人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 2 Keep Tidy!教案

第第页人教版（2024）七年级上册英语StarterUnit2KeepTidy!教案SectionA(1a~2e)课题StarterUnit2KeepTidy!SectionA(1a~2e)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时SectionA听说课课型词汇听说+颜色表达+口语输出课教学方法PPP五步教学法、图片预测、听说训练、颜色匹配、情境对话教学用具多媒体课件、听力音频、书包物品图片、颜色卡片学情分析学生已能进行基础问候和简单自我介绍，但对书包物品名称、颜色词及Whatdoyouhave...?Whatcolour...?的语境化表达仍需通过图片、听力和口语操练建立准确使用意识。教学目标①语言能力：掌握schoolbag,bottle,cap,eraser,pencils,keys,colour,bicycle等词汇，能用Ihave...和Whatcolouris/are...?描述物品。②文化意识：形成爱护个人物品、保持书包和教室整洁的意识。③思维品质：通过观察图片、匹配物品、听辨颜色和对比单复数答语提升逻辑判断能力。④学习能力：借助清单、颜色词分类、听力记录和角色对话形成整理与复盘策略。教学重难点重点：掌握书包物品和颜色词，并能用Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihave...Whatcolouris/are...?It’s/They’re...交流。难点：区分a/an、单复数物品对应的is/are与It’s/They’re，并在听力中准确记录颜色信息。一、教学过程Step1Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:Lookatthepicture.What’sthis?What’sintheschoolbag?【学生活动】Ss:It’saschoolbag.Therearemanythingsintheschoolbag.【教师活动】T:ReadtheSchoolbagChecklist.Whichthingsdoyouusuallyputinyourschoolbag?【学生活动】Ss:pensandpencils【学生活动】Ss:ruler【学生活动】Ss:pencilcase【学生活动】Ss:eraser【学生活动】Ss:calculator【学生活动】Ss:notebooks【学生活动】Ss:waterbottles【学生活动】Ss:lunchboxorlunchmoney【学生活动】Ss:tissues【学生活动】Ss:_____________(younameit)【过渡语】从真实书包情境出发，学生先激活物品词汇，再进入1a的图片匹配任务。【知识点】Warm-up引出本课主题KeepTidy，聚焦书包物品和有序收纳。【理解要点】KeepTidy：本课不仅学习物品和颜色表达，也引导学生珍惜个人物品，养成整理书包和保持教室整洁的习惯。Step2Presentation（知识呈现：1a物品匹配+1b书包介绍+2a颜色词）（14min）PresentationALookandsay（2min）【教师活动】T:Lookandsay.Wherearethestudents?Whatarethestudentsdoing?【学生活动】Ss:Theyareintheclassroom.【学生活动】Ss:Theyaretalkingaboutthethingsintheirschoolbags.【知识点】图片预测帮助学生理解本课交际场景：在教室中谈论书包里的物品。PresentationB1aMatchthethingswiththenames（4min）【教师活动】T:Lookatthepicture.Matchthethingswiththenames.【学生活动】Ss:A→aruler.【学生活动】Ss:C→abottle.【学生活动】Ss:B→acap.【学生活动】Ss:F→aneraser.【学生活动】Ss:D→pencils.【学生活动】Ss:E→keys.字母物品名称AarulerCabottleBacapFaneraserDpencilsEkeys【知识点】1a核心词汇包括aruler,abottle,acap,aneraser,pencils,keys，注意a/an和复数形式。【易错提示】a/an与复数：aruler,abottle,acap用a；aneraser用an；pencils和keys是复数，不加a/an。PresentationC1bTalkaboutwhatyouhaveinyourschoolbag（4min）【教师活动】T:Askandanswer:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?【学生活动】Ss:Ihavearuler.【学生活动】Ss:Ihaveabottle.【学生活动】Ss:Ihaveaneraser.【学生活动】Ss:Ihavepencils.【学生活动】Ss:Ihavekeys.【学生活动】Ss:Ihavenotebooksandapencilcase.【过渡语】学生会说书包里有什么后，继续学习颜色词，为后面的听力做准备。【知识点】1b用Whatdoyouhaveinyourschoolbag?和Ihave...进行真实物品交流。PresentationD2aListentothecolourwords（4min）【教师活动】T:Listentothecolourwordsandmatchthemwiththepictures.Whatcolourdoyoulike?【学生活动】Ss:brown【学生活动】Ss:black【学生活动】Ss:yellow【学生活动】Ss:orange【学生活动】Ss:green【学生活动】Ss:blue【学生活动】Ss:white【学生活动】Ss:red【学生活动】Ss:Ilikeblue/green/red/yellow.【知识点】2a颜色词包括brown,black,yellow,orange,green,blue,white,red。【发音注意】colourwords：听颜色词时要关注首音和尾音，如brown/black,green/blue,white/red。Step3Practice（操练巩固：2b颜色问答+2c/2d听力+语言点+练习）（20min）PracticeA2bTalkaboutwhatcolourstheyare（4min）【教师活动】T:Lookatthethingsandtalkaboutwhatcolourstheyare.【学生活动】Ss:Whatcolouristhecap?It’sbrown.【学生活动】Ss:Whatcolourarethetrousers?They’reblue.【学生活动】Ss:Whatcolouraretheerasers?They’reorange.【学生活动】Ss:Whatcolouristheapple?It’sgreen.物品颜色答语thecapbrownIt’sbrown.thetrousersblueThey’reblue.theerasersorangeThey’reorange.theapplegreenIt’sgreen.【知识点】2b训练Whatcolouris...?It’s...与Whatcolourare...?They’re...的单复数对应。