人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 2 Keep Tidy!Section A Pronunciation 教案

第第页人教版（2024）七年级上册英语StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation教案课题StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation(1~4)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时Pronunciation语音课课型元音字母开音节发音训练课教学方法PPP五步教学法、听读模仿、对比归纳、圈词辨音、chant朗读教学用具多媒体课件、字母卡、音标卡、听力音频、练习单学情分析学生已接触26个字母和部分物品、颜色词，但对元音字母a,e,i,o,u在重读开音节中的字母音仍缺少系统归纳，容易把长元音、双元音与短音混读。教学目标①语言能力：巩固26个字母，掌握a/e/i/o/u在重读开音节中的发音/eɪ/,/iː/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/，能准确拼读课件单词。②文化意识：在chant和物品情境中体验英语语音节奏，形成规范朗读意识。③思维品质：通过观察、比较、归纳单词发音特点，建立开音节发音规则。④学习能力：通过听读、圈词、分类和跟读chant，形成自主拼读策略。教学重难点重点：掌握元音字母a,e,i,o,u在重读开音节中的发音及课件例词。难点：区分/eɪ/,/iː/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/并迁移到单词辨音和句子朗读中。一、教学过程Step1Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:Lookattheletters.Canyoufindthevowelsamongtheseletters?【学生活动】Ss:Thevowelsarea,e,i,oandu.【教师活动】T:Todaywewilllearnhowthesevowelletterssoundinstressedopensyllables.【学生活动】Ss:Wewilllisten,repeat,circlewords,readwordsandchantaloud.【过渡语】学生找出元音字母后，进入元音和辅音发音性质的对比学习。【知识点】Warm-up激活26个字母，明确本课核心为a/e/i/o/u在开音节中的发音。【理解要点】元音字母：a,e,i,o,u是本课需要重点辨认和拼读的元音字母。Step2Presentation（知识呈现：元音辅音区别+活动1听读发音）（16min）PresentationA元音和辅音的区别（4min）【教师活动】T:Readtheexplanation.Whatisthedifferencebetweenvowelsandconsonants?【学生活动】Ss:Vowellettersarethecoreofsyllables.Consonantlettershelpvowelsformsyllablesanddistinguishsounds.【教师活动】T:Vowelsareclearandloud.Consonantshelpmakewordsoundsdifferent.【学生活动】Ss:EveryEnglishwordsyllablemustcontainavowelsound.【知识点】元音字母是音节核心；辅音字母辅助元音构成音节并区分读音。PresentationB元音和辅音的发音（4min）【教师活动】T:Listentothevowelsounds.Noticethattheairflowisnotblockedwhenwepronouncevowels.【学生活动】Ss:Longvowels:[ɑ:][ɔ:][ɜ:][i:][u:].Shortvowels:[ʌ][ɒ][ə][ɪ][ʊ][e][æ].Diphthongs:[eɪ][aɪ][əʊ][aʊ][ɔɪ][ɪə][eə][ʊə].【教师活动】T:Listentotheconsonantsounds.Consonantsoundsarerelativelyfixed,butsomechangebeforevowels.【学生活动】Ss:Voicelessconsonants,voicedconsonantsandotherconsonantshelpusdistinguishwords.【知识点】元音发音时气流不受阻碍，声带振动；辅音辅助元音构成音节。【发音注意】气流是否受阻：判断元音和辅音时，可关注气流是否被口腔、舌头或嘴唇阻碍。PresentationC1Listenandrepeat:a/e/i/o/u（8min）【教师活动】T:Listenandrepeat.Payattentiontothesoundsofthevowelletters.【学生活动】Ss:元音字母a/eɪ/:age/eɪdʒ/,cake/keɪk/,name/neɪm/,make/meɪk/,face/feɪs/.【教师活动】T:Forlettera,嘴巴先张大，发/e/的音，然后滑向/ɪ/，形成连贯双元音。【学生活动】Ss:元音字母e/iː/:he/hiː/,these/ðiːz/,she/ʃiː/,we/wiː/,me/miː/.【教师活动】T:Forlettere,嘴角向两边展开，发长音/iː/，不能读成短音/ɪ/。【学生活动】Ss:元音字母i/aɪ/:fine/faɪn/,bike/baɪk/,like/laɪk/,nice/naɪs/,five/faɪv/.【教师活动】T:Forletteri,嘴巴先张大，发/a/的音，然后快速滑向/ɪ/。