统编版高一语文必修上册2.3 《峨日朵雪峰之侧》课时优化训练（含答案）

第第页统编版高中语文必修上册2.3《峨日朵雪峰之侧》课时优化训练1．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是()A．这首诗可以看作是登山勇士的自我写照。“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中“此刻”和“仅”意蕴丰富，虽历经艰难，可“我”并没有到达最高峰，但也不意味着这就是终点。B．诗人描写的是他在雪峰之侧目睹的一次高原落日美景，用比喻的手法把落日的张力和动势写得精彩绝伦，如在眼前。在视觉之上，诗人又叠加了听觉描写，滑坡的石砾制造的声响如军旅的喊杀声渐渐远去，这一音响的叠加使诗中所写落日更显壮观。C．在这首诗中，诗人塑造了众多意象，“峨日朵之雪”“太阳”“岩壁”“蜘蛛”，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，组成了一个协调的整体。D．诗歌的最后，诗人给出一个“特写镜头”：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享快慰！诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快慰而遗憾，深感无奈。2．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A．这/是我/此刻/仅能征服的/高度了B．朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳C．像/军旅远去的/喊杀声D．但/有一只/小得/可怜的/蜘蛛3．石砾滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，这与攀登中的“我”的动势正好相反，下列说法错误的一项是()A．“我”在攀登的同时，不时有石砾下滑，说明我有与困难作斗争的豪迈气概。B．“我”在攀爬过程中，会遇到重重阻力，“我”的攀爬之路非常困难。C．我在与石砾与落日抗衡中，是要付出血的代价，甚至会牺牲生命的。D．在荒谬的年代，导致人人信仰缺失，自然会出现“千军万马般的厮杀”的荒谬局面。4．请在横线上填写三句话，所填句子与前后内容、句式一致。没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；，；，；，；人生是伟大的，因为有白发，有诀别，有无可奈何的失落。阅读课文《峨日朵雪峰之侧》，完成题目。5．下列对诗句的赏析，不正确的一项是()A．诗人将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。B．“这是我此刻仅能征服的高度了”暗示了“我”身后还有一些将要陆续征服的高度。C．日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。D．诗歌通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦。6．在诗歌最后，诗人写到的蜘蛛意象有何深意？阅读下面的文字，回答后面的问题。水手侯汝华桅墙上旋转着七色的明灯，蔚蓝的海面上白色的帆远了，许多人的梦迷失于汪洋的波涛中，但没有一个人知道你心中的大海。地中海畔的去年的葡萄藤挨过了严厉的秋天可还是一样的凝绿？而你的眼睛却凋谢了。当薄暮的黄光被天外的风吹动时，你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？待到夜色垂落了，繁星跟灯塔的秋波参杂着一个肺病女歌唱城头的古调，而你的多年的劫运又在记忆里浮上了黑影，为的是海已幽黯，你却离家乡的果树园更远了。1935年4月18日于广东潮州7．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．诗人将水手有“心中的大海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。B．大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却让水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比，写出水手生活的艰辛。C．“而你的多年的劫运/又在记忆里浮上了黑影”，表明水手多年来经历数次厄运，心灵上留下了阴影，触景浮现。D．这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。8．下列对本诗艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是()A．诗歌开头的“蔚蓝的海面上/白色的帆远了”与《沁园春・长沙》中的“独立寒秋，湘江北去”有异曲同工之妙，都为全篇涂上一层忧郁的底色。B．诗人在第二段中提出疑问“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香？”，激发读者的想象，体现了诗歌的含蓄美。C．“迷失于汪洋的波涛中”“凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。D．诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾，韵味深长，不仅照应了中间“在南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。9．结合诗歌分析“橙花香”意象的作用。10．诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。11．本诗感情浓烈，诗人借助雪峰之侧一系列的意象，表达感情。本诗激情澎湃，催人奋进。抒情要讲究策略，遵循一定的章法，才能更好地抒发自己的情感。请运用合适的抒情手法，写一段小诗，表达对现实生活中趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人的憎恶。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。

