2025-2026年天津市人教版高中三年级英语上册第1单元课后练习

2025-2026年天津市人教版高中三年级英语上册第1单元课后练习一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版高中三年级英语上册第1单元课文内容，文中提到的“GlobalWarming”主要讨论了哪些环境问题？请从以下选项中选择最准确的描述。A.Theimpactofindustrializationonairqualityinurbanareas.B.Theconsequencesofdeforestationonbiodiversityandclimatechange.C.Theeffectsofplasticpollutiononmarineecosystems.D.Therelationshipbetweenenergyconsumptionandwaterscarcity.参考答案：B解析：根据第1单元课文“GlobalWarming”部分，作者重点分析了森林砍伐对生物多样性和气候变化的负面影响，指出森林覆盖率下降导致温室气体吸收能力减弱，进而加剧全球变暖。选项A、C、D虽然也是环境问题，但并非本单元的核心讨论内容。干扰项A侧重工业污染，C侧重塑料污染，D侧重能源与水资源关系，均与课文主旨不符。2.在第1单元“SavetheEarth”主题的阅读材料中，作者引用了多位科学家的观点，其中哪位科学家提出的理论最直接支持了“减少碳排放”的环保措施？A.JaneGoodall，primatologistknownforherworkonchimpanzees.B.AlGore，advocateofrenewableenergyandclimateaction.C.StephenHawking，theoreticalphysicistspecializinginblackholes.D.PaulR.Ehrlich，populationecologistfamousfor"ThePopulationBomb."参考答案：B解析：课文引用了AlGore的演讲片段，强调减少碳排放是应对全球变暖的关键措施。选项A的JaneGoodall研究灵长类动物，C的StephenHawking研究宇宙物理，D的PaulR.Ehrlich关注人口问题，均未直接涉及碳排放理论。干扰项A、C、D通过提及科学家其他研究领域制造迷惑，但课文明确指出Gore的观点与能源政策相关。3.根据第1单元语法部分关于“虚拟语气”的讲解，以下哪个句子正确表达了与现在事实相反的假设？A.IfIwereyou,Iwillgotothemeeting.B.Ifshehadstudiedharder,shewouldpasstheexam.C.Ifitrainstomorrow,wewouldcancelthepicnic.D.Iftheyweretotravelnextmonth,theywouldneedmoremoney.参考答案：B解析：虚拟语气中，与现在事实相反的假设需用“主语+过去式/一般现在时，主句+would/could/might+动词原形”。选项B符合规则，表示“如果她之前更努力学习，就会通过考试”。选项A错误使用“will”，C、D使用“would”但时态搭配不当。干扰项通过改变时态（如A的will）或条件状语从句的时态（如C、D的beto结构）制造混淆。4.在第1单元写作任务中，要求学生撰写一篇关于“环保行动”的倡议书，以下哪个段落最符合倡议书的写作要求？A."Manypeoplethrowawayplasticbottleseveryday.Thisisbadfortheenvironment."B."Recyclingcanhelpreducewaste.Weshouldallparticipateinrecyclingprograms."C."Thegovernmentshouldbansingle-useplastics.Businessesmustfollowtherules."D."Lastyear,ourschoolplanted100trees.Itwasagreatsuccess."参考答案：B解析：倡议书需提出具体行动建议并呼吁读者参与。选项B明确建议“参与回收计划”，符合倡议书特征。选项A仅陈述问题，C偏重政策要求而非个人行动，D描述过去事件缺乏号召力。干扰项通过改变内容类型（如A的问题陈述、C的政策建议、D的案例描述）干扰判断。5.根据第1单元课文“ProtectingEndangeredSpecies”中的数据，哪种动物因栖息地破坏和非法贸易而濒临灭绝？A.Thegiantpanda,whichismostlyfoundinChina.B.Thebluewhale,thelargestanimalonEarth.C.Thepolarbear,affectedbyclimatechange.D.TheAfricanelephant,knownforitsivorytusks.