【学生活动】Ss:元音字母o/əʊ/:no/nəʊ/,those/ðəʊz/,go/ɡəʊ/,home/həʊm/,nose/nəʊz/.【教师活动】T:Forlettero,嘴巴微张发/ə/，然后嘴唇收圆滑向/ʊ/。【学生活动】Ss:元音字母u/juː/:use/juːz/,cute/kjuːt/,music/ˈmjuːzɪk/,student/ˈstjuːdnt/,pupil/ˈpjuːpl/.【教师活动】T:Forletteru,先发/j/，再滑向/uː/，嘴唇由扁平逐渐收圆。元音字母开音节发音课件例词发音提示a/eɪ/age/eɪdʒ/,cake/keɪk/,name/neɪm/,make/meɪk/,face/feɪs/嘴巴先张大，发/e/的音，然后滑向/ɪ/，形成连贯双元音。e/iː/he/hiː/,these/ðiːz/,she/ʃiː/,we/wiː/,me/miː/嘴角向两边展开，发长音/iː/，不能读成短音/ɪ/。i/aɪ/fine/faɪn/,bike/baɪk/,like/laɪk/,nice/naɪs/,five/faɪv/嘴巴先张大，发/a/的音，然后快速滑向/ɪ/。o/əʊ/no/nəʊ/,those/ðəʊz/,go/ɡəʊ/,home/həʊm/,nose/nəʊz/嘴巴微张发/ə/，然后嘴唇收圆滑向/ʊ/。u/juː/use/juːz/,cute/kjuːt/,music/ˈmjuːzɪk/,student/ˈstjuːdnt/,pupil/ˈpjuːpl/先发/j/，再滑向/uː/，嘴唇由扁平逐渐收圆。【知识点】活动1呈现a/e/i/o/u在重读开音节中的核心发音：a/eɪ/,e/iː/,i/aɪ/,o/əʊ/,u/juː/。【重点强调】重读开音节：本课例词多体现字母本身的读音，如cake,he,bike,go,use。Step3Practice（操练巩固：句子朗读+活动2圈词+活动3读词+语言点+练习）（18min）PracticeAPronunciationsentencepractice（3min）【教师活动】T:Readthesentences.Underlinethewordswithvowel-lettersounds.【学生活动】Ss:Ihaveanewname.我有一个新名字。【学生活动】Ss:Mymomcanmakeacake.我妈妈会做蛋糕。【学生活动】Ss:Heismyfriend.他是我的朋友。【学生活动】Ss:Thesearemybooks.这些是我的书。【学生活动】Ss:Ilikemynewbike.我喜欢我的新自行车。【学生活动】Ss:Theweatherisfinetoday.今天天气很好。【学生活动】Ss:Igohomeat5o'clock.我五点钟回家。【学生活动】Ss:Thosearemypens.那些是我的钢笔。【学生活动】Ss:Iusemypentowrite.我用我的钢笔写字。【学生活动】Ss:Thecatisverycute.这只猫很可爱。【过渡语】学生在句子中感知目标发音后，进入活动2圈出每组含有对应发音的单词。【知识点】句子练习将name,make,cake,he,these,like,bike,fine,go,home,those,use,cute放入真实语境朗读。PracticeB2Circlethewordswiththesound（4min）【教师活动】T:Circletheword(s)withthesoundineachgroup.【学生活动】Ss:1./eɪ/baglatetake→late;take【学生活动】Ss:2./iː/eggbedme→me【学生活动】Ss:3./aɪ/kiteshipice→kite;ice【学生活动】Ss:4./əʊ/nosestopgo→nose;go【学生活动】Ss:5./juː/dukebusrun→duke目标音词组应圈单词1./eɪ/baglatetakelate;take2./iː/eggbedmeme3./aɪ/kiteshipicekite;ice4./əʊ/nosestopgonose;go5./juː/dukebusrunduke【知识点】活动2通过bag/late/take,egg/bed/me,kite/ship/ice,nose/stop/go,duke/bus/run对比开音节和非目标发音。【判断技巧】圈词辨音：先看目标音，再读每个词，判断元音字母是否读字母本身的音。PracticeC3Listenandpractisereadingthewords（3min）【教师活动】T:Listenandpractisereadingthewords.Readingroupsbysound.【学生活动】Ss:/eɪ/:game,plane,lake.【学生活动】Ss:/iː/:she,we,be.【学生活动】Ss:/aɪ/:time,rice,white.【学生活动】Ss:/əʊ/:close,rose,home.【学生活动】Ss:/juː/:music,student,pupil.【知识点】活动3通过game/plane/lake,she/we/be,time/rice/white,close/rose/home,music/student/pupil巩固发音分类。PracticeD4Listenandreadthechantaloud（2min）【教师活动】T:Listenandreadthechantaloud.Keeptherhythmandpronouncethevowelsoundsclearly.【学生活动】Ss:Studentslisten,followtherhythm,andreadthechantaloud.【知识点】chant训练学生在节奏中巩固元音字母开音节发音。PracticeELanguagepoints（4min）【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:wakeup.【学生活动】Ss:wakeup:醒来；叫醒。作“动词+副词”结构时，名词作宾语可放中间或后面，人称代词必须放中间。