2026年黑龙江省教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案

2026年黑龙江省教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）1.综合实践活动课程在义务教育阶段属于哪一类课程？A.学科课程B.活动课程C.必修课程D.选修课程答案C解析综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列，是从小学到高中都必须开设的必修课程。2.综合实践活动课程的基本理念不包括下列哪一项？A.突出学生主体地位B.面向学生完整的生活世界C.坚持知识传授为主导D.注重实践过程体验答案C解析综合实践活动课程强调学生亲身经历、自主探究和实践中学习，不以知识传授为主导，而是以实践学习为基本方式。3.下列哪一项不属于综合实践活动课程的主要方式？A.考察探究B.社会服务C.背诵记忆D.设计制作答案C解析《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出，综合实践活动的主要方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等。4.综合实践活动课程内容安排应遵循的原则是？A.坚持以学科知识体系为逻辑主线B.以学生发展的实际需要为基础，密切联系学生生活和社会实际C.完全由学校领导和教师自行决定，无需考虑学生需求D.以教材内容为主要依据，按章节顺序推进答案B解析综合实践活动课程内容选择与组织应基于学生发展的实际需求，密切联系学生自身生活和社会生活，体现个人与社会、自然的内在整合。5.综合实践活动课程评价的重点应放在？A.学生知识掌握的数量B.学生考试成绩的排名C.学生实践过程的表现和实际获得的成果D.教师教学设计的完整程度答案C解析综合实践活动课程评价注重过程性评价，关注学生在实践过程中的表现、体验与反思，以及实际获得的成果和进步。6.综合实践活动课时安排上，小学1—2年级每周平均不少于多少课时？A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时答案A解析《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定，小学1—2年级每周平均不少于1课时，小学3—6年级和初中每周平均不少于2课时。7.在综合实践活动中，教师角色的定位是？A.知识的权威讲授者B.活动的组织者、参与者和促进者C.活动结果的评判者D.活动过程的旁观者答案B解析在综合实践活动中，教师是活动的组织者、引导者和合作者，应充分发挥学生的主体性，教师不再以知识权威和课堂主宰者身份出现。8.综合实践活动课程区别于学科课程的根本特征是？A.有系统的学科知识体系B.以考试评价为主要手段C.以学生的直接经验和亲身实践为基础D.以课堂讲授为主要教学形式答案C解析综合实践活动课程强调学生通过亲身实践获取直接经验，改变学生单一的知识接受性学习方式，这是其区别于学科课程的根本特征。9.《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定，综合实践活动课程的总目标是？A.培养学生学科核心素养B.提升学生综合素质，发展核心素养C.提高学生应试能力D.培养学生特长和爱好答案B解析综合实践活动课程的总目标是提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。10.综合实践活动方案设计时，首要考虑的因素是？A.学校现有设备条件B.教师的专业特长C.学生的兴趣、经验和实际需要D.家长的期望与要求答案C解析综合实践活动课程坚持以学生为主体，活动主题和内容的选择应尊重学生的兴趣、经验和实际需要，这样才能激发学生主动参与的内在动力。11.下列哪项属于综合实践活动中"设计制作"方式的活动？A.社会调查B.社区志愿服务C.航模制作D.职业体验答案C解析设计制作是指学生运用各种工具、工艺进行设计和制作，如航模制作、科技小发明、手工创作等，以解决实际问题、发展动手能力。12.综合实践活动课程实施中，学生活动成果的展示交流环节主要作用在于？A.选拔优秀学生参加竞赛B.检验学生知识记忆的情况C.促进学生之间的交流与反思D.完成学校的考核指标答案C解析成果展示交流是综合实践活动的重要环节，通过展示、交流、讨论，帮助学生梳理活动过程、分享实践经验、促进相互学习和自我反思。