2025-2026年重庆市北师大版初中七年级语文上册第9单元课后练习

2025-2026年重庆市北师大版初中七年级语文上册第9单元课后练习一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据课文《故乡》的情节，闰土在儿时给“我”描述的雪地捕鸟场景中，主要运用了哪种修辞手法来表现其动作的娴熟？A.拟人B.夸张C.排比D.拟物参考答案：B解析：闰土描述雪地捕鸟时，用“扫”地、“看”鸟、“捏”虫等动词密集排列，通过夸张手法（如“扫成一片雪地”）突出其捕鸟技巧的高超，符合B选项特征。其他选项中，拟人侧重赋予非人类事物人性，排比强调结构对称，拟物则将抽象概念具象化，均与原文表现手法不符。2.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写体现了怎样的情感变化？A.从厌恶到尊敬B.从恐惧到同情C.从讽刺到怀念D.从感激到失望参考答案：C解析：文中初期通过长妈妈睡相、规矩等细节展现其粗俗形象，但结尾处“她死了，我还很想念她”表明作者最终理解并怀念这位给予自己《山海经》的人，情感由讽刺转向怀念。A选项“厌恶”仅代表初期态度，B选项“恐惧”未成为主要情感，D选项“失望”与原文怀念基调矛盾。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的哪些细节，表现其人物品质？A.车辆状况与收费B.家庭生活与职业C.物质条件与态度D.勤劳习惯与善良参考答案：D解析：文中重点描写老王修车时“不怕脏不怕累”的劳动态度，以及送鸡蛋时“自己不收钱”的善良行为，这些细节集中体现其勤劳与善良的品质。A选项“车辆状况”属于客观描述，B选项“家庭生活”仅提及寡妇身份，C选项“物质条件”未成为品质表现核心。4.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过哪些事例展现叶圣陶先生的教学理念？A.文学创作与学术成就B.日常生活与工作态度C.教学方法与教育思想D.社会活动与人际关系参考答案：C解析：文中通过叶圣陶先生修改学生作文、坚持“不私心”的教学原则等事例，集中体现其“教育无小事”的理念。A选项“文学创作”属于个人成就，B选项“日常生活”仅作为侧面描写，D选项“社会活动”未成为核心内容。5.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是什么关系？A.学习与记忆B.理论与实践C.学习与思考D.教学与自学参考答案：C解析：该句明确指出“学”是基础，“思”是关键，二者缺一不可，直接体现学习与思考的辩证关系。A选项“记忆”未在原文中作为核心要素，B选项“理论与实践”与原文主旨无关，D选项“教学与自学”仅涉及学习方式，未涵盖思考维度。6.《背影》中，父亲为儿子买橘子的情节运用了哪种描写手法？A.动作描写B.语言描写C.环境描写D.心理描写参考答案：A解析：文中详细描写父亲“蹒跚攀爬”、“双手攀着”等动作细节，通过动作描写表现其关爱与艰难，是全文高潮段落。B选项“语言描写”仅涉及父亲嘱咐，C选项“环境描写”未成为重点，D选项“心理描写”主要表现儿子感受。7.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是什么？A.自私原则B.诚信原则C.推己及人D.尊师重道参考答案：C解析：该句出自《卫灵公》，强调换位思考的道德要求，即自己不希望被对待的方式，不能施加于他人，是“推己及人”的典型表述。A选项“自私”与原文背道而驰，B选项“诚信”未在原文中体现，D选项“尊师重道”属于其他道德范畴。8.《老王》中，杨绛先生通过“老王”这一人物形象，反映了怎样的社会现实？A.城乡差距问题B.劳动者生存状态C.文化差异现象D.社会阶层矛盾参考答案：B解析：文中通过老王“生活贫困却保持善良”的形象，以及作者对他的帮助与尊重，间接反映特殊时期普通劳动者的生存困境与人性光辉。A选项“城乡差距”未作为主题，C选项“文化差异”仅涉及方言细节，D选项“社会阶层矛盾”未成为核心议题。9.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调的是什么能力？A.记忆能力B.创新能力C.教学能力D.学习能力参考答案：B解析：该句指出通过复习旧知识获得新理解的能力，是成为教师的重要标准，直接体现创新性学习。