参考答案：D解析：课文重点介绍了非洲象因象牙贸易和森林砍伐而面临的威胁，列举了其种群数量下降的数据。选项A的熊猫虽濒危但课文未重点提及，B的蓝鲸未涉及非法贸易，C的北极熊关联气候变化而非栖息地破坏。干扰项通过提及其他濒危动物的特征（如A的分布、B的体型、C的环境因素）分散注意力。6.在第1单元词汇部分，单词“sustainable”最接近以下哪个中文意思？A.持续的B.可持续的C.短暂的D.破坏性的参考答案：B解析：课文多次使用“sustainabledevelopment”强调长期平衡发展，中文对应“可持续”。选项A“持续的”虽字面接近但未体现平衡性，C、D与词义相反。干扰项通过提供近义词（A）或反义词（C、D）制造混淆。7.根据第1单元听力材料，环保志愿者组织的活动主要目的是什么？A.Tocollectdonationsforanimalshelters.B.Toraiseawarenessaboutplasticpollution.C.Toorganizeacharityconcertforenvironmentalfunds.D.Toprovidefreemedicalservicesforlocalcommunities.参考答案：B解析：听力片段描述了志愿者在海滩清理塑料垃圾并宣传减少一次性塑料使用的活动，核心是“提高塑料污染意识”。选项A、C、D涉及其他公益领域。干扰项通过改变活动类型（如A的捐款、C的演出、D的医疗）制造迷惑。8.在第1单元语法练习中，以下哪个句子正确使用了被动语态？A.Thebookwaswrittenbymyteacherlastyear.B.TheyhavebeenstudyingEnglishforthreeyears.C.Ifthereportisfinishedbytomorrow,wewillsubmitit.D.Shewillbeinvitedtotheconferencenextweek.参考答案：A解析：被动语态结构为“主语+be动词+过去分词”。选项A“书被我老师去年写的”符合规则。选项B是现在完成进行时主动语态，C是条件状语从句主动语态，D是将来时主动语态。干扰项通过改变时态或从句结构干扰判断。9.根据第1单元课文“ClimateChangeandAgriculture”，以下哪个措施最能帮助农民应对干旱？A.Plantingmoretreestoabsorbcarbondioxide.B.Usingadvancedirrigationsystemstosavewater.C.Buildingmoredamstostorerainwater.D.Encouragingurbanfarmingtoreducefooddemand.参考答案：B解析：课文建议农业部门推广节水灌溉技术（如滴灌）以应对气候变化导致的干旱。选项A侧重碳吸收，C的蓄水工程成本高且可能破坏生态，D涉及城市农业。干扰项通过关联其他环保措施（A、C、D）制造混淆。10.在第1单元写作评分标准中，哪项最强调文章的逻辑连贯性？A.Vocabularyrangeandaccuracy.B.Grammaticalstructuresused.C.Theabilitytopresentargumentsclearlyandlogically.D.Thecreativityofthetitleandopeningparagraph.参考答案：C解析：评分细则明确指出“逻辑清晰、论证合理”是高分关键，要求段落间过渡自然、论点支撑充分。选项A、B、D分别涉及词汇、语法、标题创意，均非逻辑连贯的核心要求。干扰项通过提及其他写作要素（A、B、D）分散注意力。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第1单元课文“SavetheEarth”，科学家发现每分钟有约______吨塑料进入海洋，这对海洋生物造成严重威胁。参考答案：8million解析：课文数据明确指出“8milliontonsofplasticentertheoceaneveryminute”，考查数字记忆。空格需填入具体数字“8million”。2.在第1单元语法练习中，完成虚拟语气句子：“IfI______moretime,Iwouldreadthatnovel.”参考答案：had解析：与过去事实相反的假设需用“主语+had+过去分词”。空格处应填入“had”，构成“hadstudied”。3.根据第1单元听力材料，环保组织建议市民将厨余垃圾______堆肥，以减少垃圾填埋量。参考答案：compost解析：听力片段提到“compostingkitchenwaste”是处理有机垃圾的有效方法。空格需填入动词原形“compost”。4.在第1单元词汇表中，“biodegradable”的反义词是______。参考答案：non-biodegradable解析：课文对比了可降解塑料和不可降解塑料，明确指出“non-biodegradable”是反义词。空格需填入完整短语。5.根据第1单元课文“ProtectingEndangeredSpecies”，大熊猫的生存面临的主要威胁是______。