小学美术人教版（2024）五年级下册第13课风筝的魅力教案

小学美术人教版（2024）五年级下册第13课风筝的魅力教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术人教版（2024）五年级下册第13课风筝的魅力教案教学内容教材：小学美术人教版（2024）五年级下册

章节：第13课风筝的魅力

内容：本课以风筝为主题，通过观察、分析、创作，引导学生了解风筝的历史、制作方法和绘画技巧，培养学生的审美能力和动手实践能力。核心素养目标1.培养学生对美术文化的兴趣和审美意识，提高对风筝这一传统艺术形式的认识。

2.通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维，激发学生的创造潜能。

3.增强学生的合作意识，学会与他人共同完成风筝制作，培养团队协作精神。

4.培养学生尊重传统文化，传承民族艺术的责任感，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①掌握风筝的基本制作步骤和方法，包括选材、剪裁、绘画等。

②学会运用色彩搭配和线条勾勒，创作出具有个性特色的风筝图案。

2.教学难点

①理解风筝的结构特点和力学原理，确保风筝在空中能稳定飞行。

②在制作过程中，培养学生细致观察、耐心细致的态度，提高学生的耐心和专注力。

③学会运用不同材料和工具，进行风筝的装饰和创新，激发学生的创造力和想象力。

④培养学生在团队合作中分工合作，共同完成任务的能力，提高学生的团队协作精神。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、颜料、画笔、风筝骨架、透明胶带、教学投影仪、笔记本电脑

-课程平台：美术教育软件平台、网络教育资源库

-信息化资源：风筝制作教学视频、风筝历史与文化资料、在线风筝设计软件

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、互动游戏、课堂作业反馈教学流程1.导入新课

-教师通过播放一段关于风筝的视频，引导学生关注风筝的飞行和美丽图案。

-提问：同学们，你们见过风筝吗？它们是怎么飞起来的？

-学生分享自己的观察和体验。

-教师总结：风筝是一种传统的民间艺术，它不仅美丽，还能飞上天空。今天，我们就来学习风筝的魅力。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①教师展示不同种类的风筝图片，讲解风筝的历史、文化和制作方法。

-②引导学生观察风筝的结构特点，分析风筝如何利用风力飞翔。

-③讲解风筝绘画的基本技巧，如线条勾勒、色彩搭配等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①学生分组，每组选择一种风筝图案进行讨论和设计。

-②学生根据设计，剪裁彩纸，绘制风筝图案。

-③学生合作完成风筝的制作，包括绑线、粘贴等步骤。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：如何选择合适的材料制作风筝？

-学生回答：选择轻盈、坚韧的材料，如竹条、塑料布等。

-举例回答：如何设计风筝图案？

-学生回答：可以参考传统图案，也可以发挥创意，设计独特的图案。

-举例回答：如何调整风筝的飞行状态？

-学生回答：通过调整风筝的骨架和翼型，使风筝在空中稳定飞行。

-用时：5分钟

5.总结回顾

-教师提问：今天我们学习了哪些关于风筝的知识？

-学生回答：学习了风筝的历史、制作方法和绘画技巧。

-教师总结：风筝不仅是一种美丽的艺术品，还蕴含着丰富的文化内涵。希望大家在今后的生活中，能继续关注和传承这一传统艺术。

-教师展示学生制作的风筝，并进行点评，指出优点和不足。

-用时：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝的历史与发展：介绍风筝的起源、演变过程以及在各个历史时期的代表性风筝，如春秋战国时期的鲁班风筝、唐代的纸鸢等。

-不同地区的风筝文化：探讨中国不同地区的风筝特色，如山东潍坊的风筝、江苏高邮的风筝、广东潮汕风筝等，以及这些地区风筝的民间传说和制作工艺。

-风筝制作材料与技术：介绍风筝制作中常用的材料，如竹子、纸张、丝线等，以及风筝制作的基本工艺，如骨架结构、装饰方法等。

-风筝的飞行原理：讲解风筝飞行中的力学原理，如空气动力学、风力利用等，以及这些原理如何影响风筝的设计和飞行表现。

-风筝的绘画艺术：分析风筝图案的艺术特点，如色彩搭配、线条运用等，以及这些艺术特点如何体现风筝的文化内涵和审美价值。

2.拓展建议：

-阅读推荐：为学生推荐与风筝相关的书籍，如《中国风筝艺术》、《风筝的故事》等，以丰富学生的知识储备。

-观影学习：推荐学生观看关于风筝的纪录片或影视作品，如《风筝》、《纸鸢》等，通过影像感受风筝的魅力。

-实地考察：组织学生参观风筝博物馆或举办风筝展览的地方，实地观察风筝的制作过程和飞行表演。

-家长参与：鼓励家长参与风筝制作活动，与孩子共同体验亲子乐趣，同时增进家长对孩子学习情况的了解。

-社区实践：组织学生参与社区风筝节或风筝放飞活动，与其他爱好者交流学习，拓宽视野。

-网络学习：指导学生通过正规的网络资源平台，如国家数字文化网、中国非物质文化遗产网等，获取更多关于风筝的资料和信息。

-创新实践：鼓励学生在掌握基本风筝制作技能的基础上，尝试创新设计，制作具有个人特色的风筝。

-文化传承：通过学习风筝的历史和文化，增强学生的文化自信，培养学生的民族自豪感。课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对风筝历史、文化、制作方法等知识的掌握程度。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，评估其动手能力和创造力。

-适时进行小测试，检验学生对风筝制作步骤和绘画技巧的理解和应用。

-通过小组讨论，观察学生的合作意识和沟通能力，以及能否在团队中发挥积极作用。

-利用课堂展示环节，评价学生的作品创意和完成度，鼓励学生分享自己的心得体会。

具体评价方法如下：

-提问环节：设计一系列与风筝相关的问题，如“风筝起源于哪个时期？”、“风筝的制作材料有哪些？”等，通过学生的回答，了解他们对知识的掌握情况。

-观察环节：在学生进行实践活动时，关注他们的操作是否规范，是否能够独立完成任务，以及是否具备创新思维。

-小测试环节：设计简单的风筝制作步骤或绘画技巧测试，检验学生对所学知识的掌握程度。

-小组讨论环节：观察学生在讨论中的参与度、表达能力和团队合作精神，鼓励他们在讨论中提出问题和解决方案。

-课堂展示环节：对学生的风筝作品进行评价，包括创意、完成度、制作技巧等方面，同时鼓励学生分享自己的创作过程和心得体会。板书设计1.风筝的历史与发展

①风筝起源：春秋战国时期，鲁班制作木鸢。

②风筝演变：从木鸢到纸鸢，再到现代风筝。

③代表性风筝：山东潍坊风筝、江苏高邮风筝、广东潮汕风筝。