期的正畸干预窗口期。为了方便学生就诊，学校和社区卫生服务中心约定，在10月中旬设置窝沟封闭校园专场，医生携带设备到学校为符合条件的学生免费做窝沟封闭，减少家长来回奔波的负担。针对学校摸排出的76名困境儿童（包括低保家庭学生、留守儿童、残疾学生），学校协调社区卫生服务中心的儿童口腔公益项目，为这些孩子提供免费的全口牙面涂氟、第一恒磨牙龋齿免费充填、免费窝沟封闭服务，对行动不便的残疾学生安排医生上门服务，确保每个孩子都能享受到均等的口腔健康服务，不因家庭经济原因延误口腔疾病的治疗。本次爱牙日系列活动没有停留在“搞活动、造氛围”的层面，而是真正推动了学生、家长、学校三个层面的认知提升和行为改变。在学生层面，活动结束后工作组随机抽取了200名不同年级的学生开展口腔健康知识测评，结果显示学生的口腔健康知识知晓率从活动前的42.3%提升到94.7%，90%以上的学生能准确说出圆弧刷牙法的动作要领、含氟牙膏的作用、定期口腔检查的必要性；从行为变化来看，德育处连续一周随机抽查各班的日常行为，发现带碳酸饮料、高糖零食到学校的学生从活动前的每周120余人次下降到每周11人次，饭后主动漱口的学生比例从活动前的38%提升到92%。一年级有个男生之前特别爱吃奶糖，每天都要装几块糖到学校吃，上次体检已经发现4颗乳牙龋坏，这次看完人偶剧之后，回家主动把自己储存的糖果交给妈妈，说“不能给牙细菌送粮食”，还每天提醒妈妈帮自己认真刷牙，周末妈妈带他补完牙之后，他主动当起了班级的义务宣传员，给同学讲自己补牙的经历，提醒大家少吃糖、认真刷牙；六年级有个男生之前一直用横刷法刷牙，每次刷牙都牙龈出血，下前牙内侧已经长了少量牙结石，这次通过牙菌斑染色看到自己平时没刷干净的盲区，按照医生教的方法坚持刷了一周，特意跑到卫生保健室告诉老师，自己刷牙已经不出血了。在家长层面，工作组共回收1892份活动反馈问卷，96%的家长表示通过本次活动纠正了之前的认知误区，87%的家长表示已经带孩子或者预约了口腔机构为孩子做口腔检查，不少家长反馈，之前总觉得孩子乳牙坏了没关系，等换了新牙就好了，听完家长课堂才知道乳牙龋坏的危害，已经预约了医生给孩子补之前坏的乳牙；还有的家长说之前自己横刷了十几年牙齿，经常刷牙出血，这次跟着孩子一起学正确的刷牙方法，出血的症状明显减轻了。在学校层面，本次活动推动建立了口腔健康教育的长效机制：学校把口腔健康内容纳入每周的健康教育课，每学期设置4课时的口腔健康专题内容；和社区卫生服务中心建立了长期合作机制，聘请口腔科医师作为学校的健康辅导员，每季度到学校开展一次专题宣教，每半年为学生做一次免费口腔筛查；把口腔健康行为纳入学生日常行为规范评比和文明班级评选指标，引导各班长期重视学生的口腔健康习惯养成。在总结成效的同时，工作组也发现活动开展过程中存在不少短板。一是特殊群体的覆盖仍有盲区，部分由祖辈监护的留守儿童家庭，老人对口腔健康的重视程度不足，既不会监督孩子认真刷牙，也没有及时带孩子处理已经发现的口腔问题，这部分学生的活动打卡率仅为82%，比全校平均水平低15.9个百分点，后续需要班主任针对这部分学生建立一对一的帮扶机制，定期和在外务工的家长沟通，给祖辈做好科普讲解，联动爱牙小卫士平时多提醒，确保这部分学生不掉队。二是行为养成的持续性有待加强，活动周结束两周后，工作组抽查发现，部分班级的饭后漱口率出现了小幅下降，少数学生又开始偷偷把碳酸饮料带到学校，说明健康行为的养成不是一次活动就能完成的，后续需要把护牙提醒融入日常班级管理，由爱牙小卫士每天做提示，每月开展一次小型的护牙打卡活动，不断强化学生的行为记忆，避免“活动一阵风，过后就放松”