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文档简介

义务教育北师大版五年级上册第2课时

摆图案图形的位置与运动（一）六课堂导入同学们列队排出图案“100”，100中的两个“0”可以转动。探究新知用数对表示站成“1”的5名同学的位置。说一说你有什么发现。（1，5）（1，4）（1，3）（1，2）（1，1）数对中第1个数相同，他们都站在同一列。辰辰的位置在（a，a），他可能在图中的哪个位置？想一想（a，a）表示什么，然后与同伴交流。（a，a）数对中的两个数相同列和行相同第1列、第1行第3列、第3行第5列、第5行辰辰可能在：移动表演时，小贝走到菲菲的位置，进行了什么运动？平移运动表示位置的数对是如何发生变化的？向右平移了2格，从第7列、第5行，到了第9列、第5行。你有什么发现？沿水平方向移动时，数对中的第2个数不变。菲菲走到哪里了？向下平移了2格。（9，3）明明移动到了(3，5)，他是如何移动的？观察移动前后的位置，说一说。从(5，1)出发，先向左平移2格到(3，1),再向上平移4格到(3，5)。或从(5，1)出发，先向上平移4格到(5，5)，再向左平移2格到(3，5)。聪聪走到哪了？(5，1)练一练（1）请你用数对表示棋子

移动的各个位置。1.观察右图，回答问题。01234567812345678（0，6）(3，6)(6，6)(6，5)(6，3)(6，0)（2）观察棋子移动过程中数对的变化，说一说你发现

了什么。数对（0，6）（3，6）（6，6）都在第6行。数对（6，6）（6，5）（6，3）（6，0）都在第6列。2.“”走“日”，象棋有着悠久的历史，是中国传统益智游戏。中华人民共和国成立后被列为体育竞赛项目。2008年，象棋经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。“”走“田”。（1）“

”的下一步可以走到（3，3），还可以走

到哪些位置？把它们用数对表示出来。（0，0）（0，2）（1，3）（4，2）（4，0）（2）“

”的下一步可以走到哪些位置？用数对

表示出来。（2，0）（2，4）（6，4）（6，0）3.同伴合作，在方格纸上用棋子摆一个100，任意选出

同一个“0”上的两个棋子，用数对表示它们的

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