2025年天津市苏教版小学六年级语文上册第11单元检测卷

2025年天津市苏教版小学六年级语文上册第11单元检测卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2025年天津市苏教版小学六年级语文上册第11单元》中，课文《只有一个地球》的作者_________，通过_________的方式，表达了人类保护地球的紧迫性。A.科普说明文和实地考察B.童话故事和科学实验C.记叙文和人物访谈D.抒情散文和梦境描写解析：本题考查对课文《只有一个地球》作者及写作方式的掌握。作者贾平凹通过实地考察和科普说明的方式，结合科学数据，阐述地球的珍贵性和保护的重要性。选项A正确，B、C、D均与课文内容不符。2.在《只有一个地球》中，作者提到“地球上的资源是有限的”，这句话体现了_________的核心思想。A.人类应该探索外太空B.地球资源可以无限再生C.保护环境需要全球合作D.科技发展可以解决所有问题解析：本题考查对课文核心观点的理解。作者通过列举地球资源有限的事实，强调人类必须珍惜资源、保护环境。选项C正确，A、B、D均与课文主旨相悖。3.《只有一个地球》中，作者用“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，表达了_________的情感。A.对地球的厌恶B.对人类的失望C.对地球的热爱和担忧D.对科学的怀疑解析：本题考查对课文情感态度的把握。作者通过对比手法，既表达对地球的喜爱，又警示人类破坏环境的风险。选项C正确，A、B、D均与文意不符。4.在《只有一个地球》的写作中，作者多次使用_________的说明方法，使文章更具说服力。A.比喻和拟人B.列表和举例C.描述和抒情D.反问和设问解析：本题考查对说明方法的掌握。作者通过列举地球的半径、资源总量等数据，并举例说明人类活动对地球的影响，运用了列表和举例的说明方法。选项B正确，A、C、D均不符合课文特点。5.《只有一个地球》中，作者呼吁人类“保护地球，就是保护我们自己”，这句话体现了_________的哲理。A.人类与自然对立B.环境保护与经济发展无关C.人类命运与地球息息相关D.科技进步可以忽视生态解析：本题考查对课文深层含义的理解。作者通过因果逻辑，强调人类生存依赖于地球环境，保护环境就是保护人类未来。选项C正确，A、B、D均与文意相悖。6.在《只有一个地球》的课后练习中，老师要求学生用_________的句式，写一段关于保护环境的话。A.“如果……就……”B.“因为……所以……”C.“虽然……但是……”D.“不仅……而且……”解析：本题考查对课后练习要求的理解。老师要求学生用假设句式，表达保护环境的重要性。选项A正确，B、C、D均不符合练习要求。7.《只有一个地球》中，作者提到“人类不能移居到其他星球上”，这句话的原因是_________。A.其他星球没有生命B.其他星球的环境不适合人类生存C.移居其他星球成本太高D.其他星球没有地球美丽解析：本题考查对课文内容的细节把握。作者从科学角度指出，其他星球缺乏大气、水等生存条件，不适合人类长期居住。选项B正确，A、C、D均与课文内容不符。8.在《只有一个地球》的写作中，作者引用了_________的数据，说明地球资源有限。A.联合国环境署B.中国科学院C.美国国家航空航天局D.世界自然基金会解析：本题考查对课文资料来源的了解。作者引用了联合国环境署的数据，如地球表面积、资源储量等。选项A正确，B、C、D均不符合课文引用的资料来源。9.《只有一个地球》的课后拓展阅读中，推荐了_________的文章，帮助学生进一步了解环境保护。A.《只有一个地球》续集B.《地球的未来》C.《人类与自然》D.《科技与生态》解析：本题考查对课后拓展内容的掌握。老师推荐了《地球的未来》，与课文主题呼应。选项B正确，A、C、D均不符合拓展阅读内容。10.在《只有一个地球》的课堂讨论中，小明说：“保护地球就是少用塑料袋。”小红的观点是_________。A.“保护地球就是多植树。”B.“保护地球就是不用手机。”C.“保护地球就是少开车。”D.“保护地球就是多用水。”解析：本题考查对课文讨论内容的理解。小红认为保护地球可以通过减少一次性用品来实现，如塑料袋。选项A正确，B、C、D均不符合讨论主题。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇_________，作者通过_________的方式，告诉我们地球的珍贵和人类的责任。2.课文用“_________”比喻地球，形象地说明了地球的渺小。3.作者在文中提到，地球上的资源_________，人类应该_________。4.课文呼吁全球各国_________，共同保护地球。5.课后练习要求学生用_________的句式，写一段关于节约用水的话。6.《只有一个地球》的写作背景是_________。7.课文用“_________”的比喻，说明地球上的生命是相互依存的。8.作者在文中提到，人类对地球的破坏主要体现在_________、_________等方面。9.课后拓展阅读推荐了_________的文章，帮助学生了解全球变暖问题。10.在课堂讨论中，小华说：“保护地球就是_________。”小丽说：“保护地球就是_________。”三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是法国作家儒勒•凡尔纳。