2026年中职学校德育工作总结课件：以德为先全面育人

2026年度工作总结以德为先

全面育人——2026年中职学校德育工作总结立德树人·德技并修·全面育人汇报人德育工作处日期2026年12月汇报导览01政策引领新时代中职德育的时代坐标与政策依据02体系构建德育内容体系与课程建设的完整框架03创新实践德育创新举措与典型案例的落地成效04队伍建设德育工作队伍的专业化发展路径05成效展望年度工作成效总结与下一阶段规划政策引领立德树人，德技并修以政策要求为纲，明确新时代中职德育的方向与使命以政策要求为纲，明确新时代中职德育的方向与使命01新时代立德树人工程全面启航以2026年国家顶层政策为切入点，为新时代中职德育工作确立时代坐标一号工程国务院政府工作报告正式提出，定位为教育强国建设的新时代立德树人工程政策定调清晰，德育工作迎来系统性升级的关键窗口期核心要义四全育人促进思政课堂与社会课堂有效融合全员育人、全程育人、全方位育人、全社会育人，从学校单点发力走向多方协同政策脉络2025年12月《关于新时代立德树人工程的实施意见》印发，2026年多省市启动立德树人综合改革试点学校对标我校德育工作对标工程要求，把“以德为先、全面育人”贯穿年度工作全过程职教法明确德育法律地位2022年新修订《中华人民共和国职业教育法》第四条明确：德育不再是职业教育的附属环节，而是写入国家法律的刚性要求1坚持立德树人、德技并修2坚持产教融合、校企合作3弘扬社会主义核心价值观，进行思想政治教育和职业道德教育4培育劳模精神、劳动精神、工匠精神《中华人民共和国职业教育法》德育是写入国家法律的刚性要求配套制度体系教育部《中小学德育工作指南》与《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》共同构成顶层制度框架落实方向正确、内容完善、载体丰富、常态开展四项要求坚持方向性、主体性、实践性、渗透性、全员性五项基本原则顶层制度框架已构建完成，关键在于学校层面的创造性落地三年行动收官倒逼质效2026年是全国多地中职德育三年行动的收官之年，关键政策节点密集落地收官之年，量化目标待清零、教联体待织密、地方法规待落子——三大节点齐聚2026。2026年底前湖南三年行动冲刺湖南省《加强中等职业学校德育工作行动方案（2024-2026年）》进入冲刺阶段须完成量化目标2026年各县区教联体全覆盖教育部等十七部门要求全面建立家校社协同育人教联体全面建立2026年全年地方法规修订山西、福建等省相继修订或部署地方职教德育法规与工作修订与部署收官之年既是答卷之年，更是新篇章的起点课程标准划定教学底线《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》规定了思想政治必修课程的教学底线，划定三大底线不可突破底线是刚性约束，更是德育课程地位的制度保障32课时课时底线每学年思政课教学不得少于国家统编教材教材底线必须选用国家统编教材,保障教学内容权威规范四门必修课程底线开足开好四门必修课程，不得以任何理由挤占课时是底线，质量是追求德育课程既要保量更要保质。我校严格对标执行，将课时落实纳入教学常规检查，确保底线不破、质量达标。体系构建内容完善，载体丰富构建方向正确、常态开展的德育工作体系构建方向正确、常态开展的德育工作体系02四门思政必修课层层递进四门必修课程构成完整的中职思政育人链条，从政治认同逐步深入至职业伦理四门必修课育人定位四门课程育人定位中国特色社会主义筑牢理想信念根基心理健康与职业生涯塑造健康心态与职业方向哲学与人生培养辩证思维方式职业道德与法治涵养职业操守与规则意识政治认同→职业伦理课程思政全域渗透课程思政建设将德育从思政课堂延伸到教育教学全过程，让立德树人融入每一门课程、贯穿每一个教学环节四类课堂全面推进公共基础课以劳模事迹滋养劳动价值观，端正劳动认知与态度专业理论课筑牢职业道德底线意识，以质量意识践行精益求精实习实训以岗位规范约束实践操作，在打磨中追求工匠精神责任担当将尽责融入专业行动，强化安全意识、守牢实训安全红线省级目标与我省推进2026年湖南省课程思政示范建设部署遴选课程思政示范课150门左右打造优秀团队50个左右我校对照目标推进课程思政建设鼓励各专业挖掘德育元素、形成教学案例专题教育统筹开展“在德育主渠道之外，统筹开展系列专题教育，实现思想引领与底线守护并重。”各类专题教育纳入学期德育校历，做到有主题、有课时、有记录、有反馈“专题教育补强底线短板，让德育既有高度也有温度。”劳动教育系统设计劳动清单，培养劳动习惯与生活技能。安全教育抓好溺水、火灾、校园欺凌、实习实训安全，及时化解风险隐患。生态文明教育树立绿色发展理念，践行环保行为。毒品预防教育增强识毒防毒拒毒意识，倡导健康生活方式。防性侵教育提升自我保护能力，筑牢成长安全屏障。心理健康教育关注情绪与心理状态，落实生命教育与挫折教育。劳动教育四维课程体系劳动教育是职业院校德育的重要载体，参照省级统一部署，构建“必修打底、学科渗透、专业融合、实践拓展”四维课程体系必修打底基础奠基独立开设劳动教育专题必修课，不少于

