九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第二框 谋求互利共赢教案 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第二框谋求互利共赢教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第二框谋求互利共赢教案

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月25日（星期一）第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生正确认识和处理国际关系的智慧，提高学生尊重差异、包容多元、求同存异的国际视野。通过学习，学生能够理解合作共赢的国际交往理念，树立正确的国家观、民族观、世界观，培养积极参与国际交流合作的意识，为构建人类命运共同体贡献力量。教学难点与重点1.教学重点，

①理解构建人类命运共同体的内涵和意义；

②掌握合作共赢的国际交往理念，能够运用这一理念分析现实中的国际关系；

③识别和评价我国在国际事务中的角色和作用，增强民族自豪感和国家认同感。

2.教学难点，

①深刻理解不同文化背景下国际交往的复杂性，培养学生跨文化沟通的能力；

②在全球化背景下，引导学生正确看待国家利益与全球利益的关系，形成正确的价值观；

③结合实际案例，帮助学生理解我国在国际事务中的多边主义立场和外交策略，提升学生的思辨能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、投影仪、白板等。

2.课程平台：道德与法治教学平台、教育云平台。

3.信息化资源：国际新闻资讯网站、外交政策文件、历史影像资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构建人类命运共同体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为世界是一个怎样的共同体？我们每个人在这个共同体中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于全球合作的图片或视频片段，如国际援助、环保行动等，让学生初步感受人类命运共同体的概念。

简短介绍构建人类命运共同体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构建人类命运共同体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构建人类命运共同体的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解构建人类命运共同体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍构建人类命运共同体的组成部分，如经济、政治、文化、安全等领域的合作。

3.构建人类命运共同体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构建人类命运共同体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的构建人类命运共同体的案例进行分析，如国际合作应对气候变化、全球公共卫生事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解构建人类命运共同体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用构建人类命运共同体的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与构建人类命运共同体相关的主题进行深入讨论，如“如何促进国际间的文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构建人类命运共同体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构建人类命运共同体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括构建人类命运共同体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调构建人类命运共同体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于构建人类命运共同体的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《联合国宪章》：阅读联合国宪章中关于国际和平与合作的章节，了解国际法的基本原则和联合国在构建人类命运共同体中的作用。

-《世界是平的》：托马斯·弗里德曼的这本书探讨了全球化对国际关系和人类命运共同体的影响，可以引导学生思考全球化背景下的合作与竞争。

-《国际关系理论》：介绍几种主要的国际关系理论，如现实主义、自由主义、建构主义等，帮助学生从不同角度理解国际关系和人类命运共同体的构建。

-《中国外交政策白皮书》：阅读最新的中国外交政策白皮书，了解中国在构建人类命运共同体中的立场和贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理关于构建人类命运共同体的新闻报道，分析不同国家在全球化背景下的合作与冲突。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演的方式体验国际关系中的多边合作。

-组织学生进行小组研究，探讨如何在学校或社区中推动构建人类命运共同体的理念。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生直接了解国际关系和全球治理的最新动态。

-学生可以撰写论文或报告，探讨构建人类命运共同体的具体路径和挑战，并提出自己的见解和建议。课后作业1.请结合所学内容，撰写一篇短文，题目为《我的全球观》，在文中阐述你对构建人类命运共同体的理解，以及你作为青少年应该如何为此贡献力量。

答案示例：

《我的全球观》

在全球化的今天，我们不再是孤立的存在。我认为，构建人类命运共同体是我们共同的责任。作为青少年，我们应该从以下几个方面贡献力量：

（1）学习不同文化，尊重多元价值观；

（2）培养国际视野，关注全球性问题；

（3）积极参与国际交流，增进友谊与合作；

（4）树立环保意识，共同保护地球家园。

2.列举三个我国在国际事务中推动构建人类命运共同体的具体举措，并简要说明其意义。

答案示例：

（1）提出“一带一路”倡议，促进沿线国家经济发展，实现互利共赢；

（2）积极参与联合国气候变化大会，推动全球气候治理；

（3）向发展中国家提供援助，助力其经济社会发展。

3.分析当前国际关系中存在的合作与冲突，谈谈你对未来国际关系发展趋势的看法。

答案示例：

当前国际关系中，合作与冲突并存。合作方面，各国在经济发展、环境保护等领域加强合作，共同应对全球性挑战。冲突方面，领土争端、资源分配等问题仍存在。我认为，未来国际关系发展趋势将更加注重合作，各国应通过对话和协商解决分歧，共同维护世界和平与稳定。

4.请举例说明在日常生活中，如何践行构建人类命运共同体的理念。

答案示例：

（1）尊重他人文化，学习外语，增进跨文化交流；

（2）关注全球性问题，如气候变化、贫困等，积极参与公益活动；

（3）培养环保意识，节约资源，减少污染；

（4）关心弱势群体，帮助他们改善生活。

5.结合所学内容，设计一项旨在促进学校与社区间国际交流的活动方案。

答案示例：

活动名称：《友好社区，世界一家》

活动目的：增进学校与社区间的国际友谊，促进文化交流。

活动内容：

（1）邀请外籍教师或留学生来校进行文化交流讲座；

（2）组织学生参观社区，了解当地文化；

（3）开展社区志愿服务活动，如支教、环保等；

（4）举办国际文化节，展示各国文化特色。板书设计1.构建人类命运共同体

①定义：全人类共同发展的未来愿景

②基本原则：相互尊重、公平正义、合作共赢、共同发展

2.合作共赢的国际交往理念

①原则：平等互信、包容互鉴、合作共赢

②目标：建立持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界

3.我国在国际事务中的作用

①维护世界和平与稳定

②推动全球经济发展

③促进文化多样性保护

4.国际合作与交流

①国际组织：联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等

②国际会议：二十国集团峰会、联合国气候变化大会等

5.青少年如何贡献力量

①学习外语，增进跨文化交流

②关注全球性问题，积极参与公益活动

③培养环保意识，节约资源，减少污染作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于构建人类命运共同体的相关章节，总结其主要内容和核心观点。

2.选择一个你感兴趣的国际问题，如气候变化、贫困问题等，查阅资料，撰写一篇短文，分析该问题对全球的影响，并提出你的解决方案。

3.观看一部关于国际合作的纪录片或电影，记录下你认为最感人的或最有启发性的片段，并撰写观后感，讨论国际合作对人类命运共同体的重要性。

4.设计一个宣传海报，主题为“构建人类命运共同体，从我做起”，展示你认为应该如何在日常生活中践行这一理念。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对作业中的知识点掌握情况进行评估，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

3.针对学生的短文和观后感，评价其分析问题的深度和广度，以及提出的解决方案的可行性。

4.对于海报设计，评价其创意和视觉效果，鼓励学生在视觉表达上更加生动和有吸引力。

5.提供具体的改进建议，如加强文献阅读、提高分析问题的能力、增强视觉设计的技巧等，帮助学生提升学习效果。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是收获挺多的。首先，我发现学生们对于构建人类命运共同体的概念有了更深的理解。通过案例分析和小组讨论，他们能够更好地认识到国际合作的重要性。

在教学过程中，我尝试了角色扮演和小组合作的学习方式，这些方法挺有效的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解基础知识的