13.综合实践活动课程的管理主体是？A.省级教育行政部门B.地市级教育行政部门C.县级教育行政部门D.学校答案D解析综合实践活动课程实行以学校为主体的课程管理机制，学校是课程开发与实施的责任主体，应统筹规划、整体设计本校的综合实践活动课程。14.综合实践活动的主题活动设计应体现"三个维度"的整合，下列哪项属于这三个维度？A.知识、技能、情感B.认知、动作、态度C.人与自然、人与社会、人与自我D.学校、家庭、社会答案C解析综合实践活动课程的内容领域围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索展开，实现学生与自然、与社会、与自我关系的整体认识与协调发展。15.在综合实践活动的考察探究活动中，"问题意识"的核心表现是？A.能记住教材上的知识点B.能在真实情境中发现并提出有价值的问题C.能熟练运用各种调查工具D.能快速完成教师布置的探究任务答案B解析考察探究强调学生从真实情境中发现并提出问题，这是探究活动的起点，也是培养学生问题意识和创新思维的关健所在。16.综合实践活动中，对学生的过程性评价主要依据是？A.期末考试成绩B.活动过程中的表现记录、观察笔记、访谈记录等C.教师的主观印象D.活动成果的大小与多少答案B解析过程性评价注重收集学生在活动过程中的各种表现资料，如观察记录、活动日志、访谈记录、作品草图等，真实全面地反映学生的参与状态和成长过程。17.综合实践活动课程从小学到高中开设的总学段是？A.小学3—6年级至高中B.小学1—6年级至高中C.初中至高中D.小学1—2年级至初中答案B解析综合实践活动课程自小学1年级至高中全面开设，实现学段全覆盖。18.综合实践活动中，教师指导学生选择研究课题时，下列做法最恰当的是？A.直接指定课题，保证研究方向的正确性B.完全放任，让学生自行选择而不加引导C.创设情境，激发学生提出问题，协助学生筛选和聚焦课题D.只选择教师熟悉的课题，以便于指导答案C解析课题选择应尊重学生主体性，教师通过创设情境、激发兴趣引导学生在真实问题中发现课题，并协助学生对所提问题进行梳理、筛选与聚焦。19.综合实践活动课程中，"社会服务"方式强调的核心是？A.学生在服务中的亲身体验和反思B.服务活动社会影响的大小C.完成服务任务的速度D.服务技能的专业化程度答案A解析社会服务注重学生在服务他人、服务社区过程中获得真实的体验和情感升华，并在服务后进行反思与总结，增强社会责任感和公民意识。20.综合实践活动的课时可以如何处理？A.只能每周固定课时，不得调整B.必须一次性集中使用C.可分散安排，也可集中使用，弹性课时制D.安排为每天课后一小时答案C解析《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出，综合实践活动课时可以分散安排，也可以集中使用，实行弹性课时制，根据活动需要灵活统筹。21.综合实践活动中，学生在调查研究时最应遵循的伦理规范是？A.如实记录，尊重被调查者的隐私和意愿B.为获得信息可以隐瞒调查意图C.只选择有利于自己结论的信息D.可以随意使用他人的研究成果答案A解析在调查研究活动中，学生应学会尊重他人的隐私权和知情同意权，客观如实收集和记录信息，这是社会实践中基本的学术伦理要求。22.下列哪项不属于综合实践活动的评价理念？A.多主体评价B.多方面评价C.以量化分数为主要评价手段D.多角度评价答案C解析综合实践活动主张多主体、多方面、多角度评价，不以分数作为唯一标准。23."职业体验"活动的主要价值在于？A.帮助学生掌握一门专业技能B.让学生形成对职业的初步认识和正确的劳动观念C.提高学生的学科考试成绩D.为学校节省职业课程教师资源答案B解析职业体验旨在让学生在真实的职业情境中了解职业特点、体验职业角色，初步形成对职业的认识和对劳动价值的认同。24.综合实践活动课程开发的主体是？A.国家的课程专家B.省级教研员C.学校和教师D.出版社的教材编写团队答案C解析综合实践活动课程没有统一的教材，课程内容由学校根据实际情况和学生需求自主开发，教师是课程开发的重要主体。25.综合实践活动课程实施中安全管理的首要措施是？A.取消一切校外活动B.加强安全教育，制定安全预案，落实安全责任C.要求学生家长全程陪同D.购买人身保险即可答案B解析安全管理应以预防为主，通过安全教育增强学生安全意识、制定切实可行的安全预案和落实安全责任制等方式，有效防范和应对安全风险。