人教版（2024）七年级上册英语Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 教案

第第页人教版（2024）七年级上册英语Unit1YouandMeSectionAPronunciation教案课题Unit1YouandMeSectionA(Pronunciation1~2)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时Pronunciation课时课型语音训练+听说实践课教学方法PPP五步教学法、听音辨音法、模仿跟读法、对比归纳法、任务型教学法教学用具多媒体课件、音频、音标表、发音口型图、练习截图学情分析学生已学习Unit1初次见面和介绍个人信息的基础表达，但对英语元音音素的分类、/iː/与/ɪ/、/e/与/æ/的细微差异掌握不稳，朗读时容易用汉语发音替代英语口型。教学目标①语言能力：掌握短元音/ɪ/、/e/、/æ/与长元音/iː/的标准发音，能准确拼读、朗读含以上元音的单词和句子。②文化意识：通过童谣和趣味语音材料感知英语语音韵律之美，养成主动开口的习惯。③思维品质：借助听音辨音、单词归类和发音对比任务，观察并归纳发音规律。④学习能力：形成听音—模仿—辨析—归类—运用的语音学习策略。教学重难点重点：/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/的发音要领、拼读规律和课件例词。难点：准确区分/iː/与/ɪ/的长短和口型，区分/e/与/æ/的开口幅度，并在听句辨音中识别缩略形式和完整形式。一、教学过程Step1Warm-up（音素复习+学习目标呈现）（3~5min）1a课题导入：Unit1YouandMePronunciation（1min）【教师活动】T:Goodmorning,class!TodaywewilllearnpronunciationinUnit1YouandMe.Lookatthetitle:Howdowegettoknoweachother?Pronunciationhelpsusspeakclearlywhenwemeetnewfriends.教师点明本课是Pronunciation1—2。【学生活动】Ss:Studentsreadthetitleandknowthatthislessonfocusesonsoundsandspeakingclearly.学生明确本课学习发音。【过渡语】Beforewelearnthefourvowels,let’sreviewtheEnglishsoundsystem.【知识点】本课围绕/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/四个元音展开，通过听、跟读、辨析和归类提高语音意识。1bLet’sreview：44个英语音素分类（3~4min）【教师活动】T:Englishhas44phonemes.Thereare20vowelsand24consonants.Pleaselookatthechartandfindthefoursoundswewilllearntoday.教师带领学生复习元音、辅音分类。【学生活动】Ss:Studentsfind/iː/,/ɪ/,/e/and/æ/inthevowellist.Theyunderstandthatvowelsareclearandvoicedsounds.学生在音素表中定位本课四个元音。【知识点】英语共有44个音素：元音20个，包括12个单元音和8个双元音；辅音24个，包括清辅音和浊辅音。本课关注四个单元音。类别数量课件内容元音20个单元音12个：/iː//ɪ//e//æ//ɜː//ə//ɑː//ʌ//ɔː//ɒ//uː//ʊ/

双元音8个：/eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ//aʊ//ɪə//eə//ʊə/辅音24个清辅音9个：/p//t//k//f//θ//s//ʃ//tʃ//h/

浊辅音15个：/b//d//ɡ//v//ð//z//ʒ//dʒ//r//m//n//ŋ//l//w//j/【理解要点】元音与辅音：元音发音时气流通过口腔不受阻碍，声带振动，声音响亮清晰；辅音常辅助元音构成音节并区分单词读音。Step2Presentation（知识呈现：四个元音发音要领与拼读规律）（12~15min）2aPronunciation1：Listenandrepeat总览（2min）【教师活动】T:Listenandrepeatthefourgroups:/iː/eat,feet,sheep;/ɪ/is,fit,list;/e/net,men,head;/æ/bad,man,hat.教师播放音频，学生先整体感知。