小学英语陕旅版六年级下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina教学设计

小学英语陕旅版六年级下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina教学设计课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小学英语陕旅版六年级下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习中国城市上海的位置和文化特点，增强对本土文化的自豪感和对世界文化的理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，练习描述地理位置和介绍城市文化，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作完成任务，培养团队协作精神和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识：六年级学生在此前已经学习了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于描述地理位置和介绍城市的基本结构有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习新事物有较高的兴趣，喜欢通过图片和故事来学习。他们具备一定的听说读写能力，但在实际应用中可能存在表达不够流畅、词汇量不足的问题。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和图表来记忆信息；部分学生则更喜欢听觉学习，通过听录音来提高口语和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述地理位置和城市文化时，学生可能面临词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，对于不同文化背景下的表达方式，学生可能需要时间来适应和理解。在小组合作学习中，部分学生可能不善于表达自己的观点，或者在与他人交流时出现沟通障碍。因此，教师需要引导学生积极互动，提高他们的合作能力和语言表达技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师介绍上海的基本地理位置和文化特色，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对上海的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍上海的历史和文化，提高学生的口语表达能力和文化理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，帮助学生直观理解上海的位置和文化背景，增强学习效果。

4.设置游戏环节，如“地理知识竞赛”，通过互动游戏的方式复习和巩固本节课所学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示上海的城市风光图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？你们对上海有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于中国城市的位置和特点，如北京、广州等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解上海的位置、地理特点、历史背景和文化特色。

-举例说明：通过展示上海的标志性建筑如东方明珠塔、外滩等图片，结合实际例子，帮助学生理解上海的文化和地理知识。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么上海会位于中国的东南部？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如导游、游客等，模拟在上海的旅行情景，用英语进行对话。

-小组合作：每组设计一份关于上海的旅游指南，包括地理位置、文化特色、旅游景点等，并用英语进行展示。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，用英语写一篇关于上海的短文，描述上海的位置、文化特色和旅游景点。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正语法错误，提供写作建议。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-地理知识竞赛：将学生分成若干小组，进行关于上海地理知识的竞赛，包括选择题、填空题和简答题。

-游戏环节：设计一个与上海相关的英语游戏，如“找不同”、“拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调上海的位置、文化特色和地理知识的重要性。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于上海的小作文，或者收集关于上海的文化资料，准备下节课的分享。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与并掌握所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-上海的历史变迁：介绍上海从一个小渔村发展成为国际大都市的历史过程，包括鸦片战争后的开埠、近代工商业的发展、文化艺术的繁荣等。

-上海的地标建筑：详细介绍上海的标志性建筑，如上海博物馆、上海大剧院、上海中心大厦等，并探讨这些建筑的设计理念和文化意义。

-上海的传统节日：介绍上海的传统文化和节日，如春节、中秋节、元宵节等，以及与之相关的习俗和活动。

-上海的美食文化：介绍上海的特色美食，如小笼包、生煎、红烧肉等，以及这些美食的制作方法和背后的故事。

-上海的艺术活动：介绍上海的艺术场馆和艺术活动，如上海国际电影节、上海时装周、上海艺术节等，让学生了解上海的艺术氛围。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或文章，进一步了解上海的历史文化。

-利用网络资源，观看关于上海的纪录片或旅游宣传片，直观感受上海的魅力。

-鼓励学生参与社区活动，如参观上海的历史遗迹、博物馆，体验上海的传统节日。

-组织学生进行小课题研究，选择一个与上海相关的主题，如上海的建筑风格、上海的美食文化等，进行深入探究。

-邀请有经验的导游或相关领域的专家来校进行讲座，分享他们对上海的了解和经验。

-安排学生参观上海的相关机构，如艺术馆、设计院等，拓宽他们的视野。

-利用社交媒体，如微博、微信等，关注上海的时事动态，了解上海的现代文化。

-鼓励学生参与英语角等活动，用英语交流关于上海的话题，提高他们的语言能力。

-鼓励学生创作与上海相关的英语作文或绘画作品，展示他们的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-上海的地理位置：位于中国东南部，长江三角洲的东端。

-上海的历史发展：从一个小渔村发展成国际大都市。

-上海的文化特色：融合了中西方文化，具有独特的海派文化。

②本文重点词汇：

-东南部(southeastofChina)

-国际大都市(internationalmetropolis)

-地理位置地理特点(geographicallocationandcharacteristics)

-历史背景(historicalbackground)

-文化特色(culturalfeatures)

③本文重点句子：

-ShanghaiislocatedinthesoutheastofChina,attheeasternendoftheYangtzeRiverDelta.

-Shanghaihasdevelopedfromasmallfishingvillagetoaninternationalmetropolisoverthecenturies.

-ShanghaiisameltingpotofChineseandWesterncultures,featuringuniqueShanghaineseculture.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及口语表达情况。评价学生是否能积极参与讨论，是否能用英语流利地表达自己的观点，以及是否能正确理解和运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够用英语进行有效的沟通。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。测试内容应涵盖地理位置、文化特点、历史背景等。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如写作练习或小课题研究报告，评估学生对知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业情况，教师应给予具体的评价和反馈。以下是一些可能的评价和反馈内容：

-课堂表现：对于积极参与课堂讨论、勇于表达自己的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于注意力不集中、参与度低的学生，教师可以提出改进建议，如提高课堂互动，鼓励学生提问和回答问题。

-小组讨论成果展示：教师可以评价学生的团队合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。对于表现突出的学生，可以给予口头表扬；对于需要改进的学生，可以提供具体的指导，如如何更好地倾听和表达。

-随堂测试：教师应根据测试结果，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源和建议。对于掌握较好的学生，可以鼓励他们进一步拓展知识；对于掌握较差的学生，教师应提供额外的辅导和练习。

-课后作业反馈：教师应关注学生的作业完成情况，对于高质量的作业给予肯定，对于存在问题的作业提供详细的反馈和改进建议。通过作业反馈，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。教学反思与改进嗯，每次上完课后，我都会对自己这节课的教学效果进行一番反思。今天咱们这节课是关于上海的位置和文化特点，我觉得有几个地方可以再改进一下。

首先，我发现有些学生对于上海的历史背景不太熟悉，这在一定程度上影响了他们对本节课内容的理解。所以我打算在下次课前，先让学生预习一下上海的历史，这样他们在课堂上就能更好地参与到讨论中来了。

其次，我在课堂上发现，虽然大部分学生能听懂并复述上海的位置，但当他们要用英语来描述时，就有些词不达意了。这可能是因为我们的词汇量还不够丰富。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些与上海相关的词汇，比如地标、美食、节日等，让学生有更多的素材来描述上海。

再者，我在小组讨论环节，发现有些学生不太敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了解决这个问题，我打算在下一节课的小组讨论中，先让他们用中文讨论，然后再逐步引导他们用英语表达，这样他们就能慢慢克服心理障碍。

最后，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生设计一个关于上海的旅游攻略，或者制作一个关于上海的视频，这样既能提高他们的实践能力，也能让他们在创作中加深对上海的了解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《上海的故事》一书，这本书详细介绍了上海的历史变迁、文化特色和现代发展，可以帮助学生更全面地了解上海。

-观看《上海印象》纪录片，通过视频的视觉和听觉体验，让学生直观感受上海的城市风貌和文化氛围。

-查找上海的历史图片，如老上海的街道、建筑等，对比现在的发展，理解上海的