26.学生在综合实践活动中出现"偏离主题"的情况，教师的适宜做法是？A.立即打断制止，要求学生回到预设轨道B.不予理会，让学生自行处理C.观察判断，在适当时候通过提问引导学生反思并回归主题D.直接替学生完成任务答案C解析活动过程中学生出现偏离主题的情况属于正常现象，教师应发挥引导作用，通过启发式提问等方式帮助学生意识到问题，并自主调整。27.综合实践活动成果的主要形式不包括下列哪项？A.研究报告B.实物作品C.考试分数D.展板与视频答案C解析综合实践活动成果形式多样，包括研究报告、实物作品、表演展示、视频影像、展板等，考试分数不属于活动成果的表现形式。28.综合实践活动中，"反思"环节的主要功能是？A.评出优秀学生和差生B.促进学生将活动体验内化为经验与认识C.增加一项书面作业D.让教师了解学生是否听话答案B解析反思是综合实践活动的重要环节，学生在反思中梳理经历、总结得失、提炼经验，实现从直接经验到认知提升的转化过程。29.高中阶段综合实践活动课程学分要求中，研究性学习、社会实践、志愿服务等共需修满多少学分？A.至少7学分B.至少14学分C.至少28学分D.至少5学分答案B解析根据普通高中课程方案，综合实践活动共14学分，其中研究性学习6学分、社会实践6学分、志愿服务2学分。30.综合实践活动课程的价值追求是？A.追求知识的系统性和完整性B.追求活动形式的热闹多样C.追求学生实践能力、创新精神和社会责任感的综合发展D.追求学校特色项目的建设答案C解析综合实践活动课程的核心价值在于引导学生在实践中学习、在探究中创新、在服务中成长，实现知识、能力、态度的整体发展。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.综合实践活动课程具有哪些基本属性？A.综合性B.实践性C.开放性D.自主性E.生成性答案ABCDE解析综合实践活动课程体现了综合性、实践性、开放性、自主性和生成性等基本属性，这些特征使其区别于一般的学科课程和传统活动课。2.下列哪些属于综合实践活动的活动方式？A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验E.题海训练答案ABCD解析综合实践活动的主要活动方式为考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四大类，题海训练不属于其活动方式。3.综合实践活动的评价主体可以包括？A.学生自己B.同学C.教师D.家长E.社区相关人员答案ABCDE解析综合实践活动倡导多主体评价，让教师、学生、同伴、家长以及社区相关人员都参与到评价之中，实现评价主体的多元化。4.综合实践活动课程的内容选择应遵循哪些原则？A.尊重学生的兴趣与需要B.体现学校和社区特色C.贴近学生生活实际D.有利于学生实践与探究E.完全依据教师个人爱好答案ABCD解析综合实践活动课程内容应源于学生真实生活，尊重学生兴趣，体现校本特色和地方资源，并利于学生开展实践探究活动，而非依据教师个人偏好。5.在综合实践活动的实施过程中，下列哪些属于教师的有效指导行为？A.活动前指导学生制定方案B.过程中引导学生发现问题、解决问题C.活动后组织学生进行展示与反思D.全程包办代替学生完成任务E.根据学生实际情况提供必要的支架和资源答案ABCE解析教师是综合实践活动的组织者和引导者，应在活动前、中、后各环节给予学生必要的支持与指导，但不能包办代替学生的主体活动。6.下列哪些属于综合实践活动中考察探究活动的特点？A.以问题为导向B.以探究为基本方式C.重视证据的收集与分析D.强调学生亲历实践过程E.以背诵现成结论为最终目的答案ABCD解析考察探究强调学生在真实情境中发现问题、收集证据、分析归纳并表达交流，重视过程体验，而不是以背诵现成结论为最终目的。7.综合实践活动的课程资源包括？A.校内图书馆和实验室B.社区公共服务机构C.地方的自然资源D.非物质文化遗产和历史文化资源E.网上数字资源答案ABCDE解析综合实践活动课程资源极为丰富，校内外各种人力、物力、自然、社会、文化及数字资源都可纳入课程的资源体系。8.对于综合实践活动学生档案袋评价，下列说法正确的有？A.档案袋应收集学生活动过程中的典型作品和记录B.档案袋可以由学生自主设计与管理C.档案袋评价是一种过程性评价方式D.档案袋中只放最终成果E.通过档案袋可以直观反映学生的成长轨迹答案ABCE解析档案袋评价是综合实践活动常用的过程性评价方式，重在收集活动过程中的各种资料，而非只放最终成果。