（×）解析：课文《只有一个地球》的作者是中国作家贾平凹，不是法国作家儒勒•凡尔纳。凡尔纳是科幻小说家，其代表作有《海底两万里》等。2.课文《只有一个地球》是一篇说明文，主要介绍了地球的形状和大小。（×）解析：课文《只有一个地球》不仅介绍地球的形状和大小，更重要的是说明地球资源的有限性和保护环境的重要性。3.作者在文中提到，人类可以移居到其他星球上，因为外太空资源丰富。（×）解析：作者明确指出，其他星球的环境不适合人类生存，人类不能移居到其他星球上。4.课文《只有一个地球》的写作目的是鼓励人类探索外太空。（×）解析：课文的写作目的是呼吁人类保护地球，而不是鼓励探索外太空。5.作者在文中用“地球就像一个美丽的蓝宝石”这句话，说明地球的珍贵。（√）解析：作者用比喻手法，将地球比作蓝宝石，形象地表达了地球的美丽和珍贵。6.课后练习要求学生用“如果……就……”的句式，写一段关于保护环境的话。（×）解析：课后练习要求学生用假设句式，但具体句式可能是“因为……所以……”或“虽然……但是……”。7.《只有一个地球》的写作背景是20世纪90年代，当时全球环境问题日益严重。（√）解析：课文写作背景是20世纪90年代，当时全球环境问题确实日益严重，如气候变化、资源枯竭等。8.作者在文中提到，地球上的生命是相互依存的，我们应该尊重自然。（√）解析：作者用“地球上的生命是相互依存的”这句话，强调人类应该尊重自然，保护生态平衡。9.课后拓展阅读推荐了《人类与自然》这篇文章，帮助学生了解环境保护。（×）解析：课后拓展阅读推荐的是《地球的未来》，与课文主题更相关。10.在课堂讨论中，小华说：“保护地球就是少用塑料袋。”小丽说：“保护地球就是多用水。”（×）解析：小丽说的观点不正确，保护地球应该是节约用水，而不是多用水。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.简述《只有一个地球》的主要内容和中心思想。参考答案：课文《只有一个地球》通过科学数据和实例，介绍了地球的形状、大小、资源等特征，说明地球资源有限，人类不能移居其他星球。作者呼吁全球各国保护地球，珍惜资源，共同维护生态平衡。中心思想是：保护地球，就是保护我们自己。解析：本题考查对课文主要内容和中心思想的理解。学生需要概括课文的主要信息，并提炼出作者的核心观点。2.课文《只有一个地球》运用了哪些说明方法？举例说明。参考答案：课文运用了列表、举例、打比方等说明方法。例如，用“地球的半径约6371千米”列举数据；用“地球上的资源是有限的”举例说明；用“地球就像一个美丽的蓝宝石”打比方。解析：本题考查对说明方法的掌握。学生需要列举课文中的说明方法，并举例说明其作用。3.课文《只有一个地球》为什么用“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话？参考答案：这句话通过对比手法，既表达了作者对地球的喜爱，又警示人类破坏环境的风险。地球的可爱体现在它的美丽和资源丰富，但容易破碎体现在资源有限和环境污染。解析：本题考查对课文情感态度的理解。学生需要分析这句话的修辞手法和表达效果。4.课文《只有一个地球》的课后练习有哪些？参考答案：课后练习包括：用假设句式写一段关于保护环境的话；用列表说明地球的资源分布；讨论人类应该如何保护地球。解析：本题考查对课后练习内容的掌握。学生需要列举课后练习的具体要求。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇短文，题目自拟。参考答案：题目：《保护地球，从我做起》短文：地球是我们唯一的家园，它像一颗美丽的蓝宝石，镶嵌在宇宙中。但地球上的资源是有限的，人类不能移居其他星球。我们应该珍惜资源，保护环境。比如，我们可以少用塑料袋，多植树，节约用水。保护地球，就是保护我们自己。解析：本题考查学生的写作能力。学生需要根据课文内容，自拟题目，写一篇短文，表达对环境保护的认识。2.课文《只有一个地球》中，作者提到“地球上的资源是有限的”，请结合实际，谈谈你的理解。参考答案：地球上的资源确实有限，比如水、石油、森林等。如果人类不珍惜资源，就会面临资源枯竭的风险。例如，很多地区已经出现缺水问题，森林面积也在减少。我们应该节约资源，保护环境，否则地球会变得不再美丽。解析：本题考查对课文内容的理解和实际应用。学生需要结合实际案例，谈谈对地球资源有限的认识。3.假设你是班长，请组织一次关于《只有一个地球》的主题班会，请写出班会流程。参考答案：班会流程：（1）主持人介绍班会主题；（2）学生朗读课文片段；（3）讨论如何保护地球；（4）表演环保小短剧；（5）班主任总结。解析：本题考查学生的组织能力。学生需要设计一个完整的班会流程，包括各个环节的内容。4.课文《只有一个地球》的课后拓展阅读推荐了《地球的未来》，请谈谈你对这篇文章的理解。参考答案：《地球的未来》这篇文章可能介绍了全球变暖、环境污染等问题，以及人类如何应对这些挑战。文章可能会提出一些解决方案，如发展清洁能源、加强环保立法等。我们应该认真阅读这篇文章，学习如何保护地球。解析：本题考查对课后拓展阅读的理解。学生需要谈谈对《地球的未来》这篇文章的认识，以及如何应用其中的知识。【标准答案及解析】一、单选题1.A2.C3.C4.B5.C6.A7.B8.A9.B10.A二、填空题1.说明文；科学考察2.蓝宝石3.是有限的