【判断技巧】is/are：cap和apple是单数，用is/It’s；trousers和erasers是复数，用are/They’re。PracticeBPicturevocabulary:shoes,bicycle,schoolbag（2min）【教师活动】T:Lookatthepictures.Doyouknowwhattheyare?【学生活动】Ss:shoes【学生活动】Ss:bicycle【学生活动】Ss:schoolbag【学生活动】Ss:What’sthis?It’saschoolbag.【知识点】听力前补充识别shoes,bicycle,schoolbag，帮助学生理解三段对话中的新物品。PracticeC2cListenandcolourthethings（4min）【教师活动】T:Listentothreeconversationsandcolourthethings.Focusontheobjectandthecolour.【学生活动】Ss:schoolbag→blue.【学生活动】Ss:bicycle→blackandorange.【学生活动】Ss:shoes→red.【过渡语】学生完成涂色后，再听一遍并完成句子，核对具体颜色信息。【知识点】2c听力目标是抓取物品与颜色的对应关系。PracticeD2dListenagainandcompletethesentences（4min）【教师活动】T:Listenagainandcompletethesentences.【学生活动】Ss:Theschoolbagisblue.【学生活动】Ss:Thebicycleisblackandorange.【学生活动】Ss:Theshoesarered.【知识点】2d训练学生在听力中记录颜色词blue,blackandorange,red。PracticeEListenagainandchecktheconversations（3min）【教师活动】T:Listenagainandcheckyouranswers.Readthethreeconversationsaloud.【学生活动】Ss:TengFei:Hi,Ella!Ihaveanewschoolbag.【学生活动】Ss:Ella:Cool!Whatcolourisit,TengFei?【学生活动】Ss:TengFei:It’sblue.Blueismyfavouritecolour.【学生活动】Ss:Ella:Ilikebluetoo.【学生活动】Ss:Yaming:Hello,Emma!Ihaveanewbicycle.【学生活动】Ss:Emma:Really?Whatcolourisit?【学生活动】Ss:Yaming:It’sblackandorange.【学生活动】Ss:Emma:Great.Canyoushowmetomorrow?【学生活动】Ss:Yaming:Sure,I’llbehappyto!【学生活动】Ss:FuXing:Hey,Peter!Lookatmynewshoes.【学生活动】Ss:Peter:Oh,theylookgreat.Ihavenewshoestoo.【学生活动】Ss:FuXing:Really?Whatcolourarethey?【学生活动】Ss:Peter:They’rered.【学生活动】Ss:FuXing:That’scool!【知识点】三段对话分别围绕newschoolbag,newbicycle,newshoes展开，核心问句均为Whatcolourisit/arethey?PracticeFLanguagepoints（5min）【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?.【学生活动】Ss:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?:Whatdoyouhave(in...)?用于询问“你有什么？”；答语为I/We/...have...。Examples:Whatdoyouhaveinthebox?Ihavesomepens.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:abottle/aneraser.【学生活动】Ss:abottle/aneraser:a/an用于可数名词单数前；a用于辅音音素开头，an用于元音音素开头。Examples:Ihaveapen./Ihaveanapple./Shehasaneraser.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:orange.【学生活动】Ss:orange:orange可作形容词“橙色的”、不可数名词“橙色；橙汁”、可数名词“橙子”。Examples:Thisisanorangebag./Ilikeorange./Therearetwooranges.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:Whatcolouristhecap?.【学生活动】Ss:Whatcolouristhecap?:Whatcolour+be+主语?用于询问颜色；单数用It’s...，复数用They’re...。Examples:Whatcolouristhepen?It’sred./Whatcolourarethey?They’rered.语言点用法说明例句Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Whatdoyouhave(in...)?用于询问“你有什么？”；答语为I/We/...have...。Whatdoyouhaveinthebox?Ihavesomepens.abottle/anerasera/an用于可数名词单数前；a用于辅音音素开头，an用于元音音素开头。Ihaveapen./Ihaveanapple./Shehasaneraser.orangeorange可作形容词“橙色的”、不可数名词“橙色；橙汁”、可数名词“橙子”。Thisisanorangebag./Ilikeorange./Therearetwooranges.Whatcolouristhecap?Whatcolour+be+主语?用于询问颜色；单数用It’s...，复数用They’re...。Whatcolouristhepen?It’sred./Whatcolourarethey?They’rered.【重点强调】Whatcolour句型：询问单数物品颜色用Whatcolouris...?It’s...；询问复数物品颜色用Whatcolourare...?They’re...。PracticeGExercises（4min）【教师活动】T:Finishtheexercises.Keeptheoriginalsentencesandchecktheanswers.【学生活动】Ss:1．Ihavemany________andpens.Iusethemtodomyhomework.→pencils【学生活动】Ss:2．The________onmydeskiscool.Ialwaysuseittodrink.→cup【学生活动】Ss:3．Ialways________mydeskclean.→keep【学生活动】Ss:4．—Whatdoyou________inyourschoolbag?—Somebooks.→have【学生活动】Ss:5．The________tothedoorisonthechair.→key【学生活动】Ss:1．我有一支黑色的铅笔。

