七年级语文下册 第一单元 1《邓稼先》同步教案 新人教版

七年级语文下册第一单元1《邓稼先》同步教案新人教版课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元1《邓稼先》同步教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日星期x第1节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过深入阅读《邓稼先》一文，理解邓稼先的生平事迹和科学精神。

2.增强学生的文化自信，学习邓稼先的爱国情怀和奉献精神，激发学生对科学事业的热爱。

3.提升学生的思辨能力，通过讨论邓稼先的人物形象，引导学生思考科学家的人格魅力和时代价值。

4.培养学生的审美情趣，通过赏析文章的语言表达，提高学生的文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力和写作能力。他们可能接触过一些有关科学家的事迹，但对于邓稼先这样具体的科学家及其贡献的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对历史人物和科学成就感兴趣，他们具备较强的好奇心和探索欲。在阅读能力上，他们能够理解较简单的叙述文，但可能对人物传记类文章的深度理解还有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过文字和思考来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《邓稼先》时可能遇到的困难包括对专业术语的不理解、对邓稼先生平细节的把握不够准确，以及无法深入理解邓稼先的精神内涵。此外，由于人物传记的文本特点，学生可能难以把握文章的结构和逻辑，影响对全文的把握。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过讨论、提问和合作学习等方式，提高他们的理解和分析能力。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子文档编辑软件、在线词典

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：邓稼先生平介绍视频、相关历史图片、科普文章

-教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、实物模型（如原子弹模型）教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放邓稼先生平事迹的短视频，激发学生兴趣。

（2）提问：视频中介绍了哪位科学家？他有哪些主要贡献？

（3）引导学生思考：为什么这位科学家的事迹值得我们学习？

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师引导学生阅读课文，了解邓稼先的生平事迹。

（2）教师讲解课文中的重点段落，如邓稼先的科研历程、爱国情怀等。

（3）教师引导学生分析邓稼先的人物形象，探讨他的精神内涵。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论：学生分为若干小组，每组选择邓稼先生平中的一个阶段，进行角色扮演，模拟邓稼先在科研过程中的困境和突破。

（2）写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于邓稼先的短文，表达自己对邓稼先精神的理解。

（3）展示与分享：每组选派代表，分享小组讨论和写作成果，其他学生进行评价和补充。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）邓稼先在科研过程中遇到的困难有哪些？

举例回答：邓稼先在研发原子弹的过程中，面临着技术难题、物资匮乏、外部压力等困难。

（2）邓稼先的科研精神有哪些特点？

举例回答：邓稼先具有强烈的爱国主义精神、敢于创新、坚韧不拔、无私奉献等科研精神。

（3）邓稼先的事迹给我们带来了哪些启示？

举例回答：邓稼先的事迹启示我们要热爱祖国、追求科学真理、勇于创新、不畏艰难、无私奉献。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调邓稼先的爱国情怀和科学精神。

（2）教师总结本节课的重难点，如邓稼先的人物形象、科研精神及其对当代学生的启示。

（3）教师鼓励学生在日常生活中践行邓稼先的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.邓稼先的生平简介