A选项“记忆能力”仅是基础，C选项“教学能力”未作为核心，D选项“学习能力”过于宽泛。10.《背影》中，儿子在火车站与父亲分别时的心理活动主要表现了什么？A.感激之情B.焦虑之情C.失落之情D.愤怒之情参考答案：C解析：文中儿子通过“眼泪模糊”、“背影消失”等描写，表现离别时的失落与不舍，尤其突出对父亲背影的复杂情感。A选项“感激”仅出现在回忆部分，B选项“焦虑”未成为主要情绪，D选项“愤怒”与原文基调矛盾。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《故乡》中，闰土从“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”的描写，运用了______的修辞手法，营造出______的氛围。参考答案：比喻；童年美好解析：该句将月亮比作“金黄的圆月”，运用比喻手法，结合“海边的沙地”等意象，共同构建出宁静美好的童年回忆氛围。填空需同时体现修辞手法与意境特征。2.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅最初对长妈妈的印象是______的，但最终通过______事件改变了看法。参考答案：讨厌；送《山海经》解析：初期鲁迅因长妈妈的迷信行为（如元旦祝福）产生反感，但当她克服困难送来渴求的《山海经》后，作者内心充满感激与理解。填空需涵盖前后态度转变的关键事件。3.《老王》中，老王送来的鸡蛋被杨绛先生拒收的原因是______，这一细节表现了老王______的性格。参考答案：自己不收钱；善良解析：老王坚持送鸡蛋却不收钱，杨绛先生为尊重其自尊心而拒收，这一行为体现老王淳朴善良、不愿占人便宜的性格。填空需同时说明拒收原因与性格特征。4.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生修改学生作文时强调“______”，这一原则体现了他______的教育理念。参考答案：不私心；公平公正解析：文中叶圣陶先生指出修改作文应“不因个人偏好增删”，这一原则体现其尊重学生、客观公正的教育理念。填空需准确概括原则内容与教育思想。5.《论语》中“三人行，必有我师焉”强调的是______的学习态度，这一思想对现代教育有何启示？参考答案：虚心求教；启示：应建立开放包容的学习环境解析：该句表明应从他人身上学习优点，体现虚心求教的态度，对现代教育启示是需鼓励学生互学互鉴，构建多元化学习生态。填空需概括态度并延伸教育启示。6.《背影》中，父亲买橘子时“______”的动作细节，成为全文最触动人心的描写，这一情节体现了______的亲情。参考答案：蹒跚攀爬月台；深沉解析：父亲穿着黑布马褂、深青布棉袍，艰难攀爬月台去买橘子的动作，是全文情感高潮，表现父子间深沉厚重的亲情。填空需描述关键动作并点明情感性质。7.《故乡》中，中年闰土与儿时闰土的形象对比，主要突出了______的社会现实，这一变化反映了______的悲剧。参考答案：农村凋敝；人性异化解析：中年闰土麻木、迟钝的形象与儿时活泼、机灵形成鲜明对比，突出辛亥革命后农村经济破产导致人性扭曲的社会现实。填空需概括社会问题并点明深层悲剧。8.《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”体现的是______的修养方法，这一思想对个人成长有何意义？参考答案：自我完善；意义：促进道德反思与持续进步解析：该句强调通过观察他人行为进行自我修养，是儒家“内省”思想的体现，对个人成长意义在于培养反思能力，实现道德完善。填空需概括修养方法并延伸意义。9.《老王》中，老王送来鸡蛋时坚持______，这一行为表现了他______的价值观。参考答案：不收钱；淳朴解析：老王家境贫困却坚持为杨绛一家送鸡蛋不收钱，体现其淳朴善良、不愿占人便宜的价值观。填空需描述具体行为并点明价值观特征。10.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为“______”是教师的基本职责，这一观点对教师职业有何启示？参考答案：教书育人；启示：教师应注重学生全面发展解析：叶圣陶先生强调教师不仅要传授知识，更要培养学生品德，这一观点启示教师需兼顾智育与德育，促进学生全面发展。填空需概括职责并延伸职业启示。