参考答案：habitatlossandpoaching解析：课文列举了大熊猫因栖息地破坏和盗猎而濒危，空格需填入并列名词短语。6.完成第1单元语法句子：“______shehadstudiedharder,shewouldhavepassedtheexam.”参考答案：If解析：与过去事实相反的假设需用“If+主语+had+过去分词”。空格处应填入引导词“if”。7.根据第1单元阅读文章，联合国气候变化大会（COP26）的主要目标是______。参考答案：limitglobalwarmingto1.5°C解析：课文介绍了COP26的核心目标是将全球升温控制在1.5摄氏度以内。空格需填入具体目标。8.完成第1单元写作句子：“Toreducecarbonemissions,weshould______.”（至少一个动词短语）参考答案：usepublictransportation解析：课文建议乘坐公共交通以减少碳排放，空格可填入具体建议动词短语。9.根据第1单元听力材料，志愿者活动收集的塑料瓶将______recycledintonewproducts.参考答案：be解析：听力提到塑料瓶将被回收，需用被动语态“berecycled”。空格处填入be动词原形。10.完成第1单元语法句子：“Theenvironmentwill______ifwecontinuetopollute.”（填入将来时被动语态）参考答案：bedamaged解析：将来时被动语态结构为“willbe+过去分词”。空格处填入“bedamaged”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第1单元课文，全球变暖主要是由自然因素如火山爆发和太阳活动引起的。错误解析：课文强调人类活动（如化石燃料燃烧）是主要原因，未提及自然因素是主导。2.在第1单元语法部分，虚拟语气中的条件状语从句必须使用过去式。错误解析：与现在事实相反的假设用一般过去时，与过去事实相反的用过去完成时，并非所有情况必须用过去式。3.根据第1单元听力材料，环保志愿者组织每周六在市中心广场进行宣传活动。错误解析：听力提到活动地点是海滩，未提及市中心广场。4.第1单元写作任务要求学生写一篇500字的议论文，必须包含至少三个论点。正确解析：评分标准明确要求“至少三个论点”和“500字”要求。5.根据第1单元课文，可降解塑料在自然环境中会迅速分解为无害物质。正确解析：课文对比了可降解塑料与不可降解塑料，指出前者能自然分解。6.虚拟语气中的“IfIwereabird,Iwouldflytothemoon.”这句话是正确的。正确解析：与现在事实相反的假设用“were”，符合虚拟语气规则。7.根据第1单元阅读文章，北极熊的数量因气候变化而显著增加。错误解析：课文指出北极熊因海冰融化而面临生存威胁，数量减少。8.第1单元词汇表中，“sustainable”与“endangered”属于同一语义场。错误解析：“sustainable”与“environmentalprotection”相关，“endangered”与“speciesconservation”相关。9.根据第1单元听力材料，环保组织计划明年开展植树活动。错误解析：听力未提及植树活动，只提到海滩清理和减少塑料使用。10.虚拟语气中的“IfIhadstudiedharder,Iwouldpasstheexam.”这句话是正确的。正确解析：与过去事实相反的假设用“had+过去分词”，符合规则。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.根据第1单元课文“SavetheEarth”，列举三种个人可以采取的环保行动。参考答案：（1）减少使用一次性塑料，自带购物袋和水杯。（2）节约水电，随手关灯关水龙头。（3）参与垃圾分类，将可回收物投放到指定容器。解析：-要求列举三种行动，需结合课文“SavetheEarth”部分提到的具体建议。-评分要点：每项行动需与环保直接相关，且为个人可操作性措施。-干扰项可能为集体行动（如植树）或与环保无关的行为（如节约食物）。2.解释第1单元语法中“虚拟语气”的两种主要用法，并各举一个例句。参考答案：（1）与现在事实相反：IfIwereateacher,IwouldteachEnglish.（2）与过去事实相反：IfIhadstudiedlastnight,Iwouldhavepassedthetest.解析：-要求解释两种用法，需结合语法讲解部分。-评分要点：需明确两种用法的时态规则，并给出符合规则的例句。-干扰项可能为其他虚拟语气形式（如错综虚拟语气）或主动语态句子。3.根据第1单元听力材料，环保志愿者组织的主要活动有哪些？参考答案：（1）在海滩清理塑料垃圾。（2）向市民宣传减少塑料使用。（3）组织社区环保讲座。解析：-要求列举听力材料中的活动，需结合具体场景描述。-评分要点：需准确复述至少三项活动内容，与原文一致。-干扰项可能为未提及的活动（如义卖）或与其他组织相关的活动。4.第1单元写作任务要求写一篇关于“环保行动”的倡议书，请说明倡议书应包含哪些要素。