-邓稼先（1924-1986），中国著名的核物理学家，被誉为“两弹一星”功勋科学家。

-早年就读于西南联大，后赴美深造，取得博士学位。

-1950年，邓稼先毅然回国，投身中国核事业。

2.邓稼先的科研成就

-邓稼先是中国第一颗原子弹和氢弹的主要设计者之一。

-在原子弹的研制过程中，邓稼先克服重重困难，为我国原子弹的成功爆炸作出了巨大贡献。

-在氢弹的研究中，邓稼先提出“两弹结合”的思想，为我国氢弹的研制奠定了基础。

3.邓稼先的科研精神

-勇于创新：邓稼先在科研过程中，不断探索新的技术路径，为我国核事业的发展提供了有力支持。

-坚韧不拔：在面临巨大压力和困境时，邓稼先始终保持乐观、积极的心态，为科研事业不懈努力。

-无私奉献：邓稼先将毕生精力奉献给了我国的核事业，为国家和人民作出了巨大贡献。

4.邓稼先的人物形象

-爱国情怀：邓稼先始终将国家利益放在首位，为我国核事业的发展默默奉献。

-勤奋好学：邓稼先在学术研究上追求卓越，不断提高自己的专业素养。

-坦荡胸怀：邓稼先对待同事和朋友真诚相待，赢得了广泛的尊敬和爱戴。

5.邓稼先的精神内涵

-坚定信念：邓稼先始终坚持为国家和人民服务的信念，为我国的核事业奋斗终身。

-勇于担当：邓稼先在科研工作中，敢于承担责任，勇于面对困难和挑战。

-追求卓越：邓稼先在学术研究上追求卓越，不断提高自己的科研水平。

6.邓稼先的事迹对当代学生的启示

-培养爱国情怀：学习邓稼先的爱国精神，树立为国家、为人民服务的信念。

-勇于创新：在学习和生活中，敢于创新，不断探索新的方法和思路。

-坚韧不拔：面对困难和挑战，保持乐观、积极的心态，勇往直前。

-无私奉献：将个人价值融入国家和社会的发展，为国家和人民的利益而努力奋斗。

7.邓稼先对科学事业的贡献

-为我国核事业的发展奠定了坚实基础，提高了我国在国际上的地位。

-为培养一批优秀的科研人才，为我国科学事业的繁荣做出了贡献。

-为推动我国科技发展，提高国家科技实力提供了有力支持。板书设计①邓稼先生平简介

-出生年份与地点

-教育背景：西南联大、美国深造

-回国时间与贡献

②邓稼先科研成就

-原子弹研制：成功爆炸年份、贡献

-氢弹研究：两弹结合思想、贡献

③邓稼先科研精神

-勇于创新：具体事例

-坚韧不拔：面对困境的态度

-无私奉献：对国家、人民的贡献

④邓稼先人物形象

-爱国情怀：具体事例

-勤奋好学：学术追求

-坦荡胸怀：人际关系

⑤邓稼先精神内涵

-坚定信念：为国家服务的决心

-勇于担当：面对责任的勇气

-追求卓越：科研态度

⑥邓稼先事迹对当代学生的启示

-爱国情怀

-勇于创新

-坚韧不拔

-无私奉献

⑦邓稼先对科学事业的贡献

-核事业的发展

-科研人才的培养

-国家科技实力的提升反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解邓稼先的生平和成就时，我将结合多媒体技术，如视频和图片，以更加生动形象的方式展示邓稼先的故事，激发学生的兴趣。

2.强化互动讨论：在实践活动环节，我将鼓励学生分组讨论，通过角色扮演等形式，让学生更深入地理解邓稼先的精神，同时也提高他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有时候在课堂上，学生的参与度不够高，可能是因为我对问题的引导不够深入，或者问题的设置不够吸引人。

2.教学深度不够：在讲解邓稼先的科研精神时，我可能没有足够深入地挖掘其背后的历史和文化背景，导致学生对他的理解不够全面。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：我将设计更多启发性的问题，鼓励学生提出不同观点，同时尝试更多的教学活动，如小组竞赛、辩论等，以增加课堂的互动性。

2.深化教学内容：我会进一步研究邓稼先的历史背景和科研环境，将更多相关信息融入到教学中，帮助学生形成对邓稼先更全面的认识。

3.实施多元化评价：我将尝试引入项目式学习、作品展示等多种评价方式，让学生在不同情境下展示自己的学习成果，从而更全面地评价学生的学习表现。重点题型整理1.人物形象分析题

-题型：请分析邓稼先在《邓稼先》一文中的形象特点。

-答案：邓稼先的形象特点包括爱国情怀、科学精神、勤奋刻苦、无私奉献等。例如，在原子弹研制过程中，他面对重重困难，始终坚持科学实验，体现了他对国家和人民的忠诚。

2.段落大意概括题

-题型：概括第五段的主要内容和邓稼先在这一段中的情感变化。

-答案：第五段主要讲述了邓稼先在原子弹研制成功后的喜悦和对国家安全的担忧。邓稼先在得知原子弹成功爆炸时，内心充满了喜悦和自豪，但也意识到国家安全的压力。

3.写作手法分析题

-题型：分析文章中邓稼先人物描写的方法，并举例说明。

-答案：文章主要运用了直接描写和间接描写相结合的方法来刻画邓稼先的形象。例如，直接描写体现在对邓稼先科研态度的描述，间接描写则通过他人对邓稼先的评价来展现他的品质。

4.语段理解题

-题型：解释“两弹结合”思想在邓稼先科研中的