Ihave________________________.→ablackpencil【学生活动】Ss:2．你的帽子是黄色的，我的帽子是棕色的。

Yourcap________________,andmycap________________.→isyellow;isbrown【学生活动】Ss:3．这些尺子是什么颜色的？

________________________therulers?→Whatcolourare【学生活动】Ss:4．请保持教室整洁。

Please________theclassroom________.→keep;tidy【知识点】Exercises复现pencils,cup,keep,have,key,ablackpencil,isyellow,isbrown,Whatcolourare,keeptidy等重点内容。Step4Production（拓展输出：2e谈论自己的新物品）（5min）【教师活动】T:Talkaboutthenewthingsyouhave.Usethemodelconversation.【学生活动】Ss:A:Ihaveanewschoolbag.B:Whatcolourisit?A:It’sblue.【学生活动】Ss:A:Ihavenewshoes.B:Whatcolourarethey?A:They’rered.【学生活动】Ss:A:Ihaveanewbicycle.B:Whatcolourisit?A:It’sblackandorange.【教师活动】T:Changethethingandthecolour.Trytokeepyourschoolbagtidyafterclass.【学生活动】Ss:Studentsmaketheirownconversationswithapartner.【过渡语】从课件对话迁移到个人真实物品表达，学生完成本课语言输出。【知识点】2e输出句型为Ihave...Whatcolourisit/arethey?It’s/They’re...。【重点强调】输出迁移：谈论一个物品用it，谈论多个物品用they；多种颜色可用blackandorange。Step5Summary&Homework（总结与作业）（2min）【教师活动】T:Summarizethekeywordsandexpressions.【学生活动】Ss:Keywords:schoolbag,bottle,orange,colour,bicycle.【学生活动】Ss:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?【学生活动】Ss:Ihave...【学生活动】Ss:Whatcolouristhecap?【学生活动】Ss:It’s...【知识点】Summary回顾书包物品、颜色词和两个核心交际句型。【教师活动】T:Homework:Reviewthekeywordsandsentencestructuresintoday’slesson.Previewthenextlesson.【学生活动】Ss:Studentsreviewandpreviewafterclass.【知识点】Homework要求复习本课关键词和句型，并预习下一课。二、板书设计（三栏式）KeyVocabulary（重点词汇）GrammarFocus（语法聚焦）UsefulExpressions（重点句式）schoolbag书包

bottle瓶子

cap帽子

eraser橡皮aruler/abottle/acap

aneraser

pencils/keysWhatdoyouhaveinyourschoolbag?

Ihavearuler.

Ihaveaneraser.brown棕色

black黑色

yellow黄色

orange橙色

green绿色

blue蓝色

white白色

red红色Whatcolouris+单数?

It’s+颜色.

Whatcolourare+复数?

They’re+颜色.Whatcolouristhecap?

It’sbrown.

Whatcolouraretheerasers?

They’reorange.bicycle自行车

shoes鞋

keep保持

tidy整洁的orange:adj.橙色的

orange:n.橙色；橙汁；橙子

keep...tidy保持……整洁Ihaveanewschoolbag.

It’sblue.

They’rered.