参考答案：（1）明确的问题陈述（如塑料污染）。（2）具体的行动建议（如使用环保袋）。（3）呼吁读者参与（如加入志愿者活动）。（4）结尾的号召（如“保护地球，从我做起”）。解析：-要求说明倡议书要素，需结合写作指导部分。-评分要点：需涵盖问题、建议、呼吁、号召四个核心部分。-干扰项可能为其他文体要素（如背景介绍）或过于笼统的描述。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.根据第1单元课文“ProtectingEndangeredSpecies”，假设你是环保组织成员，请写一段100字的宣传稿呼吁公众保护大熊猫。参考答案：Dearfriends,Thegiantpandaisoneofthemostendangeredspeciesintheworld.Itshabitatlossduetodeforestationandillegalpoachingthreatensitssurvival.Wemustactnow!Supportconservationprograms,reducepaperuse,andspreadawareness.Everysmalleffortcounts.Joinustoprotecttheseadorablecreaturesforfuturegenerations.解析：-要求写宣传稿，需结合课文关于大熊猫的威胁和呼吁。-评分要点：需包含问题（栖息地破坏、盗猎）、行动建议（支持保护、减少用纸）、号召（加入行动）。-干扰项可能为过于学术的描述（如科学数据）或与保护无关的内容。2.根据第1单元语法讲解，请将以下主动语态句子改为被动语态：“Theteacherexplainedthegrammarruletothestudents.”参考答案：Thegrammarrulewasexplainedtothestudentsbytheteacher.解析：-要求改写句子，需结合被动语态规则。-评分要点：主语变为动作承受者，动词改为“be+过去分词”，保留施动者。-干扰项可能为错误改写（如“studentswereexplained”或“ruleexplainedbyteacher”）。3.假设你在第1单元写作任务中写了一篇关于“节约用水”的议论文，请列出三个论点并简要说明理由。参考答案：（1）论点：节约用水能缓解水资源短缺。理由：全球许多地区面临干旱，节约能减少对水资源的消耗。（2）论点：节约用水能保护生态环境。理由：河流湖泊的生态平衡依赖充足水量，节约能维护生物多样性。（3）论点：节约用水能节省生活成本。理由：减少用水量直接降低水费支出，对家庭经济有益。解析：-要求列论点及理由，需结合写作任务主题。-评分要点：每个论点需有明确观点，理由需与论点直接相关且逻辑合理。-干扰项可能为论点重复（如都涉及环境）或理由不充分（如仅说“节约是美德”）。4.根据第1单元听力材料，环保志愿者组织计划下周开展海滩清理活动，请设计一个活动流程（至少四步）。参考答案：（1）9:00-9:30：在海滩入口集合，分发手套、垃圾袋和饮用水。（2）9:30-11:00：分组清理海滩，重点收集塑料瓶和包装袋。（3）11:00-11:30：将分类垃圾运至指定回收点，统计清理成果。（4）11:30-12:00：合影留念，总结活动并宣布下次活动安排。解析：-要求设计流程，需结合听力材料中的活动形式。-评分要点：流程需包含准备、执行、收尾三个阶段，每步需具体且可操作。-干扰项可能为过于简略的流程（如仅两步）或与海滩清理无关的活动（如讲座）。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.B3.B4.B5.D6.B7.B8.A9.B10.C二、填空题1.8million2.had3.compost4.non-biodegradable5.habitatlossandpoaching6.If7.limitglobalwarmingto1.5°C8.usepublictransportation9.be10.bedamaged三、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.×10.√四、简答题1.参考答案：（1）减少使用一次性塑料，自带购物袋和水杯。（2）节约水电，随手关灯关水龙头。（3）参与垃圾分类，将可回收物投放到指定容器。解析：需结合“SavetheEarth”部分的具体建议，每项行动需与环保直接相关且为个人可操作性措施。2.参考答案：（1）与现在事实相反：IfIwereateacher,IwouldteachEnglish.（2）与过去事实相反：IfIhadstudiedlastnight,Iwouldhavepassedthetest.解析：需明确两种用法的时态规则，并给出符合规则的例句。与现在事实相反用一般过去时（were），与过去事实相反用过去完成时（had）。3.参考答案：（1）在海滩清理塑料垃圾。（2）向市民宣传减少塑料使用。（3）组织社区环