《从不同的视角看》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

《从不同的视角看》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册一、学情分析五年级学生（10—11岁）已具备一定的观察能力和线条造型基础，习惯从“平视”的日常角度观察事物，缺少主动变换视角的意识。他们对新奇视角下的景象充满好奇、乐于尝试，但尚不能自觉归纳平视、仰视、俯视等视角的特点，需要借助生活实例与图片对比来建立认识。二、教材分析本课是2026秋新教材冀美版五年级上册第二单元《换个视角看世界》第1课，属于“造型·表现”学习领域。教材围绕“尝试用不同的视角观察世界，并用绘画记录下来”这一学习任务，通过生活观察与图片拍摄视角的探究，引导学生认识平视、仰视、俯视等不同视角，并用线条记录同一事物在不同视角下的样子，为第2课用独特视角进行艺术表现奠定基础。三、核心素养教学目标（按2022年版《艺术课程标准》核心素养维度拟定）1.审美感知：欣赏不同视角下的图片与作品，感受视角变化带来的新奇美感。2.艺术表现：能用线条从平视、仰视、俯视等不同角度记录同一事物。3.创意实践：能有意识地变换视角观察熟悉的事物，尝试用线条表现其不同形态。4.文化理解：初步理解艺术家选择视角的用意，感受观察方式对艺术表现的影响。四、教学重难点教学重点：认识平视、仰视、俯视等不同视角，感受视角变化带来的不同视觉效果。教学难点：用线条准确表现同一事物在不同视角下的形态变化。五、教学过程情境导入，唤起体验教师请一名学生站到讲台上，其余同学从自己座位上仰着头看讲台上的物品，再请前排同学低头看自己的桌肚，随后提问。师：同学们，同样的教室，刚才你们看到的和平时有什么不一样？生：从下往上看，讲台好高好大！生：低头看桌肚，看到的东西像堆叠在一起。师：为什么会有这么大的不同？生：因为看的角度不一样。师：对！换一个视角，世界就变了个样。今天我们就一起来《从不同的视角看》。教师板书课题。师：大家看，我们每天上学都走同一条路、看同一片校园，可如果换个视角，比如爬到楼上往下看，或者趴在地上往上看，校园就会变成另一副模样。视角一变，熟悉的东西也会变得新鲜有趣。【设计意图】用现场体验唤起学生对“视角”的直观感受，激发探究不同视角的兴趣。认识视角，感受不同师：在美术里，我们常说的视角主要有三种——平视、仰视、俯视。谁能联系刚才的体验说一说它们各指什么？生：平视是平着看，仰视是抬头看，俯视是低头看。师：说得对！我们结合表格，看看三种视角分别会带来怎样的视觉感受。表1三种视角与视觉感受视角观察方式视觉感受平视眼睛平着向前看平稳、自然，像日常所见仰视从下往上抬头看物体显得高大、有气势俯视从上往下低头看视野开阔，物体显得紧凑师：生活中你在哪些时候自然地用到了这些视角？生：仰头看高楼、看飞机；俯视看楼下、看沙盘；平时走路是平视。师：你观察得真细致！不同的视角，会让我们看到同一事物完全不同的样子。师：再想一想，为什么仰视会让人觉得物体高大？生：因为是从下往上看，视线越往上，物体就显得越延伸、越高。师：你能联系到仰视纪念碑时那种崇敬的心情吗？生：能，抬头看时会觉得它特别庄严神圣。师：其实，除了这三种，生活中还有更多视角，比如斜着看、凑近了看。但平视、仰视、俯视是最基本、最常用的三种，今天我们先把它们认清楚。【设计意图】结合现场体验归纳三种视角，借助表格梳理概念，帮助学生建立清晰的视觉认知。图片探究，分辨视角师：我们来看几幅图片，猜一猜它们分别是用什么视角观察和拍摄的，又带给你怎样的感受？（教师依次出示平视、仰视、俯视的景物图片，学生判断并交流。）师：这幅高楼的图片，让你有什么感觉？生：楼特别高，直插云霄，很雄伟！师：它用的是——生：仰视！师：这幅俯瞰城市的图片呢？生：房子小小的、密密的，能看得很远很全。师：这是——生：俯视！师：再看这幅平视的校园图，是不是就像我们平时走过看到的样子？生：是的，很亲切自然。师：同样的地方，换个视角，感觉就完全不同了。可见视角的选择，直接影响我们看到的画面和心中的感受。师：这也说明，摄影家和画家一样，都在用自己的“视角”说话。我们看照片时，不妨多想一想：摄影师为什么站在这里拍？他想让我们看到什么？师：我们还可以试试用“近大远小”的视角看一条长长的走廊或马路，你会发现近处的物体大、远处的物体小，道路一直延伸到远方。这种视角也常常被画家用来表现空间感。【设计意图】通过图片判断视角，训练学生从画面中分辨视角的能力，深化对三种视角视觉效果的体会。线条表现，实践记录师：我们能不能用线条把不同视角下的事物画下来？老师用一个大家熟悉的订书器来试试。（教师示范：平视的订书器——看到侧面轮廓和按压板；俯视的订书器——看到顶面和轮廓；仰视的订书器——看到底部和边缘。）师：看，同样是订书器，角度一变，线条勾勒的样子就完全不同。师：请你也选一件身边的物品，用平视、俯视、仰视三个角度分别画一画，注意用线条表现出每个角度看到的不同形态。师：除了订书器，生活中的铅笔、杯子、书包、文具盒都可以画。你可以先选定一件物品，从三个不同角度仔细观察，再动手描画。画俯视时，要想象自己像小鸟一样从上往下看；画仰视时，要想象自己像仰头看大树一样。（学生练习，教师巡回指导，鼓励学生大胆观察、仔细描画。）【设计意图】以订书器为例示范三种视角的画法，引导学生动手实践，把“看”转化为“画”，落实造型表现。展示交流，小结提升师：谁来展示自己画的三幅图？生：我画的是我的水杯，平视看到杯身，俯视看到杯口和杯底，仰视只看到杯底的圆圈。师：画得真清楚！大家看，同一个水杯，三个角度画出来差别多大呀！师：通过今天的学习，你明白了什么？师：请同桌互相检查：他的三幅图分别用了什么视角？画得像不像？（学生互相说一说、评一评。）生：换一个视角，就能看到事物不一样的样子。生：用线条也能把不同视角记录下来。师：说得真好！视角就像我们看世界的“眼睛位置”，换一个位置，就换了一个世界。希望同学们以后多换个视角去观察身边的事物。【设计意图】在交流互赏中巩固认识，小结点明“换个视角看世界”的主题，把观察意识引向