2026教资科目二《教育知识与能力》直观性教学原则专项模拟练习（含考点+答案）

2026教资科目二《教育知识与能力》直观性教学原则专项模拟练习（含考点+答案）第一部分：必背核心考点直观性教学原则：利用学生多种感官与已有经验，丰富学生感知，获得表象。核心：感知表象，看得见、摸得着1.实物直观：真实事物。标本、实物、实地参观。2.模象直观：模拟形象。图片、模型、动画、视频、挂图。3.言语直观：生动形象语言描绘，在头脑形成表象。名言夸美纽斯：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习；“一切知识都是从感官的感知开始的”。贯彻直观性原则的要求①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观教具演示与语言讲解相结合；③重视运用言语直观；④防止直观不当与滥用，直观不是目的，只是手段。易混区分直观性原则：形成表象，感知事物“长什么样”。理论联系实际原则：运用知识去解决实际问题，学以致用。启发性原则：调动学生主动思考，引导独立探究。第二部分：单项选择题（15题）1.夸美纽斯提出“一切知识都是从感官的感知开始的”，体现的教学原则是（）A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则2.生物老师带学生观察植物标本，属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.感知直观3.地理老师在课堂上展示地形模型，属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.实验直观4.语文老师用生动形象的语言描绘雪景，学生在脑海想象雪景画面，属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.形象直观5.直观性教学原则的核心目的是（）A.吸引学生注意力，单纯活跃课堂B.丰富学生感性认识，形成表象C.训练学生动手操作能力D.让学生学会运用知识解决生活难题6.下列选项属于模象直观的是（）A.到果园实地看果树B.观看天体运行动画C.观察真实矿石D.去博物馆参观文物7.贯彻直观性原则时要注意（）A.直观教具越多越好，整节课都展示教具B.直观只是教学手段，不是最终目的C.只要展示教具，不需要配合讲解D.优先只用实物直观，不用其他直观方式8.历史老师播放历史复原短片，帮助学生理解古代建筑，属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.实践直观9.组织学生到工厂实地参观机器生产流程，属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.符号直观10.下面说法正确的是（）A.言语直观不需要借助实物图片，依靠语言描述形成表象B.言语直观效果弱，教学中尽量不要使用C.实物直观优于模象直观，所有课都优先实物D.使用直观教具就不需要教师讲解11.生物课展示细胞结构示意图，属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.操作直观12.下列不属于直观性教学原则的是（）A.教师展示挂图B.生动语言描绘场景C.组织学生实地考察D.组织学生运用所学知识完成社会实践作业13.直观教具演示的时候，最重要的是（）A.学生自由观看，教师不说话B.演示和讲解结合C.一次性展示全部教具D.只让学生看，不提问14.美术老师描述晚霞的色彩层次，引导学生想象画面，属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.实验直观15.夸美纽斯主张直观教学，以下理解正确的是（）A.教学必须全部使用实物B.利用感官获得感性认识C.直观就是为了好玩D.直观可以替代抽象理论学习第三部分：辨析题（4道）1.直观教学就是使用实物教具上课。2.直观是教学的目的，教师直观教具用得越多，教学效果越好。3.言语直观不需要实物模型，依靠语言描绘在头脑形成表象，属于直观性原则。4.实物直观的效果一定优于模象直观。第四部分：简答题1.简述直观性教学原则含义，以及直观的三种类型。2.简述贯彻直观性教学原则的基本要求。第五部分：材料分析题材料：刘老师讲授《黄河》一课。课堂上，刘老师先展示黄河流域地形图、黄河模型，播放黄河奔腾的视频。同时，刘老师配合教具进行讲解，一边指模型一边讲解黄河流向、泥沙特点。讲到壶口瀑布时，刘老师用生动语言描述瀑布激流翻滚的景象，引导学生想象。有同学提问能不能实地去黄河参观，刘老师说明条件限制，并提醒大家，模型、视频只是帮助大家形成感性认识，最终目的是理解地理原理，不能只看热闹。问题：请结合直观性教学原则，评析刘老师的教学行为。（18分）第六部分：参考答案一、单选答案1.B2.A3.B4.C5.B6.B7.B8.B9.A10.A11.B12.D13.B14.C15.B二、辨析题参考答案1.错误直观教学包含实物直观、模象直观、言语直观。使用实物教具只是实物直观，直观教学不只有实物这一种形式，还有模型图片、生动语言描述等。2.错误直观只是教学手段，并不是教学目的。教具并非越多越好。滥用直观会分散学生注意力，阻碍抽象思维发展。使用直观应当适度，配合讲解，引导学生从感性认识上升到理性认识。3.正确言语直观指教师用生动形象的语言描述，让学生借助已有经验在大脑中形成表象。言语直观属于直观性原则里的类型，不需要实物或者模型。4.错误实物直观、模象直观各有优缺点。实物直观贴近真实事物，但受时间空间限制；模象直观可以放大缩小、突出关键特征。要根据教学内容选择，不能说实物直观一定更好。三、简答满分模板1.简述直观性教学原则含义，以及直观的三种类型直观性原则是教学中利用学生多种感官和已有经验，通过各种形式感知，丰富学生感性认识，使学生获得生动表象，从而正确理解知识。直观分为：①实物直观，直接感知实际事物；②模象直观，感知事物模拟形象；③言语直观，借助形象化语言形成表象。2.简述贯彻直观性教学原则的基本要求①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观教具演示与语言讲解相结合；③重视运用言语直观；④防止直观的不当与滥用。直观只是手段，不是目的。四、材料分析参考答案刘老师的教学贯彻了直观性教学原则，做法恰当。第一，使用模象直观。展示地形图、模型，播放视频，这些属于事物的模拟形象，帮助学生建立黄河的表象，丰富感性认知。第二，使用言语直观。讲壶口瀑布时用生动语言描绘场景，让学生在头脑想象画面，属于言语直观。第三，演示与讲解相结合。展示模型的同时同步进行讲解