16学时、计

1学分学科渗透课程融入在数学等文化课中融入劳动成本测算等实践内容专业融合技能锤炼结合专业特点开展生产性劳动，在真实任务中锤炼技能实践拓展校外延伸每学年开展劳动周活动，组织校外劳动实践五育融合培养体系全面育人要求德智体美劳融合培养，德育在其中发挥统领与贯穿作用我校以德育为牵引，统筹五育活动设计，帮助学生掌握

1至2项

文体特长，促进身心健康、全面发展五育不是并列拼盘，而是以德为魂的融合育人系统德育铸魂以德为先理想信念、价值观教育筑牢学生精神根基智育固本以学为本学风建设与技能培养增强学生本领自信体育强身强健体魄中职学生每天综合体育活动时间不低于

2小时美育润心以美育人实施美育浸润行动，推动美育与专业教育融合劳育砺志以劳树德以劳动实践培育学生吃苦耐劳、崇尚技能的品格德育管理制度化保障稳定的制度是德育常态开展的重要保障我校构建“日查、周结、月评比”的工作闭环第1环日查行政值周组全天巡查落实首遇责任制与课堂责任制第2环周结每周通报检查结果问题及时反馈、限时整改第3环月评比评选行为规范示范班评比结果与班主任绩效考核挂钩学期表彰评选先进班集体、优秀班主任发挥激励导向作用班级值周制让学生参与校园管理在实践中培养主人翁意识和自主管理能力制度管根本、管长远，是德育常态开展的关键支撑创新实践实践育人，品牌引领以创新举措推动德育工作从理念走向行动以创新举措推动德育工作从理念走向行动03主题教育深化思想引领我校持续深化“技能成才·强国有我”主题教育活动主题教育以时政热度提升德育温度，实现价值引领润物无声。把个人成长与国家需要紧密联结悦读伴我成长开展“悦读伴我成长”读党报活动，引导学生关注时政、涵养家国情怀。节庆日主题班会结合重要节庆日、纪念日，组织主题班会、专题讲座、知识竞赛。遴选展演作品每年遴选发布优秀展演作品、成果视频和德育工作特色案例。行业能手进校园邀请行业能手、优秀校友进校园讲述成长经历，将职业理想融入报国志向。文化活动涵养文化自信我校将文化育人作为德育重要载体精心组织三大类文化活动，引导学生强化文化自信与文化自觉经典传承组织“传承中华经典，领略文化魅力”主题活动，弘扬中华优秀传统文化校园节庆广泛举办校园技能文化节、劳动文化节、社团文化节，让学生在参与中展示自我文明风采开展文体赛事与展演活动，以艺术与竞技涵养学生精神气质文化育人文化与专业特色结合让学生在技能展示中感受职业价值在文化浸润中提升精神境界实践育人基地落地见效实践是职业院校德育最鲜明的特色🏗️基地建设区域对接区域要求参与实践育人基地培育建设协同打通校企协同育人通道劳动周活动周期每学年系统开展劳动周任务以清单化任务培养学生生活技能与劳动习惯🏛️校外实践场所充分利用爱国主义教育基地、公益性文化设施开展主题实践活动🏭实习实训场景在企业真实环境中开展职业道德与行为规范教育引导引导学生遵守企业规章制度网络平台赋能德育传播网络已成为中职学生获取信息、交流思想的重要空间，我校积极拓展网络育人阵地。数字赋能让德育突破时空限制，以学生喜闻乐见的方式传递正能量。01平台资源国家智慧教育平台用好优质德育资源，丰富课堂教学内容供给02传播阵地公众号校园媒体依托学校公众号、校园媒体平台发布德育动态、典型案例，扩大覆盖面与互动性03融合机制课上课下协同探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制04价值引领理性用网引导引导学生理性用网，将网络空间转化为价值观引领的新阵地五育融通志愿服务样本借鉴“党建+五育融通+志愿服务”先进经验，我校探索将五育要求全面融入志愿服务各环节。志愿服务是五育融合的天然载体，让全面育人落地为真实行动志愿服务成为五育融合的实践场，让学生在服务社会中锤炼技能、砥砺品格德依托志愿宣讲团开展红色宣讲，厚植家国情怀智以科普宣教志愿行动联动专业教学与公益实践体组织国防体育训练与安全演练，强化体魄与纪律意识美结合专业成果开展主题文艺展演，提升审美素养劳深入基层送技能、送服务，培养劳动精神与奉献意识家校社协同育人教联体2026年教育部等十七部门要求各县区全面建立家校社协同育人教联体，我校积极响应，围绕

