20《成功贵在坚持》教学设计 心理健康五年级下册北师大版

20《成功贵在坚持》教学设计心理健康五年级下册北师大版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《成功贵在坚持》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生坚毅的品质，理解成功需要持之以恒的努力。

2.提升学生的自我认知能力，使学生认识到坚持的重要性。

3.增强学生的情绪管理能力，学会在挫折面前保持积极心态。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和实践活动，学会与他人共同面对挑战。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于成功和努力的概念开始形成，但尚未完全成熟。在知识层面，学生对“坚持”这一概念有一定的理解，但可能缺乏具体事例的支撑。在能力方面，学生的抽象思维能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，五年级学生具备一定的自主学习能力，但在面对困难和挑战时，部分学生可能表现出缺乏耐心和毅力。行为习惯上，学生的纪律性普遍较好，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些特点对课程学习产生以下影响：首先，课程设计应注重理论与实践相结合，通过具体案例帮助学生理解“坚持”的内涵。其次，教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务。此外，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神对于提高课程学习效果至关重要。教师应通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解“坚持”的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕“如何坚持”进行小组讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：选取成功人士的案例，引导学生分析成功背后的坚持因素。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示成功案例和图片，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.视频教学：播放相关视频，让学生直观感受坚持的力量。

3.互动软件：使用教学软件进行在线测试和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“成功贵在坚持”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是坚持？坚持对于成功有哪些作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“坚持”的概念及其重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“成功贵在坚持”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一位成功人士坚持故事的视频，引出“成功贵在坚持”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解坚持的概念、重要性以及如何培养坚持的品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己坚持的经历，或模拟实验，观察在不同条件下坚持的效果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟实验，体验坚持知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解坚持的概念和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握坚持的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“坚持”的概念，掌握培养坚持品质的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“坚持”的短文写作，要求学生结合自己的经历谈谈坚持的意义。

-提供拓展资源：推荐阅读《坚毅》一书的片段，供学生进一步了解坚毅的科学依据。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于“坚持”的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-成功人士的传记：推荐阅读《乔布斯传》、《马云传》等，了解成功人士如何通过坚持实现梦想。

-坚持的力量：收集关于坚持的故事，如《小王子》中的小王子坚持寻找自己的玫瑰花，或《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚持。

-心理学研究：介绍关于坚毅的心理学研究，如《坚毅：如何培养孩子的成功品质》一书中的内容。

-历史人物故事：讲述历史上因坚持而取得成功的人物故事，如居里夫人的坚持、爱迪生的坚持等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读关于坚持的书籍，通过阅读了解坚持的重要性和方法。

-观看纪录片：推荐观看关于坚持的纪录片，如《坚持的力量》、《梦想的坚持者》等，让学生从真实故事中感受坚持的力量。

-小组讨论：组织学生围绕“坚持”这一主题进行小组讨论，分享自己的坚持经历，互相学习。

-实践活动：设计一些实践活动，如坚持每天阅读、坚持锻炼等，让学生在实践中体验坚持的过程。

-心理测试：推荐学生进行关于坚毅的心理测试，了解自己的坚毅程度，并制定相应的提升计划。

-家长参与：鼓励家长参与学生的坚持活动，如家长与学生一起制定坚持计划，共同监督执行。

-制作海报：让学生制作关于坚持的海报，展示自己的理解和感悟，增强学习效果。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟成功人士的坚持过程，体验坚持的艰辛与快乐。

-撰写心得：鼓励学生撰写关于坚持的心得体会，记录自己的成长过程。

-开展讲座：邀请相关领域的专家或成功人士来校开展讲座，分享他们的坚持经验和感悟。

-举办比赛：举办关于坚持的主题比赛，如写作比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。重点题型整理1.题型：案例分析题

问题：请结合《成功贵在坚持》中的案例，分析坚持对成功的影响。

答案示例：以爱迪生为例，他坚持实验，不断尝试，最终发明了电灯，改变了世界。这说明坚持是成功的必要条件，只有在面对困难和挑战时保持坚持，才能最终实现目标。

2.题型：讨论题

问题：如果你遇到困难想要放弃，你会怎么做？请举例说明。

答案示例：当遇到困难想要放弃时，我会先反思自己的初衷和目标，然后寻找解决问题的方法。比如，在学习一项新技能时遇到瓶颈，我会先分析问题所在，然后请教老师或同学，或者通过查阅资料来解决问题。

3.题型：辩论题

问题：你认为坚持重要还是方法重要？请分别举例说明。

答案示例：坚持和方法都很重要。坚持是成功的基础，没有坚持就没有办法实现目标。而方法则是实现目标的途径，只有找到合适的方法，才能更加高效地实现目标。例如，学习时，坚持每天复习可以提高成绩，而找到适合自己的学习方法则可以更快地掌握知识。

4.题型：写作题

问题：以“坚持的力量”为题，写一篇短文，谈谈你对坚持的理解。

答案示例：《坚持的力量》

坚持是一种力量，它让我们在逆境中不断前行。我曾经遇到过这样的困难，当我想要放弃的时候，我回想起那些坚持下来的日子，它们给了我无穷的力量。

记得那次比赛，我练习了很久，但仍然感到自己的水平与其他选手有差距。我想要放弃，但当我看到那些坚持训练的队友，我意识到只有坚持下去，才能有机会超越自己。于是，我继续努力，最终在比赛中取得了好成绩。

5.题型：实践题

问题：设计一个坚持计划，并说明如何实施和评估。

答案示例：坚持计划——每天阅读30分钟

实施步骤：

1.设定每天阅读30分钟的目标。

2.选择一个安静的环境，避免干扰。

3.选择自己感兴趣的书籍或文章。

4.每天定时开始阅读，并记录阅读时间。

评估方法：

1.每周回顾自己的阅读时间，确保达到目标。

2.定期总结阅读收获，评估阅读效果。

3.如有未达到目标的情况，分析原因并调整计划。板书设计①本文重点知识点：

-坚持的定义

-坚持的重要性

-坚持的方法

-坚持与成功的关联

②关键词：

-坚持

-成功

-挑战

-努力不懈

-逆境

-持之以恒

③重点句子：

-“成功不是一蹴而就的，而是需要我们坚持不懈的努力。”

-“在逆境中，坚持是我们最宝贵的财富。”

-“坚持不是盲目地重复，而是有目标、有策略地行动。”

-“只有那些能够坚持到最后一刻的人，才能收获成功的果实。”

-“坚持的力量，往往超乎我们的想象。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论和角色扮演，发现学生们参与度很高，这让我很高兴。但是，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我在讲解知识点时，可能因为时间关系，没有把每个知识点都讲得非常透彻。比如，在讲述坚持的方法时，我可能没有足够的时间让学生们深入理解和讨论。下次，我会提前准备好更详细的讲解内容，确保每个知识点都能被学生充分吸收。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们对自己的表达能力和观点不够自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，可能通过设置一些安全的话题，让他