Pleasekeeptheclassroomtidy.三、教学反思Warm-up中What’sintheschoolbag?是否有效激活了学生已有生活经验？SchoolbagChecklist是否帮助学生建立物品词汇和整理意识？1a物品匹配中aruler,abottle,acap,aneraser,pencils,keys是否全部掌握？1b书包物品交流中学生是否能自然使用Whatdoyouhaveinyourschoolbag?和Ihave...?2a颜色词听辨是否准确，brown,black,yellow,orange,green,blue,white,red是否易混？2b颜色问答中学生是否能区分Whatcolouris...?和Whatcolourare...?2c/2d听力中学生是否能准确抓取schoolbag-blue、bicycle-blackandorange、shoes-red的对应信息？a/an讲解是否帮助学生理解abottle与aneraser的差异？orange多义词讲解是否联系了课件例句，学生能否区分橙色、橙汁和橙子？2e口语输出是否让学生能迁移到自己的新物品，并形成保持物品整洁的意识？SectionAPronunciation课题StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation(1~4)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时Pronunciation语音课课型元音字母开音节发音训练课教学方法PPP五步教学法、听读模仿、对比归纳、圈词辨音、chant朗读教学用具多媒体课件、字母卡、音标卡、听力音频、练习单学情分析学生已接触26个字母和部分物品、颜色词，但对元音字母a,e,i,o,u在重读开音节中的字母音仍缺少系统归纳，容易把长元音、双元音与短音混读。教学目标①语言能力：巩固26个字母，掌握a/e/i/o/u在重读开音节中的发音/eɪ/,/iː/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/，能准确拼读课件单词。②文化意识：在chant和物品情境中体验英语语音节奏，形成规范朗读意识。③思维品质：通过观察、比较、归纳单词发音特点，建立开音节发音规则。④学习能力：通过听读、圈词、分类和跟读chant，形成自主拼读策略。教学重难点重点：掌握元音字母a,e,i,o,u在重读开音节中的发音及课件例词。难点：区分/eɪ/,/iː/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/并迁移到单词辨音和句子朗读中。一、教学过程Step1Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:Lookattheletters.Canyoufindthevowelsamongtheseletters?【学生活动】Ss:Thevowelsarea,e,i,oandu.【教师活动】T:Todaywewilllearnhowthesevowelletterssoundinstressedopensyllables.【学生活动】Ss:Wewilllisten,repeat,circlewords,readwordsandchantaloud.【过渡语】学生找出元音字母后，进入元音和辅音发音性质的对比学习。【知识点】Warm-up激活26个字母，明确本课核心为a/e/i/o/u在开音节中的发音。【理解要点】元音字母：a,e,i,o,u是本课需要重点辨认和拼读的元音字母。Step2Presentation（知识呈现：元音辅音区别+活动1听读发音）（16min）PresentationA元音和辅音的区别（4min）【教师活动】T:Readtheexplanation.Whatisthedifferencebetweenvowelsandconsonants?【学生活动】Ss:Vowellettersarethecoreofsyllables.Consonantlettershelpvowelsformsyllablesanddistinguishsounds.【教师活动】T:Vowelsareclearandloud.Consonantshelpmakewordsoundsdifferent.【学生活动】Ss:EveryEnglishwordsyllablemustcontainavowelsound.【知识点】元音字母是音节核心；辅音字母辅助元音构成音节并区分读音。PresentationB元音和辅音的发音（4min）【教师活动】T:Listentothevowelsounds.Noticethattheairflowisnotblockedwhenwepronouncevowels.【学生活动】Ss:Longvowels:[ɑ:][ɔ:][ɜ:][i:][u:].Shortvowels:[ʌ][ɒ][ə][ɪ][ʊ][e][æ].Diphthongs:[eɪ][aɪ][əʊ][aʊ][ɔɪ][ɪə][eə][ʊə].【教师活动】T:Listentotheconsonantsounds.Consonantsoundsarerelativelyfixed,butsomechangebeforevowels.【学生活动】Ss:Voicelessconsonants,voicedconsonantsandotherconsonantshelpusdistinguishwords.【知识点】元音发音时气流不受阻碍，声带振动；辅音辅助元音构成音节。【发音注意】气流是否受阻：判断元音和辅音时，可关注气流是否被口腔、舌头或嘴唇阻碍。PresentationC1Listenandrepeat:a/e/i/o/u（8min）【教师活动】T:Listenandrepeat.Payattentiontothesoundsofthevowelletters.【学生活动】Ss:元音字母a/eɪ/:age/eɪdʒ/,cake/keɪk/,name/neɪm/,make/meɪk/,face/feɪs/.【教师活动】T:Forlettera,嘴巴先张大，发/e/的音，然后滑向/ɪ/，形成连贯双元音。【学生活动】Ss:元音字母e/iː/:he/hiː/,these/ðiːz/,she/ʃiː/,we/wiː/,me/miː/.【教师活动】T:Forlettere,嘴角向两边展开，发长音/iː/，不能读成短音/ɪ/。