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《故乡》中，闰土给“我”描述雪地捕鸟的方法，主要运用了比喻和拟人的修辞手法。参考答案：错误解析：原文主要运用夸张手法（如“扫成一片雪地”）和动作描写，未出现比喻或拟人。该表述与原文不符。2.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写始终保持着讽刺和厌恶的态度。参考答案：错误解析：文中初期对长妈妈有反感，但结尾处表达对其善良的怀念，情感并非始终讽刺厌恶。该表述过于绝对。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的职业和生活环境，重点表现了其物质贫困但精神富足的形象。参考答案：正确解析：文中详细描写老王修车、蹬三轮的艰苦工作，以及寡妇身份等生活背景，同时突出其善良、诚实等精神品质，集中表现物质贫困与精神富足的对比。4.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过回忆叶圣陶先生修改作文的具体事例，展现其严谨认真的教学态度。参考答案：正确解析：文中重点描写叶圣陶先生逐字逐句修改作文、坚持“不私心”原则等细节，集中体现其严谨认真的教学态度。该表述准确概括了文章主旨。5.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”强调的是学习的及时性，这一思想对现代学习有何启示？参考答案：错误解析：该句强调学习与复习相结合的愉悦感，而非学习的及时性，对现代学习启示是应建立常态化学习机制。该表述混淆了原文主旨。6.《背影》中，儿子在火车站与父亲分别时的主要情感是愤怒和失望。参考答案：错误解析：文中儿子通过“眼泪模糊”、“背影消失”等描写，主要表现离别时的失落与不舍，而非愤怒或失望。该表述与原文情感基调不符。7.《故乡》中，中年闰土与儿时闰土的形象差异主要源于个人性格的变化。参考答案：错误解析：中年闰土麻木、迟钝的形象是辛亥革命后农村凋敝、农民精神麻木的社会产物，而非个人性格变化。该表述忽视了社会背景。8.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的是自私自利的道德原则。参考答案：错误解析：该句强调换位思考的道德要求，是推己及人的表现，而非自私自利。该表述与原文道德内涵相反。9.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的职业和生活环境，重点表现了其物质贫困但精神富足的形象。参考答案：正确解析：文中详细描写老王修车、蹬三轮的艰苦工作，以及寡妇身份等生活背景，同时突出其善良、诚实等精神品质，集中表现物质贫困与精神富足的对比。10.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过回忆叶圣陶先生修改作文的具体事例，展现其严谨认真的教学态度。参考答案：正确解析：文中重点描写叶圣陶先生逐字逐句修改作文、坚持“不私心”原则等细节，集中体现其严谨认真的教学态度。该表述准确概括了文章主旨。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.结合《故乡》中闰土的变化，分析辛亥革命后中国农村的社会现实。答案要点：（1）农村经济凋敝：闰土家破产后被迫到外地谋生，反映土地兼并、农民贫困；（2）农民精神麻木：中年闰土麻木、迟钝，与儿时活泼形成对比，体现封建思想压迫；（3）城乡差距扩大：闰土与“我”的隔阂，反映社会阶层固化；（4）传统价值观衰落：闰土迷信、规矩的习俗，反映传统文化解体。解析：该题需结合闰土形象变化，从经济、精神、社会结构、文化等维度分析农村社会现实，体现辛亥革命后中国农村的深刻变革。2.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的情感经历了怎样的转变？答案要点：（1）初期反感：因长妈妈迷信行为（元旦祝福）产生厌恶；（2）中期尊重：通过长妈妈勤劳、善良的细节（如缝补、送信）产生敬意；（3）最终怀念：长妈妈去世后，作者回忆其给予《山海经》的恩情，情感升华至怀念。解析：该题需梳理作者对长妈妈态度的三个阶段，结合具体事例说明情感变化过程，体现作者复杂而真挚的情感。