【学生活动】Ss:Studentslisten,pointtothewords,andrepeatthefourvowelgroups.学生跟读四组例词。【知识点】Pronunciation1的核心任务是听并跟读四组元音例词，建立/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/的声音印象。/iː//ɪ//e//æ/eatisnetbadfeetfitmenmansheeplistheadhat2b长元音/iː/：口型、时长与拼读规律（4min）【教师活动】T:For/iː/,putthetipofyourtongueagainstthelowerteeth.Raisethefrontofyourtonguehigh.Smileandmakethesoundlong:/iː/.教师示范/iː/的舌位、唇形、时长和声带振动。【学生活动】Ss:Studentsrepeat/iː/andreadeat,feet,sheep.Theykeepthesoundlongandsteady.学生模仿微笑口型并拉长发音。【知识点】/iː/是长元音：舌位最高，双唇向两侧拉开，声音要拉长约2秒。常见拼读：ee多读/iː/，ea多数读/iː/，重读开音节末尾e可读/iː/。【发音注意】/iː/长音：读/iː/时不要短促带过；feet、sheep中的元音要明显拉长。2c短元音/ɪ/：放松口型与闭音节规律（4min）【教师活动】T:For/ɪ/,thetongueislowerthan/iː/.Relaxyourlips.Makeitshort:/ɪ/.DonotreaditliketheChinesesound“衣”.教师对比/iː/和/ɪ/的舌位、唇形和时长。【学生活动】Ss:Studentsrepeatis,fit,list.Theyreadthesoundshortlyandclearly.学生练习短促有力地发/ɪ/。【知识点】/ɪ/是短元音：舌位低于/iː/，嘴唇自然放松，发音短促。重读闭音节中单个字母i常读/ɪ/，如is,fit,list,big,sit；词尾重读字母y如city,happy。【易错提示】/ɪ/不能读成长音：fit不能读成feet；list不能拖成长音。要短、轻、快。2d短元音/e/：半开口型与e/ea规律（3~4min）【教师活动】T:For/e/,openyourmouthnaturally.Thefrontofthetongueislowerthan/ɪ/.Donotopentoowidely,oritwillbecome/æ/.教师示范/e/的半开口型。【学生活动】Ss:Studentsrepeatnet,menandhead.Theykeepthemouthhalfopen.学生对比/ɪ/与/e/。【知识点】/e/是短元音：嘴巴自然半张，短促干脆。重读闭音节中单个e发/e/，如net,men,pen,bed,egg,desk；部分ea组合读/e/，如head,bread,weather,heavy。【判断技巧】/e/与/æ/：/e/只需自然半张口；如果下巴明显下沉、嘴张得很大，就容易读成/æ/。2e短元音/æ/：大开口与a闭音节规律（3~4min）【教师活动】T:For/æ/,openyourmouthwidely.Movethejawdown.Keepthemouthopenwhenyousaybad,manandhat.教师示范/æ/的大开口发音。【学生活动】Ss:Studentsrepeatbad,manandhat.Theyopenthemouthwiderthan/e/.学生对比/e/和/æ/的开口幅度。【知识点】/æ/是短元音：舌位更低，嘴巴大幅张开，下巴下沉。重读闭音节中单个字母a常读/æ/，如bad,man,hat,cat,bag,map,fat。【易错提示】/æ/开口要足够大：很多学生把bad读得像bed；练习时要刻意下沉下巴，保持大开口。2f四个元音规则整理（1min）【教师活动】T:Let’sputthefoursoundsintoonetable.Readthesound,theruleandtheexamplewordstogether.教师用表格帮助学生整合规则。【学生活动】Ss:Studentsreadthetableandcomparetongueposition,mouthshapeandspellingrules.学生比较四个音的差异。【过渡语】Great.Afterlearningthemouthshapesandspellingrules,let’spractisethesoundsinrealwordsandsentences.【知识点】四个音的核心对比：/iː/长而紧；/ɪ/短而松；/e/半开口；/æ/大开口。