Examples:Pleasewakeyourbrotherup./Iwillwakeyouuptomorrow.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:weather.【学生活动】Ss:weather:不可数名词，意为“天气”。询问天气可用Howistheweather...?或What'stheweatherlike...?Examples:Howistheweathertoday?It’ssunny.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:comeon.【学生活动】Ss:comeon:可表示“来吧；干吧”“赶快；快点儿”“加油”。Examples:Comeon.Let’splaygames./Comeon!Youcandoit.语言点用法说明例句wakeup醒来；叫醒。作“动词+副词”结构时，名词作宾语可放中间或后面，人称代词必须放中间。Pleasewakeyourbrotherup./Iwillwakeyouuptomorrow.weather不可数名词，意为“天气”。询问天气可用Howistheweather...?或What'stheweatherlike...?Howistheweathertoday?It’seon可表示“来吧；干吧”“赶快；快点儿”“加油”。Comeon.Let’splaygames./Comeon!Youcandoit.【知识点】Languagepoints覆盖wakeup,weather,comeon，均来自课件句子或讲解。【易错提示】wakeup宾语位置：人称代词作宾语时必须放在wake与up中间，如wakeyouup。PracticeFExercises（2min）【教师活动】T:Finishtheexercises.Choosethewordswiththesamevowelsoundandmatchwordswithsounds.【学生活动】Ss:1．A．nameB．ageC．thankD．cake→A;B;D【学生活动】Ss:2．A．hiB．shipC．whiteD．fine→A;C;D【学生活动】Ss:3．A．helloB．noC．orangeD．go→B;D【学生活动】Ss:4．A．redB．meC．theseD．he→B;C;D【学生活动】Ss:5．A．cupB．cuteC．useD．unit→B;C;D【学生活动】Ss:tidy→/aɪ/【学生活动】Ss:keep→/i:/【学生活动】Ss:they→/eɪ/【学生活动】Ss:green→/i:/【学生活动】Ss:white→/aɪ/【学生活动】Ss:bicycle→/əʊ/【学生活动】Ss:yellow→/aɪ/【学生活动】Ss:eraser→/eɪ/【知识点】Exercises检测学生对/eɪ/,/i:/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/的识别和分类能力。Step4Production（拓展输出：发音分类与朗读迁移）（5min）【教师活动】T:Workinpairs.Choosewordsfromtoday’slessonandputthemintofivesoundgroups.【学生活动】Ss:/eɪ/:age,cake,name,make,face,game,plane,lake.【学生活动】Ss:/iː/:he,these,she,we,me,be,keep,green.【学生活动】Ss:/aɪ/:fine,bike,like,nice,five,time,rice,white,tidy,bicycle.【学生活动】Ss:/əʊ/:no,those,go,home,nose,close,rose,yellow.【学生活动】Ss:/juː/:use,cute,music,student,pupil,unit.【教师活动】T:Readonegroupaloudandaskyourpartnertocheckthepronunciation.【学生活动】Ss:Studentsreadandcorrecteachother’spronunciation.【过渡语】完成发音分类输出后，学生回到Summary复盘本课五类发音。【知识点】Production要求学生把课件词汇按五个发音类别重新归纳并朗读，完成迁移运用。【重点强调】发音迁移：遇到新词时，可先观察元音字母和音节结构，再尝试按已学规则拼读。Step5Summary&Homework（总结与作业）（2min）【教师活动】T:Summarizetoday’spronunciationrules.【学生活动】Ss:aispronounced/eɪ/intheexamples:age/eɪdʒ/,cake/keɪk/,name/neɪm/,make/meɪk/,face/feɪs/.【学生活动】Ss:eispronounced/iː/intheexamples:he/hiː/,these/ðiːz/,she/ʃiː/,we/wiː/,me/miː/.【学生活动】Ss:iispronounced/aɪ/intheexamples:fine/faɪn/,bike/baɪk/,like/laɪk/,nice/naɪs/,five/faɪv/.【学生活动】Ss:oispronounced/əʊ/intheexamples:no/nəʊ/,those/ðəʊz/,go/ɡəʊ/,home/həʊm/,nose/nəʊz/.【学生活动】Ss:uispronounced/juː/intheexamples:use/juːz/,cute/kjuːt/,music/ˈmjuːzɪk/,student/ˈstjuːdnt/,pupil/ˈpjuːpl/.【过渡语】总结五类发音后，学生通过课后复习把开音节拼读规则迁移到下一课学习中。【知识点】Summary回顾a/e/i/o/u在重读开音节中的五类发音。【教师活动】T:Homework