六大育人工程

构建协同网络。六大协同工程协同工程育人内容馆校协同依托场馆资源开展研学实践医教互促心理健康服务与专业干预体教互融体育活动与健康素养培育家校互动家长学校与常态化沟通社教同频社区服务与志愿服务联动警校同步法治教育与安全防护协同通过家校社三方同向发力，构建覆盖学生在校、在家、在社会的完整育人链条。队伍建设全员育人，专业成长打造政治强、情怀深、业务精的德育工作队伍打造政治强、情怀深、业务精的德育工作队伍04德育干部配齐配强我校按照

政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正

标准选配德育干部，并将培养纳入全校人才建设规划，为德育工作可持续发展奠定基础。选配标准政治强·情怀深·思维新·视野广·自律严·人格正“队伍建设是德育工作的第一资源，干部素养决定育人高度”年度培训落实党组织书记、校长、班主任、团干部年度培训计划，提升政治修养与育人能力思政研修支持思政课教师开展授课交流、教学研修、实践锻炼，提高理论素养评优促建参加上级部门德育工作先进个人评选，以评促建、以评促优配齐教师配齐思想政治课教师，优化队伍结构，保障思政课程高质量开设班主任工作室孵化骨干班主任是德育工作的关键少数。我校以

班主任工作室培育建设

为牵引，打造过硬班主任团队通过“共建、共研、共享”机制，增强班主任的职业认同感、光荣感与责任感，形成健康有序的班主任梯队。共建共研共享师徒结对以老带新，传承带班经验。带班实践在真实班级管理中锤炼能力。任务驱动以课题和项目促进深度研修。课程培训系统提升德育理论与实操水平。观摩展示通过业务能力比赛与案例发布互学互鉴。校外德育师资多元协同我校坚持开放办德育，广泛吸纳校外优质育人资源，构建多元协同的师资格局校外师资把行业前沿、工匠精神、奋斗故事带入校园，让学生近距离感受榜样的力量一支多元的校外德育队伍，为校园注入源源不断的育人活水党政干部邀请地方优秀党政干部进校开展形势政策教育专家学者聘请专家学者开展专题讲座，拓展学生视野劳动模范从校企合作企业聘请劳动模范、技术能手、大国工匠到校言传身教先进典型以身边榜样现身说法，增强德育感染力全员育人网络压实责任构建“校—部门—班团—学生”四级德育管理网络，形成全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局德育管理网络校—部门—班团—学生责任落实落实首遇责任制与课堂责任制，要求教师“人人要管事、人人敢管事、人人善管事”，上课期间任课教师是管理教育学生第一责任人；以绩效考核为杠杆，将全员德育责任纳入教师年度考核。全员育人不是口号，而是落实到每一名教师的具体责任校长主责担任德育工作领导小组组长对学生管理全面负责部门协同学生工作处主抓校团委协助班主任与任课教师共同参与学生自治学生自主管理委员会参与学校常规管理成效展望以德为先，行稳致远总结年度成效，谋划德育工作新篇章总结年度成效，谋划德育工作新篇章05年度德育成效全面盘点一年来，我校德育工作围绕“以德为先、全面育人”主线扎实推进，取得阶段性成效德育工作的基础性、导向性、引领性作用在学生成长中不断彰显理想信念更加坚定学生爱国情怀、集体观念、社会责任感明显增强道德品行持续提升诚实守信、敬业奉献、团结友善等品质逐步内化行为习惯逐步养成自觉遵守校规校纪，文明礼仪蔚然成风职业素养初步具备正确职业观、劳动观逐步树立，爱岗敬业意识增强心理品质健康向上自我认知、情绪调控与抗挫折能力稳步提升法治意识不断增强基本法律知识与自我保护能力得到提高品牌与荣誉成果丰硕在推进德育工作过程中，我校积极参与各类评选与交流，形成了一批可展示、可推广的标志性成果荣誉是外化认可，更重要的是以评促建，在参评过程中倒逼育人质效提升品牌的背后是实践的厚度，荣誉的底色是育人的温度“一校一案”入选教育部《中小学德育工作指南》典型案例遴选思政教学组织教师参加职业学校思政课教学能力比赛与班主任业务能力比赛学生竞赛技能竞赛、文体赛事成绩稳步提升，综