音标发音要领拼读规律课件例词/iː/长元音；舌尖抵下齿，舌前部高高抬起；双唇向两侧拉开；发音拉长约2秒。ee多读/iː/；ea多读/iː/；重读开音节末尾e可读/iː/。eat,feet,sheep,see,bee,tree,tea,meat,clean,he,she,we/ɪ/短元音；舌尖抵下齿，舌前部比/iː/低；嘴唇放松；短促有力。重读闭音节中单个i多读/ɪ/；词尾重读字母y可读/ɪ/。is,fit,list,big,sit,city,happy/e/短元音；舌尖抵下齿，舌前部低于/ɪ/；嘴巴自然半张；短促干脆。重读闭音节中单个e发/e/；部分ea组合发/e/。net,men,head,pen,bed,egg,desk,bread,weather,heavy/æ/短元音；舌尖抵下齿，舌前部压低；嘴巴大幅张开，下巴下沉。重读闭音节中单个a多读/æ/。bad,man,hat,cat,bag,map,fatStep3Practice（操练巩固：例词朗读+听句辨音+课堂练习）（15~20min）3aPractice：/iː/例词和句子朗读（3min）【教师活动】T:Readthewordsandsentences:eat,feet,sheep.Payattentiontothelongvowel/iː/.教师指导学生将/iː/放到句子中朗读。【学生活动】Ss:eat—Ieatanappleeverymorning.（我每天早上吃一个苹果。）【学生活动】Ss:feet—Washyourfeetbeforegoingtobed.（睡前洗洗你的脚。）【学生活动】Ss:sheep—Thereisawhitesheeponthefarm.（农场里有一只白色的绵羊。）【知识点】例句练习帮助学生把单个音素迁移到单词和句子朗读中。3bPractice：/ɪ/例词和句子朗读（3min）【教师活动】T:Nowreadis,fitandlist.Keepthevowelshortandrelaxed.教师提醒学生不要拉长/ɪ/。【学生活动】Ss:is—Thisismynewdesk.（这是我的新书桌。）【学生活动】Ss:fit—Thiscoatfitsmewell.（这件外套很适合我。）【学生活动】Ss:list—Makealistofyourschoolthings.（把你的学习用品列一张清单。）【知识点】/ɪ/的句子练习重点是短促、放松，尤其fit与feet要区分。3cPractice：/e/例词和句子朗读（3min）【教师活动】T:Readnet,menandhead.Openyourmouthnaturally,butnottoowidely.教师提醒/e/的半开口。【学生活动】Ss:net—Hecatchesfishwithanet.（他用一张网捕鱼。）【学生活动】Ss:men—Twomenareplayingbasketball.（两位男士正在打篮球。）【学生活动】Ss:head—Touchyourheadwithyourhand.（用手摸一摸你的头。）【知识点】/e/的句子练习重点是控制开口幅度，避免读成/æ/。3dPractice：/æ/例词和句子朗读（3min）【教师活动】T:Readbad,manandhat.Openyourmouthwidelyandkeepthesoundshort.教师引导学生大开口读/æ/。【学生活动】Ss:bad—It’sabaddayforme.（对我来说这是糟糕的一天。）【学生活动】Ss:man—Thattallmanismyuncle.（那个高个子男人是我的叔叔。）【学生活动】Ss:hat—Iwearablackhatinwinter.（冬天我戴一顶黑色的帽子。）【知识点】/æ/的句子练习重点是下巴下沉、大开口，但仍保持短元音。3ePronunciation2：Listenandcirclethesentences（4min）【教师活动】T:Listenandcirclethesentencesyouhear.Payattentiontocontractionsandfullforms:I’m/Iam,What’s/Whatis,It’s/Itis,We’re/Weare.教师播放音频并提醒学生辨听缩略形式和完整形式。【学生活动】Ss:学生听音圈选：1.A.I’m12yearsold.B.Iam12yearsold.【学生活动】Ss:学生听音圈选：2.A.What’syourlastname?B.Whatisyourlastname?【学生活动】Ss:学生听音圈选：3.A.It’sMiller.B.ItisMiller.【学生活动】Ss:学生听音圈选：4.A.We’reinthesameclass.B.Weareinthesameclass.【知识点】Pronunciation2训练学生听辨缩略形式和完整形式，并在跟读中体会自然口语节奏。