9.下列哪些属于综合实践活动课程需要着力发展的学生核心素养？A.价值体认B.责任担当C.问题解决D.创意物化E.解题能力答案ABCD解析《中小学综合实践活动课程指导纲要》将价值体认、责任担当、问题解决、创意物化作为综合实践活动课程的四大核心素养目标。10.综合实践活动课程整体规划应做到？A.统筹各学段目标，实现有机衔接B.统筹活动方式，体现多样组合C.统筹校内外资源，形成教育合力D.以上级教育行政部门指令代替学校自主规划E.兼顾学生发展的个体差异与共同基础答案ABCE解析综合实践活动课程整体规划应坚持学校主体、统筹协调，确保目标递进、方式多样、资源整合、兼顾差异，不能依赖上级指令代替学校规划。三、判断题（每题1分，共10分）1.综合实践活动课程与学科课程并列，是基础教育课程体系的重要组成部分。答案正确2.综合实践活动课程必须有统一的教材和固定的教学内容。答案错误解析综合实践活动课程无统一教材，强调学校根据实际自主开发课程内容，体现校本特色和学生需求。3.综合实践活动中，学生可以采用参观、访问、调查、实验等多种方法开展活动。答案正确4.综合实践活动课程的目标主要是提高学生学科考试成绩。答案错误解析综合实践活动以提升学生综合素质、发展核心素养为目标，不以学科考试成绩为取向。5.综合实践活动评价中，学生既是评价的对象，也是评价的主体。答案正确6.综合实践活动课程只需要在学期末进行一次书面考试即可完成评价。答案错误解析综合实践活动强调过程性评价与终结性评价相结合，单纯期末书面考试无法全面反映学生的实践过程和成长发展。7.在综合实践活动中，教师可以全程放手，完全不参与学生的活动过程。答案错误解析教师应适度介入和有效指导学生的实践活动，做到指导而不包办、参与而不替代，放手不等于放任。8.综合实践活动的成果展示环节可有可无，不影响课程目标的实现。答案错误解析成果展示与交流是综合实践活动的重要环节，有助于学生梳理经验、分享成果、深化反思，是课程实施不可省略的组成部分。9.学校应建立综合实践活动课程的安全责任制度，做好安全教育和应急预案。答案正确10.综合实践活动课程从初中阶段才开始开设。答案错误解析综合实践活动课程从小学1年级起即开设，贯穿小学、初中和高中全学段。四、简答题（每题5分，共20分）1.简述综合实践活动课程的基本理念。答案(1)突出学生主体地位，引导学生主动参与实践；(2)面向学生完整的生活世界，超越学科界限；(3)坚持学生的直接经验和亲身实践，倡导多样化的学习方式；(4)注重活动过程中的体验、探究与反思，促进学生综合素养的发展。解析综合实践活动课程把学生置于课程的主体地位，以学生的真实生活为课程内容来源，强调"在做中学"，注重学生的亲身体验和感悟，培养实践能力和创新精神。2.简述综合实践活动课程中教师指导的基本要求。答案(1)做好活动规划与设计，帮助学生确定合理可行的活动主题和方案；(2)在活动中适时适度介入，提供方法指导和资源支持，不包办代替；(3)关注个体差异，因材施教，激发每一位学生的参与积极性；(4)组织好活动总结、展示与反思，引导学生将体验转化为认知与能力。解析教师的指导应贯穿活动全过程，做到"指导有方、参与有度"，在发挥学生主体性的前提下提供必要和有效的支持。3.简述开展社会服务活动的一般实施步骤。答案(1)了解社区需求，确定服务主题和对象；(2)制定服务方案，明确服务目标、内容、形式与分工；(3)开展服务实践，切身参与，做好过程记录；(4)总结交流反思，分享服务体验，深化对服务价值的认识和理解。解析社会服务活动从需求分析到方案制定、实践实施再到总结反思，各环节紧密衔接，让学生在真实的服务过程中增强社会责任感和实践能力。4.简述综合实践活动课程中评价的基本原则。答案(1)过程性评价与终结性评价相结合，以过程性评价为主；(2)多主体评价相结合，包含自评、互评、师评及社会评价；(3)质性评价与量化评价相结合，重视质性评价；(4)评价内容多元化，全面关注学生的态度、方法、能力、合作及成果等多个方面。解析综合实践活动的评价不同于传统的学科考试评价，更关注学生在活动中的体验、表现和成长，通过多维度、多主体、多方式的评价促进学生持续发展。五、论述题（每题10分，共20分）1.结合实际，论述在综合实践活动课程中如何有效培养学生的创新精神和实践能力。答案(1)创设真实问题情境，激发探究欲望。从学生生活实际和社会热点中提炼活动主题，让学生在真实情境中发现问