3.《老王》中，杨绛先生通过哪些细节表现老王的善良品质？答案要点：（1）送鸡蛋不收钱：老王家境贫困却坚持为杨绛一家送鸡蛋不收钱，体现其淳朴；（2）修车不收费：老王为杨绛修车时主动减少收费，表现其正直；（3）雨天坚持送物：老王冒雨送物，体现其敬业；（4）关心他人：老王主动询问杨绛一家情况，表现其善良。解析：该题需列举文中具体细节，分析这些细节如何体现老王的善良品质，展现作者对底层人物的尊重与同情。4.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念有哪些核心特征？答案要点：（1）注重细节：强调“一字一句都要斟酌”，体现严谨治学；（2）公平公正：修改作文“不私心”，表现对学生的尊重；（3）以身作则：要求学生做到的，自己先做到，体现师德；（4）强调实践：主张“做中学”，注重学生能力培养。解析：该题需结合文中事例，概括叶圣陶先生教育理念的核心特征，体现其现代教育思想的先进性。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.结合《故乡》中闰土的变化，分析“我”对故乡的情感变化。案例背景：《故乡》中，“我”从儿时对故乡的美好回忆，到中年重返故乡时的失望与惆怅，情感经历了复杂变化。闰土的变化是推动这一情感变化的关键因素。答案要点：（1）儿时美好回忆：通过闰土的活泼形象（如雪地捕鸟），构建出宁静美好的童年记忆；（2）重返故乡的失望：中年闰土麻木、迟钝，与儿时形象反差巨大，令“我”感到陌生与悲哀；（3）对现实的无奈：闰土家破产后被迫到外谋生，反映农村凋敝，令“我”对故乡未来悲观；（4）对理想的追求：结尾处“我”决定离开故乡，暗示对现实的失望和对新生活的向往。解析：该题需结合闰土形象变化，分析“我”情感经历的三个阶段（美好回忆→失望→悲观→追求），体现作者对现实的批判与对未来的思考。2.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅如何通过对比手法表现人物形象？案例背景：《阿长与〈山海经〉》中，作者通过对比手法，既突出了长妈妈的性格特征，又深化了文章主题。具体体现在哪些方面？答案要点：（1）外貌对比：长妈妈“黄胖而圆”的身材与“我”的清瘦形成对比，暗示其生活状态；（2）行为对比：长妈妈迷信行为（如元旦祝福）与“我”的理性形成对比，体现性格差异；（3）情感对比：长妈妈初期不受“我”待见，后期送《山海经》令“我”感激，情感变化形成对比；（4）价值观对比：长妈妈物质匮乏却善良，与“我”的傲慢形成对比，深化主题。解析：该题需列举文中具体对比事例，分析这些对比如何表现人物形象，体现作者对底层人物的复杂情感。3.《老王》中，杨绛先生如何通过细节描写表现老王的人物形象？案例背景：《老王》中，杨绛先生通过大量细节描写，塑造了一个真实可感的底层劳动者形象。具体体现在哪些细节？答案要点：（1）职业细节：老王蹬三轮、修车的艰辛工作，体现其勤劳；（2）生活细节：老王寡妇身份、贫困家境，表现其生活困境；（3）行为细节：送鸡蛋不收钱、修车主动减费，展现其善良；（4）语言细节：老王朴实的话语（如“我不要钱”），突出其淳朴。解析：该题需列举文中具体细节，分析这些细节如何塑造老王的人物形象，体现作者对底层人物的尊重与同情。4.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念对现代教师有何启示？案例背景：《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念强调“教书育人”，注重学生全面发展。这对现代教师有何启示？答案要点：（1）教学态度：教师应像叶圣陶先生一样严谨认真，注重细节；（2）师生关系：教师应公平公正对待学生，尊重学生个性；（3）师德修养：教师应“以身作则”，成为学生榜样；（4）教育方法：教师应注重学生实践能力培养，而非单纯知识灌输。解析：该题需结合叶圣陶先生教育理念，分析其对现代教师的启示，体现其教育思想的现实意义。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.C3.D4.C5.C6.A7.C8.B9.B10.C解析：每题均需结合课文原文，分析修辞手法、情感变化、人物形象等核心知识点，确保答案准确且符合原文逻辑。二、填空题1.比喻；童年美好2.讨厌；