六年级上册语文园地二 课件(共37张)

语文园地二语文统编版六年级上册学习任务一：梳理与交流梳理与交流

新中国成立后，为了国家的安宁和富强，革命志士们前赴后继、无私无畏，在中国革命史上谱写了壮丽的篇章。把本单元课文题目按时间发生的先后顺序填在时间轴上，也可以补充其他革命题材的作品，和同学一起重温那段可歌可泣的革命岁月。《开国大典》1949年梳理与交流

本单元我们学习了四篇革命题材作品，分别是《长征》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《开国大典》。四篇故事发生在不同历史时期，串联起一段段红色岁月。接下来我们一起梳理事件发生时间，排出完整时间轴，理清历史先后顺序。梳理与交流《长征》：1934—1936年。红军跨越千山万水完成二万五千里长征。梳理与交流《我的战友邱少云》：1952年10月12日，抗美援朝时期。志愿军潜伏作战，邱少云烈火中严守纪律壮烈牺牲。《狼牙山五壮士》：1941年秋，抗日战争时期。五位战士为掩护群众与连队，诱敌上山、跳崖殉国。《开国大典》：1949年10月1日，新中国成立。首都北京举行开国大典，举国欢庆。《开国大典》1949年梳理与交流《长征》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》你也可以补充其他革命题材的作品填在时间轴上哦！梳理与交流

本单元的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。点面结合：狼牙山上的激烈战斗。这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。运用点面结合的方法写阅兵，既让我们整体感受到了典礼的庄严、隆重，又突出了各兵种的特色，让我们为这些威武之师感到无比的自豪。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。点面结合：开国大典中的阅兵式。梳理与交流

平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。难忘的拔河比赛

秋日的操场彩旗招展，全校师生围在跑道两侧，目光紧紧锁定场地中央的粗麻绳。各班观众踮起脚尖，挥舞着彩色手举牌，此起彼伏的加油声交织在一起，几乎要掀翻整片天空。两队队员双脚分开蹬紧地面，身体齐齐向后倾斜，所有人的手臂都死死箍住麻绳，绷紧全身力气僵持着。

我们班排在最前排的李明，脸涨得通红，额角的汗珠顺着下颌不断滑落，指节因为用力泛出青白，牙关紧紧咬着，哪怕手臂酸痛发麻，也丝毫没有松开手中的麻绳。他时不时侧头看向身后的队友，眼神里满是不服输的韧劲，拼尽全力带动队伍往后拉。先铺写大场面，再锁定一名同学细致刻画，既有活动整体的氛围感，又有打动人心的细节。专门聚焦队员李明，细致刻画他涨红的脸、滑落的汗水、泛白的指节、紧绷的神态与坚定的眼神，抓住外貌、动作、神态多重细节塑造人物。写操场全体师生围观、两队队员集体发力的整体画面，从环境、人群、集体动作全方位烘托紧张激烈的比赛氛围，勾勒宏大热闹的活动场面。难忘的演讲会

宽敞的教室鸦雀无声，几十名同学端正坐好，没有人交头接耳，所有人的目光不约而同投向前方的讲台。窗边的国旗静静飘扬，教室里只听见轻柔的背景音乐缓缓流淌，全场都沉浸在庄重肃穆的氛围里。

站在台上的女同学双手紧紧攥住话筒，脊背挺得笔直，讲到邱少云烈火中坚守潜伏纪律的段落时，她声音微微发颤，眼眶慢慢泛红，语速放缓，一字一句饱含深情，将英雄的故事缓缓诉说。讲到新时代少年的担当，她抬高声调，眼神明亮而坚定，掷地有声的话语深深打动了在场每一个人。先以整体会场环境铺陈氛围，再细致刻画演讲者的神态与情绪，点面相融，场面庄重且富有真情。特写演讲女生攥话筒、挺直脊背、泛红眼眶、起伏的语调、坚定眼神，多层细节刻画人物内心的爱国情怀，人物形象鲜活立体。描写全班安静端坐、教室整体庄重安静的环境，整体烘托演讲会庄重、沉静的整体氛围，交代活动大环境。

想要写好场面，不能只写零散小事。先用“面”勾勒整体环境、所有人的统一状态，搭建活动大框架；再选取一个核心人物，用动作、神态、语言细节做“点”的特写。点面互相配合，场面宏大有气势，人物细腻有画面，文章才会生动饱满。总结归纳学习任务二：词句段运用词句段运用面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙。读句子，体会分号的用法，在和同学交流分号和逗号、句号用法的不同。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。；；；分号面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙。自由朗读句子，思考：分号前后的内容有什么联系？接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。；；；分号前面介绍第一条路的走向与隐患；分号后面介绍第二条路的位置与环境。分号前面写河与石桥；分号后面写城墙。按照空间顺序，并列介绍两处不同景物。分号前面写战车整齐行进；分号后面写战车上战士的姿态。分号分隔的是结构相近、地位平等的并列分句。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

如果把分号改成逗号，句子层次混乱；改成句号，会切断紧密相连的画面、内容。当分句内部已经使用逗号，并列分句之间就要用分号隔开，区分层次。词句段运用分号一般用在并列的长句或分句之间。当分句内部已经使用逗号，并列分句之间就要用分号隔开，区分层次。分号的用法词句段运用逗号：句子内部短暂停顿句号：一句话结束，完整意思收尾分号：并列的几个完整分句之间停顿。逗号、句号、分号的用法有什么不同？请给下列句子填上合适的标点符号。1.运动会上十分热闹□跑道上选手奋力冲刺□看台边同学们挥舞彩旗大声呐喊。2.两条小路通向山林深处□一条路旁开满野菊□清香扑鼻□一条溪边长满翠竹□清幽安静。3.路边的小摊摆满零食□有酥脆的薯片□香甜的糖果□冰凉的汽水。4.升旗队伍分为两列□一队走跑道左侧□步伐整齐划一□一队走跑道右侧□精神抖擞。练一练。，：，；，，、、：，；，学习任务三：书写提示书写提示

欣赏下面两幅书写作品，说一说：这两幅作品有什么不同？好在哪里？书写提示

欣赏下面两幅书写作品，说一说：这两幅作品有什么不同？好在哪里？竖写式横写式

布局合理、书写美观从右往左写从左往右、从上往下写书写提示

仿照这两幅作品的格式，试着写一幅作品。书写提示注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。作品欣赏学习任务四：日积月累日积月累◎捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

——李纲◎位卑未敢忘忧国。

——陆游◎志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

——《论语》这些都是热爱祖国、为国献身的名言。日积月累◎志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

——《论语》释义：仁人志士，不会为了活命损害道义，愿意牺牲生命坚守正义。日积月累◎捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植释义：为国家解危难奋勇献身，看待死亡就好像回归故里。日积月累◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲释义：祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。日积月累◎位卑未敢忘忧国。——陆游释义：纵使地位低下，也不敢忘记为国家担忧。这几句话共同表达了什么情感？你知道哪些视死如归的英雄人物？日积月累强烈的爱国情怀视死如归的决心高度的责任感日积月累在我们的生活中，除了像革命先烈一样牺牲生命，还有哪些体现爱国的方