D.“诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈”理解错误，诗人没有任何鄙视蜘蛛的意思，相反，在作者眼中，小小的蜘蛛代表着微不足道却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美，去热爱。故答案为：D【点评】本题考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。2．【答案】D【解析】【分析】D.但/有一只/小得/可怜的/蜘蛛，改为“但/有一只/小得可怜的/蜘蛛”，“小得可怜的”都修饰“蜘蛛”，之间不停顿。故答案为：D【点评】此题考查把握诗歌节奏的能力。朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容；另一方面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.说“人人信仰缺失”不当，毕竟还有像“我”一样的坚守信仰、不同流合污的清醒者。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。4．【答案】大海是伟大的；因为处处漂浮着船楫的残骸；沙漠是伟大的；因为随时湮没了旅人漂泊的足迹；登月是伟大的；因为有人类无数航天器碎片的陨落。【解析】【分析】本题考查仿写句子能力。

“雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体”句式特点是：某某+是伟大的，因为+（主）谓宾结构。注意所填句子与前后内容协调一致。此句式特点是：什么是伟大的，因为什么。故答案为：大海是伟大的，因为处处漂浮着船楫的残骸；沙漠是伟大的，因为随时湮没了旅人漂泊的足迹；登月是伟大的，因为有人类无数航天器碎片的陨落。【点评】本题考查仿写句子能力。仿写题仿写的是内容和结构，要求仿句的句式与示例相同，内容协调。仿写句子就是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，因此，仿写时，一定要关注内容、形式、修辞、格调等几个方【答案】5．B6．在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查分析诗歌意象的能力。诗歌意象是诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统一的符号化表象。意象是客观的生活场景和诗人的主观的思想感情相交融，通过审美意象的创造而以文字表现出来的艺术景象或境界。诗歌意象是诗歌的基本构成因素，是诗歌的灵魂和本质特征，它对诗歌起着至关重要的作用。5．B项“暗示了‘我’身后还有一些将要陆续征服的高度”赏析错误。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度。可见，选项错在“将要”一词，应该是“这是我此刻仅能征服的高度了”暗示了“我”身后还有一些将要陆续征服的高度”，把“已然”说成“未然”

故答案为：B。6．本题作答首先明确答题区间：但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。然后解释相关此句意思：一只小小的可怜的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这是大自然令人快乐和欣慰的赐予。

其次从表达效果上分析：诗人结尾处突然给出一个“特写镜头”，这确实是出人意料之外的神来之笔。表达了对美好大自然的热爱、对宝贵生命的珍惜，对顽强生命里的赞美。

最后从结构上看：与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，使得“可怜与“默享”两个词极富表现力和感染力。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。原来不起眼的细小意象也可以产生宏大的力量，小中见大更具威力。

故答案为：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。【答案】7．A8．A9．①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手孤寂、失落的现实生活形成对比；③表达了水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。10．①运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和沉重的内心；②通过写水手的眼睛、感受和记忆，表现水手痛苦的生活经历；③运用丰富的意象烘托水手的形象，充满含蓄蕴藉美。11．【写作示例】他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，被砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种投机的人的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。

（4）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。

（5）本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。7．本题考查学生分析思想内容的能力。

A.“水手内心有着远大而崇高的理想”错，从后文看，并没有表现水手有崇高的理想。

故答案为：A。8．本题考查学生分析艺术特色的能力。

A.“忧郁的底色”错，《沁园春•长沙》的感情基调激情昂扬，并不忧郁。

故答案为：A。9．本题考查学生分析意象的作用的能力。

①结合“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”可知，“南中国”指故乡，“橙花香”象征着故乡的美好。

②“你的眼睛却永远凋谢了”写水手现实的孤寂、失落的生活，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦，故乡的美好与现实形成对比。

③这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。“橙花香”表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情。

④“橙花香”是具象昂达事物，象征着故乡的美好，将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。

故答案为：①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手孤寂、失落的现实生活形成对比；③表达了水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。10．本题考查学生分析塑造人物形象手法的能力。

①“许多人的梦迷失于汪洋的波涛中，但没有一个人知道你心中的海”人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界；

②“你的眼睛却永远凋谢了”“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”“你的多年的劫运又浮上黑影在记忆里”“你却离家乡的果树园更远了”运用第二人称“你”，与水手直接对话，揭示水手艰