高中政治(道德与法治)人教统编版选择性必修1当代国际政治与经济认识经济全球化公开课教案

-1-高中政治(道德与法治)人教统编版选择性必修1当代国际政治与经济认识经济全球化公开课教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在帮助学生理解经济全球化的概念、发展历程及其对国际政治与经济的影响，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力，提高学生的国际视野和全球意识。通过结合人教统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》的相关内容，引导学生深入探讨经济全球化这一主题，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。核心素养目标1.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析经济全球化现象，提高理论联系实际的能力。

2.增强学生的全球意识和国际视野，使学生能够理解经济全球化对国际政治与经济格局的影响。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对经济全球化中的问题进行深入思考，形成自己的见解。

4.提高学生的合作探究能力，通过小组讨论和案例分析，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了经济学、政治学等相关课程，对市场经济、国际贸易、国际政治等基本概念有所了解。此外，他们对世界经济的基本格局和主要经济体有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国际政治与经济充满好奇心，对全球性的问题有较强的关注。他们具备较强的逻辑思维能力，能够分析问题。学习风格上，部分学生喜欢通过案例学习，部分学生则偏好理论框架下的系统学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对经济全球化概念理解不够深入，可能难以将抽象的理论与具体的经济现象相结合。此外，对于国际政治经济关系中的复杂性和多变性，学生可能感到难以把握。同时，由于经济全球化涉及多个领域，学生可能在信息整合和分析上遇到困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互联网接入

-课程平台：人教版高中政治必修教材配套电子资源库

-信息化资源：国际政治经济新闻、案例库、数据图表

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济全球化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球化进程的图片或视频片段，让学生初步感受经济全球化的魅力或特点。

简短介绍经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济全球化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济全球化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济全球化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济全球化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济全球化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济全球化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论经济全球化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济全球化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济全球化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济全球化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济全球化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济全球化的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结教学亮点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解经济全球化的概念、发展历程和主要特征，掌握经济全球化的基本原理和组成部分。

学生能够区分经济全球化与其他相关概念，如全球化、国际化等，并能从理论和实践层面分析经济全球化对国际政治与经济的影响。

2.能力提升方面：

学生通过案例分析，提高了运用马克思主义的立场、观点和方法分析经济全球化现象的能力。

学生在小组讨论中，提升了合作探究能力，学会了如何通过团队协作解决问题。

学生在课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力和批判性思维，能够对经济全球化中的问题提出自己的见解。

3.思维发展方面：

学生通过学习经济全球化，增强了全球意识和国际视野，能够从更广阔的视角看待国际政治与经济问题。

学生在分析经济全球化案例时，培养了逻辑推理和辩证思维能力，能够对复杂的经济现象进行深入思考。

4.价值观塑造方面：

学生在了解经济全球化过程中，认识到国际合作与竞争的重要性，增强了合作意识和竞争意识。

学生认识到经济全球化对发展中国家和发达国家的影响，培养了公正、平等的国际观念。

学生在讨论经济全球化中的道德伦理问题时，提高了道德判断和自我约束能力。

5.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活，关注国际政治与经济动态，提高自身适应全球化发展的能力。

学生在课后作业中，能够结合实际案例，分析经济全球化中的问题，并提出自己的解决方案。

学生在参与课堂讨论和展示过程中，提升了自身的沟通能力和实践能力。

6.学习兴趣激发方面：

学生通过本节课的学习，对经济全球化产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索相关领域的热情。

学生在课堂互动中，感受到了学习的乐趣，提高了学习积极性和主动性。典型例题讲解1.例题：在经济全球化进程中，以下哪项措施有助于提高我国企业的国际竞争力？

A.降低关税

B.限制外国企业进入我国市场

C.提高出口关税

D.加强对外投资

答案：A

解析：降低关税有助于降低我国企业的生产成本，提高产品在国际市场的竞争力。

2.例题：经济全球化对发展中国家的主要影响有哪些？

A.资本流入

B.贸易壁垒降低

C.金融市场开放

D.经济主权受损

答案：D

解析：经济全球化使得发展中国家在吸引外资、扩大出口、引进先进技术等方面受益，但同时也可能导致经济主权受损。

3.例题：以下哪项不是经济全球化的主要特征？

A.资本流动全球化

B.贸易壁垒降低

C.经济区域集团化

D.文化全球化

答案：D

解析：文化全球化是经济全球化的一个表现，而非其主要特征。

4.例题：在经济全球化背景下，我国应如何应对贸易摩擦？

A.增加出口关税

B.降低进口关税

C.加强国际合作

D.限制外国商品进入我国市场

答案：C

解析：加强国际合作有助于解决贸易摩擦，促进经济全球化进程。

5.例题：以下哪项不是经济全球化对国际政治格局的影响？

A.增强国际组织的影响力

B.提高国家间的相互依存度

C.减少国际冲突

D.增加国家间的竞争

答案：C

解析：经济全球化使得国家间的相互依存度提高，有利于减少国际冲突。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对经济全球化相关知识的掌握程度，如定义、发展历程、影响等。

-观察：关注学生在课堂讨论和案例分析中的参与度，评估其思考能力和表达能力。

-测试：定期进行小测验或课堂小测试，检验学生对经济全球化知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括论文、报告、案例分析等。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的评价和建议，帮助学生识别错误并理解正确答案。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。

3.形成性评价：

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、问题的解决和团队合作能力。

-课堂展示：评价学生的课堂展示效果，包括内容的准备