【听音技巧】缩略形式：I’m,What’s,It’s,We’re发音更短、更连贯；Iam,Whatis,Itis,Weare更完整、更清晰。3fLanguagePoint：same的用法（3min）【教师活动】T:InthesentenceWe’reinthesameclass,samemeans相同的.Weusuallyusethebeforesame.教师讲解same的词义、用法和反义词different。【学生活动】Ss:Studentsread:LilyandIhavethesamepencilbox.Wearenotthesame;wehavedifferentideas.学生朗读并理解same与different。【知识点】same为形容词，意为“相同的”，常用作定语，其前一般带定冠词the；反义词为different。【知识拓展】thesame与different：thesameclass表示“同一个班”；differentideas表示“不同的想法”。3gExercises：辨音选择与单词归类（5~6min）【教师活动】T:Finishtheexercises.First,choosethewordwithadifferentunderlinedsound.Thenputthewordsintotherightphonemegroups.教师组织学生完成课件练习并核对答案。【学生活动】Ss:1.A.breadB.eatC.meetD.she→A【学生活动】Ss:2.A.hitB.hisC.tripD.nice→D【学生活动】Ss:3.A.weB.bedC.menD.head→A【学生活动】Ss:4.A.batB.whatC.thatD.bad→B【学生活动】Ss:5.A.basketB.askC.afterD.grade→D【学生活动】Ss:/æ/→black,cat,dad【学生活动】Ss:/iː/→keep,meet,green,each【学生活动】Ss:/e/→let,bread,bed【学生活动】Ss:/ɪ/→is,in【知识点】辨音练习考查学生能否将发音规则用于新词；归类练习巩固/æ/、/iː/、/e/、/ɪ/四类元音。Step4Production（拓展输出：语音归类与朗读展示）（5~8min）4a小组语音展示：FindandRead（5~6min）【教师活动】T:Workingroups.Chooseonesound,findthreemorewords,andreadyourwordlistaloud.Youcanusethepattern:Oursoundis/.../.Ourwordsare...教师组织小组按音标归类并展示。【学生活动】Ss:Oursoundis/iː/.Ourwordsareeat,feet,sheepandmeet.Oursoundis/æ/.Ourwordsarebad,man,hatandcat.学生小组展示并互相评价发音。【过渡语】Whenyoucanclassifywordsbysound,youcanrememberpronunciationmoreeasily.【知识点】输出任务要求学生把发音规则迁移到自主找词、归类和朗读展示中。【重点强调】先听后读：语音学习顺序是listen→imitate→compare→classify→use，不能只看字母猜读音。Step5Summary&Homework（总结与作业）（2~3min）5aSummary：四个元音回顾（2min）【教师活动】T:Let’ssummarizethefourvowels.Readthetable:/iː/eat,feet,sheep;/ɪ/is,fit,list;/e/net,men,head;/æ/bad,man,hat.教师带领学生总结。【学生活动】Ss:Studentsreadthefourphonemegroupsandsaythekeydifference:long/iː/,short/ɪ/,half-open/e/,wide-open/æ/.学生完成归纳。【知识点】总结：/iː/与/ɪ/主要区别在时长和口型紧张度；/e/与/æ/主要区别在开口幅度。5bHomework：复习发音并预习（1min）【教师活动】T:Homework:Reviewthepronunciationsofthevowelsintoday’slesson.Previewthenextlesson.教师布置复习四个元音和预习任务。【学生活动】Ss:Studentswritedownthehomeworkandpromisetopractisereadingthewordsaloud.学生记录作业。【过渡语】Practisealittleeveryday,andyourpronunciationwillbec