【学生活动】Ss:元音字母i/aɪ/:fine/faɪn/,bike/baɪk/,like/laɪk/,nice/naɪs/,five/faɪv/.【教师活动】T:Forletteri,嘴巴先张大，发/a/的音，然后快速滑向/ɪ/。【学生活动】Ss:元音字母o/əʊ/:no/nəʊ/,those/ðəʊz/,go/ɡəʊ/,home/həʊm/,nose/nəʊz/.【教师活动】T:Forlettero,嘴巴微张发/ə/，然后嘴唇收圆滑向/ʊ/。【学生活动】Ss:元音字母u/juː/:use/juːz/,cute/kjuːt/,music/ˈmjuːzɪk/,student/ˈstjuːdnt/,pupil/ˈpjuːpl/.【教师活动】T:Forletteru,先发/j/，再滑向/uː/，嘴唇由扁平逐渐收圆。元音字母开音节发音课件例词发音提示a/eɪ/age/eɪdʒ/,cake/keɪk/,name/neɪm/,make/meɪk/,face/feɪs/嘴巴先张大，发/e/的音，然后滑向/ɪ/，形成连贯双元音。e/iː/he/hiː/,these/ðiːz/,she/ʃiː/,we/wiː/,me/miː/嘴角向两边展开，发长音/iː/，不能读成短音/ɪ/。i/aɪ/fine/faɪn/,bike/baɪk/,like/laɪk/,nice/naɪs/,five/faɪv/嘴巴先张大，发/a/的音，然后快速滑向/ɪ/。o/əʊ/no/nəʊ/,those/ðəʊz/,go/ɡəʊ/,home/həʊm/,nose/nəʊz/嘴巴微张发/ə/，然后嘴唇收圆滑向/ʊ/。u/juː/use/juːz/,cute/kjuːt/,music/ˈmjuːzɪk/,student/ˈstjuːdnt/,pupil/ˈpjuːpl/先发/j/，再滑向/uː/，嘴唇由扁平逐渐收圆。【知识点】活动1呈现a/e/i/o/u在重读开音节中的核心发音：a/eɪ/,e/iː/,i/aɪ/,o/əʊ/,u/juː/。【重点强调】重读开音节：本课例词多体现字母本身的读音，如cake,he,bike,go,use。Step3Practice（操练巩固：句子朗读+活动2圈词+活动3读词+语言点+练习）（18min）PracticeAPronunciationsentencepractice（3min）【教师活动】T:Readthesentences.Underlinethewordswithvowel-lettersounds.【学生活动】Ss:Ihaveanewname.我有一个新名字。【学生活动】Ss:Mymomcanmakeacake.我妈妈会做蛋糕。【学生活动】Ss:Heismyfriend.他是我的朋友。【学生活动】Ss:Thesearemybooks.这些是我的书。【学生活动】Ss:Ilikemynewbike.我喜欢我的新自行车。【学生活动】Ss:Theweatherisfinetoday.今天天气很好。【学生活动】Ss:Igohomeat5o'clock.我五点钟回家。【学生活动】Ss:Thosearemypens.那些是我的钢笔。【学生活动】Ss:Iusemypentowrite.我用我的钢笔写字。【学生活动】Ss:Thecatisverycute.这只猫很可爱。【过渡语】学生在句子中感知目标发音后，进入活动2圈出每组含有对应发音的单词。【知识点】句子练习将name,make,cake,he,these,like,bike,fine,go,home,those,use,cute放入真实语境朗读。PracticeB2Circlethewordswiththesound（4min）【教师活动】T:Circletheword(s)withthesoundineachgroup.【学生活动】Ss:1./eɪ/baglatetake→late;take【学生活动】Ss:2./iː/eggbedme→me【学生活动】Ss:3./aɪ/kiteshipice→kite;ice【学生活动】Ss:4./əʊ/nosestopgo→nose;go【学生活动】Ss:5./juː/dukebusrun→duke目标音词组应圈单词1./eɪ/baglatetakelate;take2./iː/eggbedmeme3./aɪ/kiteshipicekite;ice4./əʊ/nosestopgonose;go5./juː/dukebusrunduke【知识点】活动2通过bag/late/take,egg/bed/me,kite/ship/ice,nose/stop/go,duke/bus/run对比开音节和非目标发音。【判断技巧】圈词辨音：先看目标音，再读每个词，判断元音字母是否读字母本身的音。PracticeC3Listenandpractisereadingthewords（3min）【教师活动】T:Listenandpractisereadingthewords.Readingroupsbysound.【学生活动】Ss:/eɪ/:game,plane,lake.【学生活动】Ss:/iː/:she,we,be.【学生活动】Ss:/aɪ/:time,rice,white.【学生活动】Ss:/əʊ/:close,rose,home.【学生活动】Ss:/juː/:music,student,pupil.【知识点】活动3通过game/plane/lake,she/we/be,time/rice/white,close/rose/home,music/student/pupil巩固发音分类。PracticeD4Listenandreadthechantaloud（2min）【教师活动】T:Listenandreadthechantaloud.Keeptherhythmandpronouncethevowelsoundsclearly.【学生活动】Ss:Studentslisten,followtherhythm,andreadthechantaloud.【知识点】chant训练学生在节奏中巩固元音字母开音节发音。PracticeELanguagepoints（4min）【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:wakeup.【学生活动】Ss:wakeup:醒来；叫醒。作“动词+副词”结构时，名词作宾语可放中间或后面，人称代词必须放中间。Examples:Pleasewakeyourbrotherup./Iwillwakeyouuptomorrow.