辽宁省营口市第二十九中学人教版七年下历史第8课金与南宋的对峙 教学设计

辽宁省营口市第二十九中学人教版七年下历史第8课金与南宋的对峙教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年下历史第8课金与南宋的对峙，主要内容包括金朝的建立、发展、与南宋的战争以及南宋的建立与巩固。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上学期所学的历史知识相联系，如五代十国、辽夏与北宋的关系等，有助于学生了解民族政权并立的历史背景，更好地理解金与南宋的对峙。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和人文素养。通过学习金与南宋的对峙，学生能够增强对民族融合与国家统一的认识，培养尊重历史、理解多元文化的态度，提升分析历史事件的能力，以及形成正确的价值观和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了五代十国、辽夏与北宋的关系等历史知识，对民族政权并立的历史背景有一定的了解。此外，学生可能对宋朝的文化、经济和社会生活有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的分析能力和历史逻辑思维，而部分学生可能在理解复杂的历史关系和事件时存在困难。学习风格上，学生既有偏好于通过视觉材料（如图片、地图）学习的学生，也有喜欢通过文本阅读和讨论来深入理解历史的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金与南宋的对峙时，可能会遇到以下困难：（1）对金朝和南宋的历史背景理解不够深入，难以把握两者之间的联系；（2）对民族融合与国家统一的概念理解有难度，难以从历史事件中抽象出相关理论；（3）分析历史事件的能力不足，难以从多角度思考问题。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：历史图片库、历史地图、历史视频资料

-教学手段：实物展示（如历史文物图片）、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述、课堂提问教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道历史上的宋朝有哪些特点吗？”来引导学生思考，激发学生对历史知识的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾七年级上学期学习的五代十国、辽夏与北宋的关系等内容，为学习金与南宋的对峙做好知识铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.金朝的建立：教师简要介绍金朝的建立背景、建立时间和建立者。

b.金朝的发展：讲解金朝在政治、经济、文化等方面的主要成就。

c.金与南宋的战争：讲解金与南宋之间的战争原因、过程和结果。

d.南宋的建立与巩固：介绍南宋的建立背景、建立时间和建立者，以及南宋在政治、经济、文化等方面的主要成就。

2.举例说明：

a.通过展示金朝和南宋的代表性文物图片，让学生直观感受两个朝代的特点。

b.结合历史地图，展示金与南宋的疆域分布和战争路线。

3.互动探究：

a.教师提出问题：“金与南宋之间的战争对当时的社会和人民生活有什么影响？”引导学生进行思考和讨论。

b.学生分组讨论，分析金与南宋战争的原因和结果，以及两个朝代在政治、经济、文化等方面的异同。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学内容，绘制金与南宋对峙时期的历史地图。

b.学生选择一个自己感兴趣的历史人物，简要介绍其生平事迹和在金与南宋对峙时期的作用。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予学生指导和帮助。

b.教师针对学生的活动成果进行点评和总结。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金与南宋的对峙对当时社会和人民生活的影响。

2.教师强调民族融合与国家统一的重要性，鼓励学生关注历史，传承文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集金与南宋对峙时期的历史资料，撰写一篇短文。

b.结合所学内容，绘制金与南宋对峙时期的历史地图。

2.教师提醒学生按时完成作业，并下课后提交。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现和遇到的困难。

2.教师总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

a.金朝历史资料：收集金朝的建立背景、政治制度、经济文化等方面的资料，如《金史》节选、金朝相关历史文献等。

b.南宋历史资料：搜集南宋的建立过程、政治制度、经济文化等方面的资料，如《宋史》节选、南宋相关历史文献等。

c.金与南宋战争资料：整理金与南宋战争的历史事件、战争原因、战争过程和战争结果等方面的资料，如《南史》节选、相关历史书籍等。

d.民族融合与国家统一案例：收集历史上民族融合与国家统一的案例，如唐朝与吐蕃、元朝与各民族等，以帮助学生理解民族融合与国家统一的重要性。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读与金朝、南宋相关的历史书籍，如《金史》、《宋史》等，以深入了解两个朝代的历史。

b.观看纪录片：推荐学生观看与金朝、南宋相关的纪录片，如《大宋传奇之赵匡胤》、《金戈铁马》等，通过影像资料感受历史。

c.参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如辽宁省博物馆、故宫博物院等，实地了解金朝、南宋的历史文物和遗迹。

d.小组研究：让学生分组研究金与南宋对峙时期的历史事件，如战争、文化交流等，通过合作学习提高学生的研究能力和团队协作能力。

e.主题演讲：鼓励学生以“民族融合与国家统一”为主题进行演讲，让学生从历史角度思考民族关系和国家发展。

f.创作历史剧本：引导学生创作金与南宋对峙时期的历史剧本，通过角色扮演的方式加深对历史事件的理解。

g.制作历史地图：让学生根据所学知识制作金与南宋对峙时期的历史地图，培养学生的地理知识和空间思维能力。内容逻辑关系①金朝的建立

①.1金朝的建立背景

①.2金朝的建立时间

①.3金朝的建立者

②金朝的发展

②.1金朝的政治制度

②.2金朝的经济文化成就

③金与南宋的战争

③.1战争原因

③.2战争过程

③.3战争结果

④南宋的建立与巩固

④.1南宋的建立背景

④.2南宋的建立时间

④.3南宋的建立者

④.4南宋的政治制度

④.5南宋的经济文化成就

⑤民族融合与国家统一

⑤.1民族融合的表现

⑤.2国家统一的意义课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《金史》和《宋史》的相关章节，特别是关于金朝和南宋的建立、发展、战争以及民族融合的记载。

b.视频资源：推荐观看历史纪录片《大宋传奇之赵匡胤》和《金戈铁马》，通过影像资料了解金与南宋的历史风貌。

c.在线资源：访问学校图书馆或网络资源，查找关于金朝和南宋的历史地图、文物图片等资料。

2.拓展要求：

a.学生可以选择其中一种或多种资源进行课后阅读或观看，以加深对金与南宋对峙时期历史事件的理解。

b.鼓励学生在阅读或观看过程中做好笔记，记录