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:weather.【学生活动】Ss:weather:不可数名词，意为“天气”。询问天气可用Howistheweather...?或What'stheweatherlike...?Examples:Howistheweathertoday?It’ssunny.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:comeon.【学生活动】Ss:comeon:可表示“来吧；干吧”“赶快；快点儿”“加油”。Examples:Comeon.Let’splaygames./Comeon!Youcandoit.语言点用法说明例句wakeup醒来；叫醒。作“动词+副词”结构时，名词作宾语可放中间或后面，人称代词必须放中间。Pleasewakeyourbrotherup./Iwillwakeyouuptomorrow.weather不可数名词，意为“天气”。询问天气可用Howistheweather...?或What'stheweatherlike...?Howistheweathertoday?It’seon可表示“来吧；干吧”“赶快；快点儿”“加油”。Comeon.Let’splaygames./Comeon!Youcandoit.【知识点】Languagepoints覆盖wakeup,weather,comeon，均来自课件句子或讲解。【易错提示】wakeup宾语位置：人称代词作宾语时必须放在wake与up中间，如wakeyouup。PracticeFExercises（2min）【教师活动】T:Finishtheexercises.Choosethewordswiththesamevowelsoundandmatchwordswithsounds.【学生活动】Ss:1．A．nameB．ageC．thankD．cake→A;B;D【学生活动】Ss:2．A．hiB．shipC．whiteD．fine→A;C;D【学生活动】Ss:3．A．helloB．noC．orangeD．go→B;D【学生活动】Ss:4．A．redB．meC．theseD．he→B;C;D【学生活动】Ss:5．A．cupB．cuteC．useD．unit→B;C;D【学生活动】Ss:tidy→/aɪ/【学生活动】Ss:keep→/i:/【学生活动】Ss:they→/eɪ/【学生活动】Ss:green→/i:/【学生活动】Ss:white→/aɪ/【学生活动】Ss:bicycle→/əʊ/【学生活动】Ss:yellow→/aɪ/【学生活动】Ss:eraser→/eɪ/【知识点】Exercises检测学生对/eɪ/,/i:/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/的识别和分类能力。Step4Production（拓展输出：发音分类与朗读迁移）（5min）【教师活动】T:Workinpairs.Choosewordsfromtoday’slessonandputthemintofivesoundgroups.【学生活动】Ss:/eɪ/:age,cake,name,make,face,game,plane,lake.【学生活动】Ss:/iː/:he,these,she,we,me,be,keep,green.【学生活动】Ss:/aɪ/:fine,bike,like,nice,five,time,rice,white,tidy,bicycle.【学生活动】Ss:/əʊ/:no,those,go,home,nose,close,rose,yellow.【学生活动】Ss:/juː/:use,cute,music,student,pupil,unit.【教师活动】T:Readonegroupaloudandaskyourpartnertocheckthepronunciation.【学生活动】Ss:Studentsreadandcorrecteachother’spronunciation.【过渡语】完成发音分类输出后，学生回到Summary复盘本课五类发音。【知识点】Production要求学生把课件词汇按五个发音类别重新归纳并朗读，完成迁移运用。【重点强调】发音迁移：遇到新词时，可先观察元音字母和音节结构，再尝试按已学规则拼读。Step5Summary&Homework（总结与作业）（2min）【教师活动】T:Summarizetoday’spronunciationrules.【学生活动】Ss:aispronounced/eɪ/intheexamples:age/eɪdʒ/,cake/keɪk/,name/neɪm/,make/meɪk/,face/feɪs/.【学生活动】Ss:eispronounced/iː/intheexamples:he/hiː/,these/ðiːz/,she/ʃiː/,we/wiː/,me/miː/.【学生活动】Ss:iispronounced/aɪ/intheexamples:fine/faɪn/,bike/baɪk/,like/laɪk/,nice/naɪs/,five/faɪv/.【学生活动】Ss:oispronounced/əʊ/intheexamples:no/nəʊ/,those/ðəʊz/,go/ɡəʊ/,home/həʊm/,nose/nəʊz/.【学生活动】Ss:uispronounced/juː/intheexamples:use/juːz/,cute/kjuːt/,music/ˈmjuːzɪk/,student/ˈstjuːdnt/,pupil/ˈpjuːpl/.【过渡语】总结五类发音后，学生通过课后复习把开音节拼读规则迁移到下一课学习中。【知识点】Summary回顾a/e/i/o/u在重读开音节中的五类发音。【教师活动】T:Homework:Reviewthepronunciationsofthevowelsintoday’slesson.Previewthenextlesson.【学生活动】Ss:Studentsreviewvowelpronunciationsandpreviewafterclass.【知识点】Homework要求复习本课元音发音并预习下一课。二、板书设计（三栏式）VowelLetters（元音字母）OpenSyllableSounds（开音节发音）ExampleWords（例词）a

e

ia→/eɪ/

e→/iː/

i→/aɪ/age,cake,name,make,face

he,these,she,we,me

fine,bike,like,nice,fiveo

uo→/əʊ/

u→/juː/no,those,go,home,nose

use,cute,music,student,pupilKeyLanguagePointswakeup/weather/comeonWakeup,littleKate!

Theweatherisfine.

Comeon,let’sgo!三、教学反思Warm-up中寻找元音字母是否帮助学生明确a,e,i,o,u的学习重点？元音和辅音区别讲解是否让学生理解元音是音节核心？活动1中a/eɪ/的例词age,cake,name,make,face是否读准？活动1中e/iː/是否能与短音/ɪ/区分，学生是否读长、读饱满？活动1中i/aɪ/和o/əʊ/的双元音滑动是否自然？活动1中u/juː/是否能读出/j/到/uː/的滑动？活动2圈词是否帮助学生区分目标音与干扰词，如bag与late/take？活动3按音标读词是否提升学生的分类朗读能力？chant朗读是否兼顾节奏、语调和目标元音发音？Exercises中tidy,keep,they,green,white,bicycle,yellow,eraser的音标匹配是否暴露了需要复习的发音点？SectionB(1a~1d)课题StarterUnit2KeepTidy!SectionB(1a~1d)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时SectionB阅读写作课课型看图阅读+寻物对话+位置描述写作课教学方法PPP五步教学法、看图预测、阅读定位、跟读模仿、写作输出教学用具多媒体课件、房间图片、对话文本、听力音频、写作任务单学情分析学生已学习书包物品、颜色表达和基础物品描述，能用Ihave...和Whatcolour...?交流；本课需要进一步学习房间物品、方位介词in/on/under，并在寻物对话中理解和表达物品位置。教学目标①语言能力：掌握bed,desk,chair,socks,glasses,find,keep,tidy,wait等词汇，能用in/on/under和Ican’tfind...It’s/They’re...描述物品位置。②文化意识：理解保持房间整洁的重要性，养成整理收纳习惯。③思维品质：通过看图观察、阅读定位和方位判断提升逻辑表达能力。④学习能力：通过物品归类、对话阅读、跟读模仿和短文仿写形成整理语言信息的策略。教学重难点重点：掌握房间陈设词汇、方位介词in/on/under和寻物问答句型。难点：根据单复数选择It’s/They’re，并在写作中准确描述个人物品的位置。一、教学过程Step1Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:Whichroomistidier?Whichonedoyoulike?【学生活动】Ss:Thetidyroomisbetter.Ilikethetidyroom.【教师活动】T:Whatcanyouseeinthetidyroom?【学生活动】Ss:sofa【学生活动】Ss:book【学生活动】Ss:chair【学生活动】Ss:desk【学生活动】Ss:box【学生活动】Ss:toy【学生活动】Ss:desklamp【学生活动】Ss:computer【教师活动】T:Whyistheroomuntidy?Whatproblemscanyoufind?【学生活动】Ss:Theroomisuntidy.【学生活动】Ss:Clothesandtoysareonthebedandthefloor.【学生活动】Ss:Thingsarenotintheirrightplaces.【过渡语】从tidy与untidy的对比进入房间物品识别和位置描述。【知识点】Warm-up引出KeepTidy主题，强调物品归位和房间整洁。【理解要点】tidy与untidy：tidy表示整洁有序；untidy表示凌乱，常因东西没有放在正确位置。Step2Presentation（知识呈现：1a物品识别+方位介词+阅读预测）（16min）PresentationA1aFindthethingsinthepicture（5min）【教师活动】T:Lookatthepicture.Findthethingsinthepicture.【学生活动】Ss:bed【学生活动】Ss:desk【学生活动】Ss:chair【学生活动】Ss:book【学生活动】Ss:shoes【学生活动】Ss:schoolbag【学生活动】Ss:box【学生活动】Ss:cap【学生活动】Ss:socks【学生活动】Ss:waterbottle【学生活动】Ss:lamp【学生活动】Ss:pencilbox【学生活动】Ss:yellowcap【学生活动】Ss:basketball【学生活动】Ss:carpet【学生活动】Ss:orangeshoes【学生活动】Ss:photoframe【学生活动】Ss:badmintonracket【学生活动】Ss:plant【学生活动】Ss:window【学生活动】Ss:curtain【学生活动】Ss:cat【学生活动】Ss:paperbox房间物品课件词汇家具/陈设bed,desk,chair,box,lamp,carpet,window,curtain学习/生活物品book,schoolbag,pencilbox,waterbottle,cap,socks,shoes其他物品basketball,photoframe,badmintonracket,plant,cat,paperbox【知识点】1a识别房间物品，为后续方位介词和寻物对话提供词汇基础。PresentationB1aCompletethesentenceswithin/on/under（5min）【教师活动】T:Completethesentenceswiththewordsinthebox:on,inandunder.【学生活动】Ss:Somebooksareinthebox.【学生活动】Ss:Aschoolbagisonthedesk.【学生活动】Ss:Apairofsocksisunderthebed.方位介词含义课件例句in在……里面Somebooksareinthebox.on在……上面Aschoolbagisonthedesk.under在……下面Apairofsocksisunderthebed.【知识点】方位介词回答“在哪里”：in表示在内部，on表示表面接触且在上方，under表示在正下方。【判断技巧】in/on/under：看两样东西的位置关系：在容器内用in；表面接触用on；垂直下方用under。PresentationCReadingprediction（6min）【教师活动】T:Isthisroomtidyornot?Lookatthepicturesandanswerthequestions.【学生活动】Ss:TheyareEllaandhermum.【学生活动】Ss:Theyareinabedroom.【学生活动】Ss:Theyarelookingforsomething.【学生活动】Ss:TheyareEmmaandherdad.【学生活动】Ss:Theyareinalivingroom.【学生活动】Ss:Theyarelookingforsomething.【过渡语】图片预测锁定人物、地点和任务后，进入两段寻物对话阅读。【知识点】阅读前通过who,where,whatdoing判断对话主题是lookingforsomething。Step3Practice（操练巩固：1b阅读+1c选择+跟读+语言点+练习）（18min）PracticeA1bReadConversation1:findthecap（4min）【教师活动】T:ReadConversation1.FindElla’scapinthepicture.【学生活动】Ss:Ella:Mum,Ican’tfindmynewcap.【学生活动】Ss:Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?【学生活动】Ss:Ella:It’sred.【学生活动】Ss:Mum:Isitinyourschoolbag?【学生活动】Ss:Ella:No,itisn’t.【学生活动】Ss:Mum:Oh,hereitis.It’sunderyourdesk.Youneedtokeepyourroomtidy.【学生活动】Ss:Ella:OK.Sorry,Mum.问题答案Whatcan’tEllafind?Hernewcap.Whatcolourisit?It’sred.Whereisit?It’sunderherdesk.WhatdoesMumsay?Youneedtokeepyourroomtidy.【知识点】Conversation1呈现Ican’tfind...,Whatcolourisit?,Isitin...?,It’sunder...等寻物表达。PracticeB1bReadConversation2:findtheglasses（4min）【教师活动】T:ReadConversation2.Findtheglassesinthepicture.【学生活动】Ss:Dad:Ican’tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?【学生活动】Ss:Emma:Whatcolourarethey,Dad?【学生活动】Ss:Dad:They’rebrown.【学生活动】Ss:Emma:No,Idon’tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they’reonyourhead!【学生活动】Ss:Dad:Oh,thankyou,Emma!【学生活动】Ss:Emma:You’rewelcome.问题答案Whatcan’tDadfind?Hisnewglasses.Whatcolourarethey?They’rebrown.Wherearethey?They’reonDad’shead.WhatdoesEmmasay?You’rewelcome.【知识点】Conversation2训练复数物品glasses的寻物问答，用Whatcolourarethey?和They’re...表达。PracticeC1cChoosethecorrectanswers（3min）【教师活动】T:Readtheconversationsagainandchoosethecorrectanswers.【学生活动】Ss:Ella’scapis_____.→B.red【学生活动】Ss:Ella’scapis_____.→B.underherdesk【学生活动】Ss:Emma’sdadhasapairofnewglasses,andtheyare_____.→A.brown【学生活动】Ss:Theglassesareonherdad’s_____.→B.head题目答案Ella’scapis_____.B.redElla’scapis_____.B.underherdeskEmma’sdadhasapairofnewglasses,andtheyare_____.A.brownTheglassesareonherdad’s_____.B.head【过渡语】完成阅读选择后，学生通过跟读巩固对话语音和语义。【知识点】1c检测颜色red/brown、位置underherdesk/onherdad’shead等关键信息。PracticeDListenandrepeat（3min）【教师活动】T:Listenandrepeatthetwoconversations.Imitatethetonewhenlookingforsomething.【学生活动】Ss:Ella:Mum,Ican’tfindmynewcap.【学生活动】Ss:Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?【学生活动】Ss:Ella:It’sred.【学生活动】Ss:Mum:Isitinyourschoolbag?【学生活动】Ss:Ella:No,itisn’t.【学生活动】Ss:Mum:Oh,hereitis.It’sunderyourdesk.Youneedtokeepyourroomtidy.【学生活动】Ss:Ella:OK.Sorry,Mum.【学生活动】Ss:Dad:Ican’tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?【学生活动】Ss:Emma:Whatcolourarethey,Dad?【学生活动】Ss:Dad:They’rebrown.【学生活动】Ss:Emma:No,Idon’tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they’reonyourhead!【学生活动】Ss:Dad:Oh,thankyou,Emma!【学生活动】Ss:Emma:You’rewelcome.【知识点】跟读活动帮助学生掌握寻物、询问颜色、确认位置和致谢回应的语调。PracticeELanguagepoints（4min）【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:hereitis.【学生活动】Ss:hereitis:在这里；给你。若找到或递给的是复数物品，用Heretheyare。Examples:Whereismypen?Hereitis./Yourrulerisonthesofa.Hereitis.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:tidy.【学生活动】Ss:tidy:形容词“整洁的”，反义词为untidy；也可作动词“使整洁”。Examples:Myroomistidy./Pleasekeepyourschoolbagtidy./Itidymybedeverymorning.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:glasses.【学生活动】Ss:glasses:名词“眼镜”，常用apairofglasses；glass还可表示玻璃杯或玻璃。Examples:Thisisapairofglasses./Thereisaglassonthetable.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:waitaminute.【学生活动】Ss:waitaminute:等一下；稍等片刻。可用于叫别人不要离开、打断别人或突然想到某物。Examples:Waitaminute!Iseeyourglassesnow.语言点用法说明例句hereitis在这里；给你。若找到或递给的是复数物品，用Heretheyare。Whereismypen?Hereitis./Yourrulerisonthesofa.Hereitis.tidy形容词“整洁的”，反义词为untidy；也可作动词“使整洁”。Myroomistidy./Pleasekeepyourschoolbagtidy./Itidymybedeverymorning.glasses名词“眼镜”，常用apairofglasses；glass还可表示玻璃杯或玻璃。Thisisapairofglasses./Thereisaglassonthetable.waitaminute等一下；稍等片刻。可用于叫别人不要离开、打断别人或突然想到某物。Waitaminute!Iseeyourglassesnow.【知识点】Languagepoints覆盖hereitis,tidy,glasses,waitaminute，均来自课件原文。【易错提示】hereitis/heretheyare：单数物品用Hereitis；复数物品用Heretheyare。glasses是复数意义，需用they。PracticeFExercises（4min）【教师活动】T:Finishtheexercises.Keeptheoriginalsentencesandchecktheanswers.【学生活动】Ss:1．It’sseveno’clocknow.I________togohome.→need【学生活动】Ss:2．Sallyplayssportseverydayto________healthy.→keep【学生活动】Ss:3．Lisa’sroomisnottidy.Her________arehereandthere.→things【学生活动】Ss:4．—John,myglassesareinthebookcase.Canyougetthemforme?

—OK.________aminute,